劉忠德

【摘要】 在初中歷史課堂中，運(yùn)用歷史影視資料還原某一特定歷史事件和人物，借用多媒體技術(shù)將歷史人物、典故等多種題材生動(dòng)化地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于提高初中生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高教師的教學(xué)水平和活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍起到不可磨滅的作用。

【關(guān)鍵詞】 影視資料 歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)效率 初中生

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-117-01

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和多媒體設(shè)備在學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，便捷的網(wǎng)絡(luò)資源使用為初中歷史教學(xué)提供了大量?jī)?yōu)秀歷史影視視頻作品觀賞，利用影視資料輔助初中歷史課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，還能起到拓寬學(xué)生知識(shí)面的作用。1989年，美國(guó)歷史學(xué)家懷特就在《書寫史學(xué)與影視史學(xué)》一書中提到“影視史學(xué)”一詞，他表示期望能夠借助媒體的力量來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的積極性。21世紀(jì)以來(lái)的多媒體快速發(fā)展也為歷史影視資料提供了便捷的傳播渠道，對(duì)處于青少年階段的初中生認(rèn)知?dú)v史產(chǎn)生著重要的影響。在初中歷史教學(xué)中以教材為主，歷史影視資料為輔的教學(xué)方式益處頗多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、有利于提高初中生的學(xué)習(xí)效率

據(jù)近代以來(lái)心理學(xué)的研究結(jié)果可知，視聽結(jié)合對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)新事物的最有效方式。單用聽覺(jué)，三小時(shí)后能保持所獲得知識(shí)的60%，三天后下降為15%。單用視覺(jué)，三小時(shí)后能保持所獲得知識(shí)的70%，三天后下降為40%。如果視聽說(shuō)并用，三小時(shí)后能保持所獲得知識(shí)的90%，三天后只下降到75%。初中生正處于一個(gè)認(rèn)知能力強(qiáng)、吸收能力迅速提高的階段，思維敏捷、思想跳躍、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)都是這個(gè)年齡階段所具有的。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)直觀的事物接受得總是比較快，加之初中生又處在叛逆期，可能會(huì)對(duì)教科書上枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。而恰好影視資料是直觀的、立體的、動(dòng)態(tài)的，結(jié)合了聲音、圖像和文字，對(duì)于初中生而言有著極強(qiáng)的感染力，視聽說(shuō)結(jié)合能引起大腦皮層興奮，讓學(xué)生對(duì)所看到、所聽到的知識(shí)印象深刻。并且在學(xué)生眼里，一些歷史事件和歷史人物是枯燥的、乏味的，但是這些枯燥的事件和人物通過(guò)視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)之后就變得趣味生動(dòng)了許多。在初中歷史教學(xué)中巧妙運(yùn)用歷史影視資料來(lái)輔助課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)一些歷史事件、時(shí)間加強(qiáng)記憶，通過(guò)塑造歷史情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教科書是以平面、單一的方式向?qū)W生們展示所學(xué)內(nèi)容的，但是影視資料展示知識(shí)的方式是立體的、多方面的、更直觀的，影視資料往往能很好地再現(xiàn)歷史事件，將歷史人物鮮活化，學(xué)生可以在影視資料中對(duì)歷史事件之間的關(guān)系進(jìn)行更細(xì)致的觀察，對(duì)某一歷史階段發(fā)生的事件更全面地了解。傳統(tǒng)的教科書教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生的感知能力和自主認(rèn)知能力，學(xué)生們?nèi)糁皇强催^(guò)知識(shí)點(diǎn)，而不去刻意記憶的話，就只能大概記得一個(gè)模糊的歷史事件框架。在教學(xué)中加入影視資料的觀看，有助于提高學(xué)生們的認(rèn)知能力，也能讓學(xué)生充分把握歷史細(xì)節(jié)。通過(guò)觀看影視資料的方式，學(xué)生們可以將歷史事件的脈絡(luò)理清楚，結(jié)合有趣生動(dòng)的影視作品和教科書內(nèi)容來(lái)形成自己的理解方式，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和概括能力。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、有利于提高教師的教學(xué)水平

影視資料的使用大大提高了教學(xué)內(nèi)容的有效性，活躍了課堂氣氛，可以讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高歷史知識(shí)記憶質(zhì)量，達(dá)到有效教學(xué)的目的。并且利用影視資料進(jìn)行歷史教學(xué)也是教師擁有現(xiàn)代化教育觀念、接受先進(jìn)的教育教學(xué)思想、掌握最新的知識(shí)和史學(xué)理論來(lái)提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的特征之一。這種教學(xué)方式有利于教師增強(qiáng)教學(xué)水平，符合21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求，有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、有利于提高課堂效率，活躍課堂氣氛

影視資料把本是“死氣沉沉”的知識(shí)變得鮮活而生動(dòng)，在過(guò)去發(fā)生的歷史事件“再現(xiàn)”于學(xué)生眼前，歷史人物在影視資料中都變得栩栩如生，化抽象為具體，將教學(xué)重點(diǎn)直接向?qū)W生們展示，在歷史課堂上善用影視資料可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出教材知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程中事半而功倍。為了提高學(xué)生對(duì)歷史課的喜愛(ài)程度，在初中歷史課堂中使用影視材料可以達(dá)到讓學(xué)生“喜歡歷史課，更喜歡歷史”的效果。

在選取影視資料時(shí)，要注意選擇和教科書內(nèi)容緊密相關(guān)的資料，還要考慮在課堂的什么時(shí)間點(diǎn)插入影視資料這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)比較好。在上課前播放影視資料，是否可以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，或在下課時(shí)播放，是否會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已不足。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)只是作為初中歷史教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段，對(duì)教科書上的內(nèi)容起到一個(gè)補(bǔ)充和突出重點(diǎn)的作用。在運(yùn)用多媒體時(shí)，對(duì)影視資料的選取要注意內(nèi)容適當(dāng)、時(shí)間適宜的原則，避免濫用多媒體技術(shù)，也要防止出現(xiàn)過(guò)多占用正課時(shí)間的現(xiàn)象。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，要注意將傳統(tǒng)教學(xué)方式和影視資料相結(jié)合，注意時(shí)間的合理安排，避免出現(xiàn)走馬觀花的情況，也不要讓觀看影視資料占據(jù)太多的課堂時(shí)間。

總之，整合歷史影視資料，對(duì)教科書內(nèi)容做一個(gè)補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師也可以自己結(jié)合影片的特點(diǎn)，分析影視資料的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握資助分析歷史的技能，包括收集證據(jù)、詮釋證據(jù)、綜合分析等。影視材料作為一種普及的教學(xué)方式，其優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，增強(qiáng)了教學(xué)方式的豐富程度，也讓學(xué)生們能夠更直觀地了解歷史。因此，結(jié)合影視資料，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，對(duì)優(yōu)化初中歷史教學(xué)有著重要的意義。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉冬.淺談七年級(jí)歷史教學(xué)的作用[J].青春歲月，2011（20）：341-341.

[2]李海波.淺析史料運(yùn)用于初中歷史教學(xué)的意義[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（5）：24-24.