邱宜干

摘 要：本文分三方面談了《貨幣銀行學》教學過程中的心得：一是主講教師的信心、愛心和關(guān)心是教好《貨幣銀行學》的前提條件；二是課堂上的課件、案例和實踐是教好《貨幣銀行學》的有效手段；三是學生的疑心、恒心和留心是學好《貨幣銀行學》的可行路徑。

關(guān)鍵詞：貨幣銀行學 教學 思考 有效手段

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（a）-0000-00

1 教師：信心、愛心、關(guān)心

《貨幣銀行學》是東莞理工學院經(jīng)濟與管理學院經(jīng)濟與金融專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，因此，教師和學生都應(yīng)該認真對待。

對教師而言，首先應(yīng)該相信自己的實力，相信自己能夠把《貨幣銀行學》這門專業(yè)基礎(chǔ)課教好，同時，又得充分信任學生也有這個能力把這門課學好。正如毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中所說“戰(zhàn)略上，我們要藐視敵人；戰(zhàn)術(shù)上，我們要重視敵人”。戰(zhàn)略上我們要藐視敵人，是指我們要有信心，敵人不可怕，困難不可怕；戰(zhàn)術(shù)上我們要重視敵人，是指敵人雖不可怕，但敵人和困難依然強大，我們得想辦法戰(zhàn)勝它們。為此，我們得認真準備，不打無準備之仗?！敦泿陪y行學》這門課雖說難教，但老師只要認真對待，積極備課，多向有經(jīng)驗的老師請教，同時，學生積極配合，那么就一定能把這門專業(yè)基礎(chǔ)課上好。

其次，要把《貨幣銀行學》這門課上好，除了信心還不夠，還得有愛心。即，教師得對學生充滿愛心。所謂愛心，也就是孟子所說的“仁者愛人”之心。所謂仁者就是這樣一些人，即充滿慈愛之心又具有大智慧，且具有人格魅力。教師就是這樣的仁者，因為愛學生是教師的職業(yè)要求。除了關(guān)心學生的學習，老師還應(yīng)在其它方面關(guān)愛學生，比如關(guān)愛學生的思想動態(tài)、交友情況、家庭情況、生活狀況等。一位老師只有從內(nèi)心做到真正愛護學生，與學生建立起師生之間的純真友誼，這樣才能加深相互之間的了解，從而影響和教育好學生。當然，教師給予學生的關(guān)愛，既要做到愛得有方，又要做到愛得有度，同時還要對全體學生做到一視同仁，全面關(guān)心學生們的成長，要讓每一個學生都真切地感受到老師的關(guān)愛和關(guān)愛所帶來的力量。老師對學生的愛心必須是建立在對學生相互了解和相互尊重的基礎(chǔ)上，必須徹底拋簡單粗暴的做法，比如斥責、挖苦、嚇唬、體罰等。

最后，要教好《貨幣銀行學》這門課，還得多關(guān)心和留意暫時學不好的學生。目前的高等教育還存在不少問題，其中最主要的表現(xiàn)為對學生的關(guān)心不夠，即除了關(guān)心學生的學習，其它方面的關(guān)心很少，甚至是從不關(guān)心。這樣做的結(jié)果是，學習成績好的學生受到老師的表揚，學習成績落后的學生，很少受到老師的關(guān)注。這樣無形中給這些學習不好的學生帶來壓力。因此，要多關(guān)注學生的心理，學生壓力過大又缺乏恰當?shù)氖鑼?dǎo)，這樣就會導(dǎo)致學生產(chǎn)生各種心理疾病。

2 課堂：課件、案例、實踐

近些年，各高校都基本上采用多媒體教學，并經(jīng)常會要求教師參加多媒體教學競賽等，通過這些競賽不斷地提高了教師使用多媒體教學的水平。教師通過使用多媒體教學，既增加課堂教學的生動性，激發(fā)學生學習的興趣，同時又調(diào)動了學生學習的積極性。比如，筆者在上學期的《貨幣銀行學》教學過程中，首先根據(jù)金融系的要求，認真準備《貨幣銀行學》的教學大綱。上學期使用的教材是上海復(fù)旦大學胡慶康教授主編的《現(xiàn)代貨幣銀行學教程》（復(fù)旦大學出版社2017年5月第五版），全書由貨幣與貨幣制度、信用和利率、金融市場、商業(yè)銀行、中央銀行、金融抑制和創(chuàng)新、貨幣理論（上）、貨幣理論（中）、貨幣理論（下）等九章內(nèi)容構(gòu)成，教學內(nèi)容很多，而教學時數(shù)為每周3課時，上18周，計54課時。因此，每章的上課時數(shù)平均為6課時。教學大綱確定后，充分借鑒其他優(yōu)秀老師的課件，組織自己的課件教學。

