熊麗娜

摘要：學生的學習興趣與他們地學習效率息息相關(guān)，濃厚的學習興趣有助于促進他們的學習效率，而學習興趣的缺乏則往往使得學生們失去學習的積極性和主動性，從而導致他們的學習效率比較低下。高中英語難度相對來說較大，學生較容易因為遇到學習上的困難而失去學習興趣。因此，努力提高學生的學習興趣對于高中學生的英語學習有著重大的意義。高中英語教師可以從備課，教材，課堂模式以及運用等幾個方面進行探索和實踐，以期提高他們的英語學習興趣，進而提高學習效率。

關(guān)鍵詞：英語；學習興趣；學習效率

眾所周知，學習興趣對于學習效率來說是至關(guān)重要的。常言道，興趣是學習的第一位老師，學習英語更是如此。對學習英語有興趣的學生，常常覺得學習英語并不困難，他們學習英語的效率往往也比較高。反之，一些對英語不感興趣的學生則通常覺得學習英語很困難，一提到英語學習就叫苦連天，學習效率十分低下甚至于在英語課堂上走神或者做其他與課堂無關(guān)的事情。常此以往，英語成績便每況愈下，成績越差便越?jīng)]有了學習英語的興趣和欲望，如此惡性循環(huán)，則后果不堪設想，部分學生便干脆自暴自棄，破罐子破摔，直接放棄了英語的學習。因此，要想提高高中學生的英語學習成績就應該努力提高學生們的學習興趣。然而，如何提高高中學生學習英語的興趣，卻并不是一件輕而易舉的事情，需要我們深入去思考去研究，個人認為可以從以下幾個方面入手。

一、熟悉教材，了解學情

一般情況下教材的內(nèi)容都是一致的，內(nèi)容較多，且難易程度不一，并不是所有的內(nèi)容都適合所有的學生。太難的內(nèi)容，學生學起來太吃力，會嚴重地打擊他們的學習積極性，而過于簡單的內(nèi)容，學生早已掌握，便也沒有了學習的欲望。根據(jù)前蘇聯(lián)教育學家維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)的理論應該設置一個讓學生跳一跳，能夠得著的學生內(nèi)容和學習目標，這樣才能激發(fā)出學生的學習興趣和學習積極性。那么，什么樣的學習目標和學習內(nèi)容才是學生能夠跳一跳摸得著的呢？ 這就需要教師應該首先要了解學生的學習水平，了解他們具體的學情，在此基礎上，根據(jù)學生具體的學情去整合教材內(nèi)容，剔除過易和過難的學習內(nèi)容，找出適合他們目前的學習水平和認知水平的學習內(nèi)容，讓他們能夠 “跳一跳，夠得著，跳一跳，摘個桃?！闭搅颂遥辛顺删透?，就會有助于樹立起他們的自信心，激發(fā)出他們的學習興趣。

二、認真?zhèn)湔n，選擇適合的教學方法和教學媒體

教師應該根據(jù)所選的適當?shù)慕虒W內(nèi)容，認真進行備課，選擇適合的教學方法和教學媒體。同樣的教學內(nèi)容以不同的教學方法和不同的教學媒體呈現(xiàn)出來，肯定會有不同的教學效果。若是教學媒體單一，教學方法陳舊，必然不利于教學效率的提升。反之，若是選擇多種媒體進行教學，選擇較為新穎的教學方法，讓學生能耳朵聽，眼睛看，積極參與課堂教學，則有利于提高他們的學習興趣及學習的積極性。

比如說，在必修一unit1 Friendship這個單元里，給他們播放一兩首，歌頌友誼的歌曲，學習幾句有關(guān)于友誼的諺語，給他們設置小組任務，讓他們描述自己的好友，或者向別人介紹自己的朋友等等。

三、翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學生自主學習

傳統(tǒng)的滿堂灌的教學模式，也是導致學生學習興趣不高的原因之一。在滿堂灌的教學模式中，常常都是教師在講臺上唱獨角戲，學生在下面聽，學生學生的主動性沒有得到發(fā)揮，久而久之，便不利于教學效率的提升。學生們也會逐漸失去興趣。目前教育學家們所大力提倡的的翻轉(zhuǎn)課堂則正好反其道而行之，翻轉(zhuǎn)課堂譯子“Flipped classroom”或 “inverted classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。在這種教學模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或者全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課前完成自主學習。由于是學生自主的學習，他們便可以根據(jù)自己的喜好和興趣，選擇學習的內(nèi)容，節(jié)奏和方式。有了學習興趣這位老師的引導，學生的學習積極性必將有極大的提高，學習的效率也便有了質(zhì)的飛躍。因此，教師應該與時俱進，適時改變課堂教學模式，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學新模式，把學習的主動權(quán)交還給學生，讓他們自主學習，主動學習。

四、學以致用，在運用的過程中學習

英語是一門語言，語言是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ摺Ｖ挥性诮涣髦胁拍芨玫厥煜ず驼莆?。只有在交流中才能更充分地體現(xiàn)它的意義和價值。當學生覺得學習英語是有價值有意義有用武之地的時候，他們的學習熱情便也會被點燃。所以說，教師應該多為學生創(chuàng)設英語運用的情境，讓學生們有機會去運用高中英語的相關(guān)知識去進行交流，以激發(fā)他們的學習熱忱。具體來說可以舉辦英語角，英語沙龍等活動，舉行英語歌曲，英語演講，或者英語戲劇比賽，還可以結(jié)交外國筆友等等。

總而言之，提高英語學習興趣是提高學習效率的非常重要的一步，但是提高英語的學習興趣并不是一件簡單的事情，需要教師們從多方面探索，多方面努力，力求能夠充分激發(fā)學生們的學習興趣！

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