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        混合教學(xué)模式下高校思想政治教育模式分析

        2018-07-29 09:04:18邱影悅
        青年時(shí)代 2018年13期
        關(guān)鍵詞:高校思想政治混合教學(xué)模式創(chuàng)新模式

        邱影悅

        摘 要:在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展背景下,人們物質(zhì)生活水平得到不斷提高,價(jià)值判斷和生活方式的改變一定程度上影響著人們世界觀、人生觀價(jià)值觀的形成。在這一形成過程中,高校要思想政治教育課程要從教學(xué)理念、教師教學(xué)、校園文化和家庭教育四方面努力,實(shí)現(xiàn)混合模式下高校思想政治教育模式創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞:高校思想政治;混合教學(xué)模式;教學(xué)理念;創(chuàng)新模式;人文關(guān)懷

        一、混合教學(xué)模式下高校大學(xué)生思想政治教育模式研究的價(jià)值

        第一,有助于總結(jié)和深化高校思想政治理論課教學(xué)的一般規(guī)律。思想政治理論課有著明顯的獨(dú)特性與重要性,它既遵循一般教學(xué)方法的普遍規(guī)律,也具有自己的獨(dú)特表現(xiàn)內(nèi)容。目前高校思想政治理論課混合模式教學(xué)的規(guī)律性研究比較薄弱,所以在理論上必然具有一定的創(chuàng)新性和前沿性。

        第二,有助于提升高校思想政治理論課教學(xué)效果,加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課不僅關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的切實(shí)提高,而且也關(guān)系到黨和國家事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。要運(yùn)用新媒體新技術(shù),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

        第三,有助于促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定,培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。高校大學(xué)生的思想政治教育模式改進(jìn)有利于加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地,使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。

        二、混合教學(xué)模式下高校大學(xué)生思想政治教育模式的重要性

        第一,提供強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向和精神動(dòng)力。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,不可否認(rèn)的是,雖然現(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)條件得到極大豐富,但同時(shí)造成的社會(huì)弊端也顯而易見,一個(gè)突出問題就是現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展迅速,一些人接受信息的快速性和淺薄性導(dǎo)致他們理想迷失、信仰缺乏。我們這個(gè)時(shí)代不乏物質(zhì)性的東西,但是缺乏信仰,缺乏創(chuàng)新。高校大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者,需要思想政治教育人文關(guān)懷提供強(qiáng)大的價(jià)值導(dǎo)向和精神動(dòng)力,是實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育混合模式的基礎(chǔ)。

        第二,提高人的素質(zhì)和能力發(fā)展。首先,它通過一定的科學(xué)文化知識(shí)教授同學(xué),提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。高校思政課的主要教學(xué)內(nèi)容為馬克思主義理論科學(xué)的世界觀和方法論,直接提高人的科學(xué)文化素質(zhì)?;旌辖虒W(xué)模式為思想政治教育課程改革提供新思路,更高層次的提高人的全面發(fā)展。其次,思想政治教育作為意識(shí)形態(tài),具有強(qiáng)大思想教化啟發(fā)能力,它能夠有力地解決人思想的問題,辯證全面地看待周圍人和事。最后,將理想信念教育引進(jìn)混合模式教學(xué)中,引導(dǎo)人們追求更高的人生價(jià)值,形成積極健康的心理狀態(tài),提高人素質(zhì)的全面提高。

        第三,促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的豐富發(fā)展。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)“是一切社會(huì)關(guān)系的總和”的論斷,不僅是對(duì)人的本質(zhì)的一般抽象,更深層次的說明人的本質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。因此要從全部的社會(huì)關(guān)系中把握人的本質(zhì),用多樣化、系統(tǒng)化以及立體化的方法全面看待?;旌辖虒W(xué)模式下的思政教育一個(gè)重要內(nèi)容就是引導(dǎo)和教育個(gè)體認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的相輔相成的一致性,由此看來,思想政治教育促進(jìn)人建立、發(fā)展社會(huì)關(guān)系,為豐富個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。

        三、混合教學(xué)模式下高校大學(xué)生思想政治教育模式分析

        (一)教學(xué)理念:提高學(xué)生主體地位

        傳統(tǒng)教學(xué)觀念都是老師填鴨式教學(xué),學(xué)生被動(dòng)接受課堂知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)該被轉(zhuǎn)變,要學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)情境”,推動(dòng)教學(xué)模式的改革,實(shí)現(xiàn)老師為中心教學(xué)向?qū)W生為中心的模式轉(zhuǎn)化。在這一轉(zhuǎn)變過程中,積極完成師生的角色互變,老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓老師從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)探索的同行者和引導(dǎo)者。從教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律考慮,樹立有效的學(xué)習(xí)理念,有效的教學(xué)理念是指在科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念下,教師運(yùn)用智慧選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,統(tǒng)籌一切可利用的教學(xué)要素,滿足學(xué)生的教學(xué)需要,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。最重要的是教學(xué)要明確目標(biāo)性,將學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)、認(rèn)同情感和培養(yǎng)意志作為教學(xué)實(shí)踐逐步提高的目標(biāo),教師將工作中心從教授知識(shí)向?qū)W習(xí)知識(shí)方面轉(zhuǎn)變,將填鴨式教學(xué)向互動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