《貨幣銀行學》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，理論知識部分所占比例不少，對于這部分內(nèi)容，如果只講理論學生就會覺得很枯燥且興致不高，那么教師可以從學生熟知的內(nèi)容或者結(jié)合我國的實際來講解，這樣學生就會感興趣，從而加深學生對所講述內(nèi)容的理解。比如，胡慶康教授的《現(xiàn)代貨幣銀行學教程》的第七章“貨幣理論（上）”主要講貨幣供給理論，第八章“貨幣理論（中）”主要講貨幣需求理論，第九章“貨幣理論（下）”主要講通貨異常理論。為了講課的方便和學生的理解和接受，筆者把第四章“商業(yè)銀行”的第七節(jié)“商業(yè)銀行的信用創(chuàng)造與收縮”的內(nèi)容移到第七章“貨幣理論（上）”一起講，理由是存款創(chuàng)造、存款乘數(shù)、貨幣乘數(shù)是理解貨幣供給理論的三個基礎(chǔ)概念。為此，通過實際的例子講清楚到底什么是存款創(chuàng)造、什么是存款乘數(shù)、什么是貨幣乘數(shù)。在此基礎(chǔ)上，通過比較法讓學生把握貨幣供給的外生論和內(nèi)生論，外生論和內(nèi)生論兩者的分歧：貨幣政策的調(diào)節(jié)作用是否有效。貨幣需求理論這一章，則以時間為線索，通過著名經(jīng)濟學家的事跡，加深學生們對貨幣數(shù)量理論和凱恩斯貨幣理論的理解。通貨異常理論這一章，則通過解放前國統(tǒng)區(qū)貨幣貶值、前些年非洲索馬里等國家貨幣貶值的實例，讓學生切身感受通貨膨脹的危害。

根據(jù)《貨幣銀行學》教學大綱的要求，上學期《貨幣銀行學》共54課時，其中理論教學48課時，實踐教學6課時。為此，筆者設(shè)計了三個實驗項目來加深同學們對有關(guān)內(nèi)容的理解。第一個實驗項目是“商業(yè)銀行危機與監(jiān)管”，重點是討論為何要出臺巴塞爾協(xié)議，即巴塞爾協(xié)議出臺的背景是什么？巴塞爾協(xié)議一、二、三的主要內(nèi)容分別是什么？在此基礎(chǔ)上發(fā)展為期中考試的小論文：巴塞爾協(xié)議出臺背景與內(nèi)容分析。第二個實驗項目是“中國的金融改革”，重點是討論我國為何要進行金融改革？我國金融改革的主要內(nèi)容是什么？從1997年起，我國每五年要召開一次全國金融工作會議，到2017年止，我國已經(jīng)召開了五次。第五次全國金融工作會議都有哪些新變化？第三個實驗項目是“中國的通貨膨脹”，重點是討論我國通貨膨脹產(chǎn)生的原因和我國應(yīng)對通貨膨脹的策略。

3 學生：疑心、恒心、留心

（1）疑心是學習的根本。帶問題學習，才能激發(fā)學習的興趣?！敦泿陪y行學》在課程安排根據(jù)教學要求應(yīng)放在《西方經(jīng)濟學》課程之后，如果學生《西方經(jīng)濟學》沒學好，教師上《貨幣銀行學》時會提到一些經(jīng)濟學名詞和概念，學生應(yīng)該在下課后帶著疑問及時查閱一些相關(guān)資料，理解名詞的涵義，從而有助于《貨幣銀行學》的學習。帶著疑問學習，不斷地問老師、問同學、查資料、做作業(yè)，自然能把《貨幣銀行學》這門課學好。

（2）恒心是學習的保證。大學生也是學生，故做學生的基本學習方法不能丟。即，課前認真預(yù)習，課堂上積極聽講，課后復(fù)習鞏固。有疑問及時向老師請教，不帶著問題過夜，真正將老師所講的內(nèi)容消化掉。日復(fù)一日，天天堅持，是謂恒。如此，《貨幣銀行學》過關(guān)必成。

（3）留心是學習的調(diào)味劑。多瀏覽一些專業(yè)書籍、報紙、雜志、網(wǎng)頁等，多關(guān)注金融動態(tài)，多留意生活，將所學知識融會貫通到對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析中，增強對《貨幣銀行學》理論知識的理解，提高自身分析問題和解決問題的能力。比如：比特幣是怎么回事？什么是區(qū)塊鏈？移動支付為何在我國發(fā)展得這么快？最近人民幣升值和美元貶值是何故？

《貨幣銀行學》教學時間緊，任務(wù)重，知識點多，因此需要老師和學生的相互配合。老師做到有信心、愛心和關(guān)心，學生做到有疑心、恒心和留心，再加上好的課件和案例教學。只有這樣，才能在“課時少、內(nèi)容多”的情境下高質(zhì)量地完成《貨幣銀行學》的教學任務(wù)。

參考文獻

[1] 胡慶康主編.現(xiàn)代貨幣銀行學教程[M].復(fù)旦大學出版社，2017年5月第五版。

[2] 張建民.《貨幣銀行學》教學的幾點體會[J].金融教學與研究，2002（05）：56-57.