鐘欽云

【摘要】 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)，課堂導(dǎo)入得好，就能吸引學(xué)生迅速進(jìn)入所學(xué)的課文的情境中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生迅速了解這堂課學(xué)什么，目的是什么，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，從而啟動(dòng)學(xué)生思想機(jī)器，對(duì)學(xué)生起到“一石激起千層浪”的效果。同時(shí)也為教學(xué)過(guò)程定下基調(diào)，為整堂課教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)流程的流暢運(yùn)行提供了可能。因此，教師在教學(xué)時(shí)要十分注意教學(xué)開始的導(dǎo)入藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入 方法策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-052-01

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初中語(yǔ)文是一門抽象又具體的學(xué)科。傳統(tǒng)的課堂總是以詞語(yǔ)解釋、段落分析、中心大意為主要內(nèi)容，這不但不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大部分的知識(shí)點(diǎn)光靠死記硬背，這樣老套的教學(xué)方式是不管用的，更需要的是知識(shí)的理解與應(yīng)用，以及與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。在課堂上，學(xué)生是最主要的參與者，所以老師就應(yīng)該以學(xué)生為主體，一心為學(xué)生考慮，為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，積極引導(dǎo)他們用正確的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、懸疑法導(dǎo)入

常言道：學(xué)起于思，而思則起于疑。要想有效率調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的好奇心，就必需給之與相應(yīng)的客觀條件。就拿《皇帝的新裝》來(lái)說(shuō)，我們可以這樣導(dǎo)入：文中皇帝穿著自以為很華麗無(wú)比的新服在街上一臉神氣的走，然而卻有幾歲的孩童說(shuō)他其實(shí)并沒穿。到底發(fā)生了什么事讓小孩子說(shuō)出了那樣令人瞠目結(jié)舌的話？到底皇帝身上的新衣是何等新奇？下面讓我們共同走進(jìn)這篇發(fā)人深思的文章，探討到底發(fā)生了什么？如此，便能成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們一探究竟的強(qiáng)烈求知欲，使他們?cè)谥鲃?dòng)狀態(tài)下發(fā)自內(nèi)心的帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)文章，鍛煉增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的觀念和能力，豈不是一舉多得。

二、故事激趣導(dǎo)入

初中生朝氣蓬勃，活潑開朗，喜歡聽別人講述生動(dòng)有趣的故事，在初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入時(shí)，教師適當(dāng)插入一些短小精悍的故事，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深理解和記憶。譬如：我在執(zhí)教《陳涉世家》一文時(shí)，先在黑板上書寫了四個(gè)字“揭竿而起”，并要求學(xué)生解釋這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義，有一個(gè)男生立即自告奮勇地答道：“這個(gè)成語(yǔ)就是指古代有很多農(nóng)民為了推翻反動(dòng)統(tǒng)治，沒有刀劍就砍了樹干和竹竿當(dāng)殺敵的武器，后來(lái)泛指人民起義。”“那么，你知道我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的領(lǐng)袖是誰(shuí)嗎？”我應(yīng)聲反問(wèn)道；頓時(shí)，不少學(xué)生異口同聲地回答道：陳勝、吳廣啊！我繼續(xù)如此點(diǎn)撥：“讓我們一起學(xué)習(xí)《陳涉世家》，進(jìn)一步了解陳勝和吳廣到底如何發(fā)動(dòng)、組織這次農(nóng)民大起義的?！睆亩茏匀坏丶?lì)學(xué)生進(jìn)入到全文的閱讀分析中去。

三、游戲?qū)?/p>

在初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中，游戲?qū)敕ㄒ彩且环N較為科學(xué)的課堂導(dǎo)入方法，將其應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因就是語(yǔ)文教學(xué)的趣味性不足，教師采取滿堂灌的教學(xué)方法，而學(xué)生主要以記筆記、背誦等方式完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法與教師進(jìn)行密切的配合，嚴(yán)重的影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。而教師將游戲?qū)敕☉?yīng)用于初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。所謂的游戲?qū)敕ň褪牵處煂⑴c本堂課有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，通過(guò)游戲的方式使學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。例如，教師可以開展成語(yǔ)接龍的游戲，而本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與成語(yǔ)有關(guān)。教師采取游戲?qū)氲姆绞?，學(xué)生更加容易接受，并且學(xué)生也會(huì)樂于參與到游戲中，有助于教師高質(zhì)量的完成課堂導(dǎo)入的工作，進(jìn)而使學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，在游戲的過(guò)程中，教師還需要注意，游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免影響到對(duì)新知識(shí)的教學(xué)進(jìn)度。

四、實(shí)踐導(dǎo)入

語(yǔ)文之所以成為最基本的科目，就在于它具有人文性與工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。我國(guó)人們說(shuō)的話、寫的字、看的書等都是語(yǔ)文活動(dòng)，它滲透在人們的生活生產(chǎn)的方方面面。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的除了要傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并提高他們運(yùn)用語(yǔ)文的能力之外，還為了幫助初中生更加健康、全面地成長(zhǎng)，使其養(yǎng)成更加健全的人格與更加高尚的道德情操。因此，教師可以在課堂導(dǎo)入中利用學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，綜合提高他們的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。就如在《觀舞記》一課開始之前，我讓學(xué)生在課前提前搜集了與印度舞有關(guān)的資料。學(xué)生可以調(diào)查印度舞的舞蹈特色，并學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的印度舞蹈動(dòng)作；學(xué)生也可以調(diào)查印度舞的發(fā)展歷程及其起源等。然后，在語(yǔ)文課堂開始之后，我先讓學(xué)生展示他們的調(diào)查成果，彼此交換信息，豐富自己的認(rèn)知，拓寬自己的視野。在學(xué)生展示完畢之后，我再引入《觀舞記》的教學(xué)，讓學(xué)生了解冰心是如何看待這一極具異國(guó)風(fēng)情的舞蹈的。建立在學(xué)生的調(diào)查基礎(chǔ)上的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)美的理解更加深刻。

總之，導(dǎo)入新課猶如一幕話劇的序幕。開頭好，整出劇就會(huì)引人注意，其余部分會(huì)隨著劇情的跌蕩令觀眾叫好不絕。新課導(dǎo)入也是同理，導(dǎo)入得好，能使學(xué)生自然迅速融入課堂，漸入佳境。一個(gè)好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。就能提高課堂教學(xué)效果，把學(xué)生引入探索知識(shí)的理想境界。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]孫琳杰.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的探討[J].軟件：電子版，2017（4）.

[2]范念香.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入[J].新課程（下），2017（7）.