鄒云梅

摘 要：以前對(duì)“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！边@個(gè)觀點(diǎn)并不認(rèn)同，覺(jué)得這是一些人對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，好高騖遠(yuǎn)的口號(hào)。但自從閱讀了竇桂梅老師的《主題教學(xué)》一書，似乎一下子如醍醐灌頂。這本書不僅讓我對(duì)竇桂梅這個(gè)人有了不一樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)這句話有了更深層次的理解，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)生涯有了全新的認(rèn)知。自立、自覺(jué)、自省，告訴我們要不斷認(rèn)識(shí)自己、改造自己，才能開(kāi)創(chuàng)一條全新有效的教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：“三自”；主題教學(xué)；理論；實(shí)踐；積累

“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，一直以來(lái)并不喜歡這句話，或許是性格的緣故，我總覺(jué)得這句話太過(guò)張揚(yáng)了?？偸窍胧郎现?，哪能都隨自己所想呢？哪有自己想的就能得以實(shí)現(xiàn)呢？這分明就是一些人認(rèn)不清方向，好高騖遠(yuǎn)呢！然而在看過(guò)中央電視臺(tái)模特大賽、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、中國(guó)詩(shī)詞大賽等各種比賽后，我的觀念微微有些動(dòng)搖。在讀過(guò)竇桂梅的書、了解她的人生經(jīng)歷后，更是猛然發(fā)覺(jué)這句話的內(nèi)涵頗深。

竇桂梅，一個(gè)15歲就進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后要被留校做行政工作的老師；一個(gè)不喜輕松、不愿平庸，要站在講臺(tái)上戰(zhàn)斗于一線的老師；一個(gè)幾經(jīng)周折才分配到小學(xué)卻又沒(méi)有被安排教學(xué)工作的老師；一個(gè)忙忙碌碌當(dāng)了5年替補(bǔ)隊(duì)員的老師；一個(gè)積蓄多年因一節(jié)公開(kāi)課《王二小》而一舉成名的老師……從進(jìn)入師范成為教師隊(duì)伍的后備力量開(kāi)始到一鳴驚人，她經(jīng)歷了整整十年，而她真正進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)卻只有短短兩年的時(shí)間。也許我們會(huì)驚嘆：兩年，怎么可能進(jìn)步得這么快，然而活生生的例子就擺在我們面前。也許你仍舊不能相信，那我們不妨看看這兩年的背后——五年的“漂泊”生涯中，竇桂梅老師向書本學(xué)習(xí)，閱讀量達(dá)300多萬(wàn)字，記下了20多萬(wàn)字的讀書筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡片；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，寫下了10余萬(wàn)字的教后記；向名師學(xué)習(xí)，聽(tīng)了校內(nèi)外1000多節(jié)課。試想，5年，又有幾人能如此呢？

豐厚的積淀，才讓竇桂梅有了兩年以后的一鳴驚人，才有了現(xiàn)在大家仰慕的楷模?！笆昴ヒ粍Α闭撬膶懻?，而她的腳步卻沒(méi)有止于此。從課改的三個(gè)超越到主題教學(xué)的三個(gè)維度，竇桂梅一次又一次地向自己提出要求，一次又一次地向自己發(fā)出挑戰(zhàn)，從而成就了今天的她。她的成長(zhǎng)絕不是一蹴而就的，她的思想與行動(dòng)讓她有所作為，在她的教學(xué)生涯中，她一直努力做到三

個(gè)“自”。

一、自立。社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。成長(zhǎng)固然依賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)與作為。當(dāng)年，她放棄了優(yōu)越的工作，而選擇走上了講臺(tái)，那是她的追求。而在這個(gè)舞臺(tái)上，她激情洋溢，全身心地投入，才讓她有了旁人羨慕卻不能及的輝煌。

二、自覺(jué)。她擁有別人沒(méi)有的探索精神，沖破了以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心的樊籬，在“超越教材，超越課堂，超越教師”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)“主題教學(xué)”進(jìn)行語(yǔ)言的積累，生活的積累，情感的積累。她的積累不僅豐富了自己，更為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。她始終自覺(jué)地做著這些，這些也讓她一步步走向教學(xué)的神壇。

