王林麗

摘要：要打造小學(xué)語文高效課堂就必須進(jìn)行課堂有效評價，多鼓勵學(xué)生，多開展有效活動，方能提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一個師生共同參與的活動。課堂永遠(yuǎn)是傳授學(xué)生知識的最主要場所。我讓為高效課堂就是讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)，學(xué)到更多的知識，掌握更多的方法，從而對上課更感興趣。高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，那么怎樣才能構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、營造和諧的課堂氣氛，建立良好師生關(guān)系

教師用親切的語言，熱情的鼓勵，信任的目光，嫻熟的解題技巧能夠激發(fā)學(xué)生敏捷的思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動地探究語文知識和語文學(xué)習(xí)方法，從而讓課堂呈現(xiàn)出一種良性的循環(huán)狀態(tài)。師生在課堂上都是精神愉悅的，自然會建立良好的師生關(guān)系。“信其師而親其道”，教師如果能夠調(diào)動學(xué)生的情感和意志這些精神需要，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果會更持久。為了提高課堂效率，教師既要當(dāng)學(xué)生的“良師”，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)上給以幫助和指導(dǎo)；也要做學(xué)生的“益友”，讓學(xué)生能夠把自己的想法和觀點(diǎn)愿意和教師進(jìn)行溝通。通過教師的有效指導(dǎo)和與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，從而有利于學(xué)生在探究和分析中提高能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。和諧的師生關(guān)系是一種課堂潛在的能量，有了它，課堂會實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

二、尊重學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。如果說，一個老師的課堂教學(xué)，使他的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)到的知識多；使他的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績；使他的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，情感上也愿意于親近這位老師。那么，就可以說他的語文課堂教學(xué)是非常有效的。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。比如：在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》一課時，我首先播放了“暮春的景色”片段。學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中，欣賞著山清水秀，鳥語花香，煙霧迷蒙，繁花似錦的美景后。再引導(dǎo)學(xué)生：多么美麗、迷人的春天哪！讓我們聽聽，置身美景中的人們在說些什么？快打開書讀讀吧！孩子們懷著好奇心，也帶著好勝心，興趣盎然的讀起課文來，不一會兒，一雙雙小手舉起來，圍繞著“話別”二字，同學(xué)們展開了熱烈的討論，同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達(dá)能力一下子被調(diào)動起來，詩人與友人之間的依依惜別之情自然流露，對古詩意境的體會和感悟也自然升華，如此，學(xué)生又怎能不全身心的投入到課堂中呢？

三、選好方法，為高效課堂做好保障工作

眾所周知，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，而選擇運(yùn)用的方式和手段，也是影響高效語文課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性因素。所以，我們要立足于語文教材，要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)學(xué)科價值，同時，也為學(xué)生綜合而全面地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育下，我們要摒棄傳統(tǒng)被動的教學(xué)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以促使學(xué)生在教師構(gòu)建的高效語文課堂中獲得良好的發(fā)展。例如，在教學(xué)《山中訪友》時，為了提高課堂教學(xué)效率，也為了打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，我選擇了“問題探究式”教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生在思考問題、探究問題的過程中輕松地掌握本節(jié)課的中心思想。問題情境如下：①作者為什么不直接說去山中觀景，而要說去山中訪友？②作者去山中都拜訪了哪些“朋友”？③從哪些地方可以看出作者當(dāng)時的心情是極好的？④從文章中找出一句自己最喜歡的話，說一說為什么喜歡。⑤文章中所表達(dá)的中心思想是什么？……鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，并感受作者在文本中所賦予的對大自然的喜愛之情，進(jìn)而，在提高學(xué)生審美能力的同時，也確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。教無定法，貴在得法，教師要結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以期能夠?yàn)楦咝дZ文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。

四、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)

教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，成為精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，激發(fā)學(xué)生的主題意識。（1）課堂要讓每個學(xué)生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。其次，課堂要讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。（2）課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理地講練，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。另外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，要有大局意識，這樣就比較有彈性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（3）課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。 補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為速度慢，不及時完成或是抄襲等。針對以上情況，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學(xué)生回答，盡量給他們板演的機(jī)會，讓他們有一定的自信心；養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。

總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張霞. 淺析如何打造高效的小學(xué)語文課堂.吉林教育，2012（19）

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