蘇善紅

【摘要】 當(dāng)今，需要我們重新認(rèn)識課外閱讀在語文教學(xué)中所處的位置，課外閱讀可使學(xué)生開拓視野，獲得豐富知識。為了讓學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，作為教師應(yīng)該學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，傳授閱讀方法，創(chuàng)設(shè)閱讀條件，樹立閱讀榜樣，給學(xué)生營造一個(gè)良好的讀書氛圍。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣 教給方法 創(chuàng)設(shè)條件 樹立榜樣

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-070-01

當(dāng)前，手機(jī)在手，認(rèn)知一切，什么事情都能解決。孩子們整天玩手機(jī)，很少拿著書來看。但前人說得對，要想獲得豐富的知識，離不開孩子廣泛的閱讀積累。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。針對這些現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去正確打開豐富多彩的閱讀世界，使學(xué)生博覽群書，開拓視野，豐富知識，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，我們都有諸多感慨。在此，結(jié)合自己多年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的課外閱讀，得出以下新見。

一、激發(fā)興趣，快樂閱讀

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會以積極的心態(tài)投入到課外閱讀中去。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。我的做法如下：

1. 引用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣

故事人人都愛聽，它是學(xué)生最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。聽到老師說的故事，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。有一次，我給學(xué)生們講寓言故事，當(dāng)我講到精彩的部分，我嘎然而止，學(xué)生迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。這時(shí)，我便出示《伊索寓言集》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

2.談自己的讀書感受，講老一輩名人作家、激發(fā)興趣

我經(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用生動(dòng)形象的描述，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。我還向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人作家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。

3. 介紹讀物精彩故事，激發(fā)閱讀欲望

我經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、精彩片斷，激發(fā)學(xué)閱讀原文的欲望。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

興趣是孩子們想去閱讀的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、走馬觀花，收效也不大。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就大略地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我在教學(xué)中常用而又十分有效的閱讀方法：

1. 選讀法

這種方法的運(yùn)用一般我是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或單元寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2. 摘抄批注法

此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。此方法用于現(xiàn)行中要完成的讀書筆記，學(xué)生根據(jù)好詞好句摘抄，這樣我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生對自己訂閱的書籍，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實(shí)效。

3. 速讀法

速讀法就是對所讀的書籍，不讀出聲音、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地閱讀。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不愧是一種明智的選擇。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

1. 健全圖書角

為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用流動(dòng)讀書的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

2. 幫助選擇讀物，避免盲目閱讀

學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。我根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。

3. 保證閱讀時(shí)間

我根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。每周安排星期四的兩節(jié)課進(jìn)行課外閱讀，保證學(xué)生有充足的時(shí)間。

4. 開展活動(dòng)進(jìn)行閱讀

學(xué)校、班級經(jīng)常開展有關(guān)活動(dòng)，比如學(xué)校組織的經(jīng)典古詩背誦賽、課文朗讀比賽、講故事比賽等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地閱讀。

四、樹立榜樣，堅(jiān)持閱讀

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易不了了之。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式可以是舉行班級優(yōu)秀讀書筆記展示、開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時(shí)地鼓勵(lì)，給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，有意義的獎(jiǎng)品。讓他們享受成功的喜悅。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀是我們當(dāng)今艱巨任務(wù)，多找方法，讓他們都能找到課外閱讀的樂趣，找到課外閱讀的鑰匙，去打開豐富知識的大門。