三、自省。沒(méi)有最好，只有更好。當(dāng)她擁有了絢麗的光環(huán)后并沒(méi)有停下腳步，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思中批判成長(zhǎng)，正因?yàn)椴粩嗟厮伎紝?shí)踐反思再思考實(shí)踐，她前進(jìn)的腳步才越邁越大，越走越遠(yuǎn)，也越走越穩(wěn)健?！拔崛杖∥嵘怼?，竇桂梅在教學(xué)路上不斷反思，不斷突破創(chuàng)新，才有著滿滿的收獲。

因?yàn)檫@“三自”，因?yàn)樗靶拇蟆?，因?yàn)樗龥](méi)有束縛自己在資料室的小天地里，因?yàn)樗兄肯栌谌咧v臺(tái)的夢(mèng)想，因?yàn)樗兄穹e薄發(fā)的實(shí)力，才有我們看到的激情課堂，才有師生的深層對(duì)話，才有發(fā)人深省的竇式教育，才使她成長(zhǎng)為大師，也使她更加富有魅力。她，高高地站在自己構(gòu)筑的教育舞臺(tái)上，一路沉思，一路前行，我想這就是她一直追求的玫瑰人生。

我們身邊有太多的教師，他們每個(gè)人的心中都有一個(gè)偉大的目標(biāo)，很多人都在努力，但還缺少一份這樣的全力以赴，包括我自己。我們常常被一些外在的東西所左右，從而失去方向，卻少有竇桂梅這樣純粹的教育者，真正地投入學(xué)習(xí)，真正地研究教育，真正地教書育人。

每當(dāng)看到關(guān)于教育大師的介紹或者身邊的教育名人，我都會(huì)想：多久的積淀才能讓他們?nèi)绱素S厚呢？閱讀、積累、思考、實(shí)踐，早已貫穿成一條線，形成了一個(gè)完整的體系。如果說(shuō)他們是優(yōu)秀的教育者，我覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樗麄冊(cè)诮逃龑?dǎo)孩子的同時(shí)也在提升著自己；在組織管理班集體的時(shí)候，更像在經(jīng)營(yíng)自己的家庭、自己的人生。他們把每一個(gè)細(xì)節(jié)都看在眼里，每一個(gè)細(xì)節(jié)都細(xì)細(xì)品味，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透徹分析，才能領(lǐng)悟每一個(gè)細(xì)節(jié)背后的真諦，也才能游刃有余地做好自己的工作。或者說(shuō)，那已經(jīng)不再只是一份工作，那是他們精神的寄托，那是他們思想的延續(xù)，那是他們不懈地追求。

都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注教育工作中的每一點(diǎn)每一滴，無(wú)論是學(xué)生的還是自己的，都是必要的，以前我也盡職盡責(zé)地工作著，每一件事情都盡力而為。但現(xiàn)在看來(lái)所做的一切實(shí)在是鳳毛麟角，以后我要做的還很多，路還很遠(yuǎn)。

每個(gè)人心中都應(yīng)該有個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，無(wú)論實(shí)現(xiàn)與否，我們都要全力以赴！是的，全力以赴，而不是盡力而為。

讀了書有了收獲，更應(yīng)該有積累有實(shí)踐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！北M管在未來(lái)前進(jìn)的道路上，可能有歡笑也有淚水，但我存著夢(mèng)想，為著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，會(huì)一步一步努力，也將一點(diǎn)一點(diǎn)靠近。帶著自信豁達(dá)的心胸，以淡定從容的心境，在教育中且思且行。收獲了習(xí)慣，收獲了性格，收獲了命運(yùn)，收獲了智慧，也收獲了孩子們的心，我想更收獲了濃濃的文化底蘊(yùn)。

終于領(lǐng)悟：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

參考文獻(xiàn)：

竇桂梅.竇桂梅與主題教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2006-04-01.

編輯 謝尾合