閻慧

摘 要：圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中具有重要的作用，通過圖像教學(xué)學(xué)生可以更好地了解和掌握相關(guān)的地理知識。初中地理教材涉及的內(nèi)容是豐富多彩的，其中有一些內(nèi)容是較為抽象的，因此教師要利用圖像教學(xué)法將抽象的地理知識變得直觀化?；诖?，對初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像教學(xué)；課堂提問

相比于初中的其他學(xué)科來說，地理學(xué)科包含了大量的圖像，這些圖像在教學(xué)中具有重要的作用。隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視地理教學(xué)，因為通過對地理知識的學(xué)習(xí)我們可以了解和掌握世界上各個國家的地形、地貌、物產(chǎn)、風(fēng)土人情等，可以開闊我們的眼界，因此教師要注重地理學(xué)科的教學(xué)，要進行教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改變和創(chuàng)新。

一、初中地理圖像教學(xué)的類型

初中地理圖像教學(xué)的類型主要包括以下幾種。第一，地圖教學(xué)。地圖是初中生學(xué)習(xí)地理知識的基本工具之一，地理學(xué)科的教學(xué)離不開地圖。在地圖教學(xué)時教師要讓學(xué)生對地圖有一個全面的了解，如地圖上不同的顏色代表什么，什么是經(jīng)線，什么是緯線等。他們只有了解和掌握了這些基本的知識才可以進行準確的定位。學(xué)生要了解一個地區(qū)的地形、地貌就要知道這個地區(qū)處于什么位置，即這個地區(qū)的經(jīng)緯度，這樣他們才可以進行正確的判斷。第二，示意圖教學(xué)。人教版初中地理教材中有一些示意圖，其大多是某一地理現(xiàn)象或者某一地理事物的形成過程示意圖。通過這些示意圖，學(xué)生可以更好地了解相關(guān)的地理現(xiàn)象和地理事物。在示意圖教學(xué)時教師要讓學(xué)生對其進行仔細的觀察和分析，進而使他們對地理事物或地理現(xiàn)象有一個清楚的認識。第三，景觀圖教學(xué)。在人教版初中地理教材中有一些景觀圖，其在地理教學(xué)中具有重要的作用。人教版初中地理教材中的景觀圖一般有兩種：描繪圖和攝影圖。通過描繪圖學(xué)生可以更好地了解某一地理特征或者地理現(xiàn)象。攝影圖一般都是由專業(yè)的地理攝影師到實地進行拍攝的，因此其具有較強的直觀性和真實性。通過攝影圖學(xué)生可以直觀地感受地理現(xiàn)象或者地理事物。第四，統(tǒng)計圖教學(xué)。在人教版初中地理教材中有一些統(tǒng)計圖，相比于其他的圖來說，統(tǒng)計圖是比較難理解的，因此在統(tǒng)計圖教學(xué)時教師要投入更多的時間和精力。統(tǒng)計圖主要是一些數(shù)據(jù)、表格等。通過統(tǒng)計圖學(xué)生可以直觀地感受地理事物之間的關(guān)系，可以提高自己的分析能力以及觀察能力。

二、初中地理圖像教學(xué)的策略

1.運用圖像進行新課導(dǎo)入

相比于其他學(xué)科的新課導(dǎo)入來說，地理學(xué)科的新課導(dǎo)入是比較難的。初中地理教材的內(nèi)容是比較抽象的，雖然地理知識與人們的生活息息相關(guān)，但地理知識和初中生的生活沒有太大的聯(lián)系，因此教師不知道運用哪種方式進行新課導(dǎo)入。傳統(tǒng)的地理教學(xué)的新課導(dǎo)入是教師根據(jù)教材的內(nèi)容選擇一些學(xué)生熟悉的情境進行教學(xué)，但其往往達不到預(yù)期的效果。新課導(dǎo)入在教學(xué)中具有重要的作用，好的新課導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要對新課導(dǎo)入的方式進行創(chuàng)新和改革。經(jīng)過長期觀察和分析筆者發(fā)現(xiàn)，圖像對于初中生來說有一定的吸引力，因此教師可以利用相關(guān)的圖像進行新課的導(dǎo)入。運用圖像進行新課導(dǎo)入時教師要對圖像進行篩選，要選擇一些針對性較強的圖像。地理現(xiàn)象和地理事物并不是一成不變的，其會受到多種因素的影響，因此在選擇圖像時教師要格外注意，要選擇一些最新的圖像進行新課導(dǎo)入。通過圖像學(xué)生可以產(chǎn)生一種直觀的感受，可以對教學(xué)內(nèi)容有一個初步的了解。例如：在講解《天氣與氣候》這一章節(jié)時，教師可以利用多媒體展示一下不同地區(qū)的天氣和氣候，如北方和南方的春、夏、秋、冬不同景象及天氣等，這樣可以使學(xué)生更好地了解不同的天氣和氣候，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這部分的知識與生活的聯(lián)系是比較密切的，因此教師可以展示一些本地區(qū)的圖像，這樣可以使他們產(chǎn)生一種直觀親切的感受。

2.運用圖像進行課堂提問

課堂提問在初中課堂教學(xué)中具有重要的作用。傳統(tǒng)的初中地理課堂的提問方式是教師根據(jù)教材的內(nèi)容對學(xué)生進行提問，問題的答案一般都可以在教材中找到，這就降低了課堂提問的效果，因此教師要對課堂提問的方式進行改革和創(chuàng)新。人教版初中地理教材中有許多圖像，因此教師就可以根據(jù)地理學(xué)科的特點設(shè)計一些新的提問方式。教師可以運用圖像進行提問，這樣可以使學(xué)生更好地理解地理知識。例如：在講解《世界的語言和宗教》這一節(jié)時，教師可以利用多媒體展示一些相關(guān)的圖像，并讓學(xué)生對圖像的內(nèi)容進行判斷。我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的語言，而且同一民族中還會有不同的方言，所以說世界的語言是多種多樣的。人教版初中地理教材對于這部分內(nèi)容的講解是比較簡單的，其涉及的語言和宗教是很少的，因此，教師可以運用提問的方式進行相關(guān)知識的補充，這樣可以使學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)的內(nèi)容。

結(jié)合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，圖像教學(xué)法在初中地理教學(xué)中具有重要的作用。初中地理圖像教學(xué)的類型是多種多樣的，如地圖教學(xué)、示意圖教學(xué)、景觀圖教學(xué)、統(tǒng)計圖教學(xué)等，因此教師要對各種圖像教學(xué)進行深入的研究，進而更好地運用圖像教學(xué)法進行教學(xué)。教師可以運用圖像進行新課的導(dǎo)入，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種直觀的感受。教師可以運用圖像進行課堂提問，這樣可以使學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)的地理知識，擴展他們的思維。

參考文獻：

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編輯 段麗君