        (二)教師教學(xué):創(chuàng)新思政教學(xué)模式

        思想政治教育對(duì)每個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成確立的產(chǎn)生重要影響,在大學(xué)這個(gè)三觀形成的關(guān)鍵階段,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新思政教育模式更加成為高校思政教育的重要內(nèi)容。一方面,高校思政重視培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)和思想覺悟。思想政治教育作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種,除去教授學(xué)生理論基礎(chǔ)之外,更要培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和中國特色社會(huì)主義信念。用優(yōu)秀的文化培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生理解應(yīng)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論,這也是現(xiàn)代高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義幸福觀教育的主要內(nèi)容,有利于青年大學(xué)生獨(dú)立人格和完整品格的形成。另一方面,高校思政教育提升當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知幸福的能力,把握幸福的主觀性與客觀性相統(tǒng)一,絕對(duì)性與相對(duì)性相統(tǒng)一。人的需求是多種多樣的,除去物質(zhì)層面,人們對(duì)于精神需求和道德需求是人的一種內(nèi)在需求,是人的高層次精神需要。按照馬斯諾的需要層次論,人的需要包括生理、安全、社會(huì)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面。這些需要由低層次到高層次、由物質(zhì)需求到精神需求、由物質(zhì)幸福到精神幸福都反映出人類需求的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。這樣一來,大學(xué)生通過課堂獲得對(duì)思想政治教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐的能力,這些對(duì)創(chuàng)新思政教學(xué)起到重要影響。

        (三)校園文化:提高人文關(guān)懷訴求

        思想政治教育是高等教育的重要內(nèi)容,新時(shí)期高校缺少人文關(guān)懷是一個(gè)顯著的問題。提高高校人文關(guān)懷也是高?,F(xiàn)階段建設(shè)面臨的重要問題。在一定程度上,思想政治教育的對(duì)象主要為在校大學(xué)生,實(shí)質(zhì)上是一種人文關(guān)懷,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主體性地位,實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相統(tǒng)一,以學(xué)生的全面自由發(fā)展為理念、為目標(biāo)。思想政治教育的最終目的是教化人本身,其核心理念是以人為本。以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的核心,就是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,尊重人自覺自主的活動(dòng),同時(shí)充分尊重人進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的多重選擇性;尊重人的物質(zhì)需求和精神需求的統(tǒng)一性,體現(xiàn)了馬克思主義歷史唯物論的基本原理。思想政治教育人文關(guān)懷應(yīng)當(dāng)把理想信念當(dāng)作核心,當(dāng)前大學(xué)生的心理狀態(tài)仍然處于不太成熟的階段,世界觀、人生觀和價(jià)值觀也在發(fā)展形成期間,這對(duì)他們進(jìn)行理想信念教育的最佳階段。

        (四)家庭教育:提供情感教育支撐

        家庭是大學(xué)生在學(xué)校之外最主要的學(xué)習(xí)生活場所,是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地之一。每個(gè)人思想觀念的形成的不是短期內(nèi)或者在一個(gè)階段形成的,父母對(duì)其子女的教養(yǎng)方式對(duì)其日后世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成都起到日常潛移默化的作用?!白宰?、自我效能感、人際信任以及社會(huì)支持等都是影響大學(xué)生幸福觀的內(nèi)在因素,而父母的養(yǎng)育方式又與其有明顯的相關(guān)性?!庇捎诩议L受教育程度的不同、對(duì)子女教育方式的不同甚至是物質(zhì)生活環(huán)境的不同等因素的影響,每個(gè)人的價(jià)值觀念、生活方式以及對(duì)幸福的感知理解能力也是有所差別的。因此,家長的言傳身教功能對(duì)子女的三觀形成起到直接的影響??偨Y(jié)起來,家庭教育對(duì)思政教育混合模式創(chuàng)新起到不可代替的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陽素云.高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中國校外教育, 2016(24):14-14.

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        [3]劉聰, 周慶鋼. 如何構(gòu)建高校思想政治教育的新型教學(xué)模式[J].農(nóng)家參謀,2017(23).

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