程晶

摘要：由于社會(huì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)教育模式已經(jīng)不能夠繼續(xù)讓高中語文砥礪前行，有明顯的教學(xué)提升了。因此，在新課程改革后，我們要求高中語文的教學(xué)要與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生開拓思維，創(chuàng)新意識。基于此，本文將淺析高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育，讓高中生輕松學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：高中語文；創(chuàng)新教育；學(xué)習(xí)氛圍

大多數(shù)高中生會(huì)覺得高中學(xué)習(xí)很有壓力，進(jìn)而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)變得低下。所以高中語文教師要在教學(xué)時(shí)將創(chuàng)新教育融入其中，讓高中生能夠覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事情，積極主動(dòng)的去思考問題，鍛煉自身的創(chuàng)新意識。所以我認(rèn)為創(chuàng)新教育和良好的學(xué)習(xí)氛圍是分不開的，只有讓學(xué)生放開了去學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果，才能讓高中生真正的去自我思考，開拓他們的思維。本文將針對高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育給出一些意見和建議。

一、創(chuàng)新教育的重要意義

新課程改革后，我們要求高中語文教師能在與學(xué)生溝通交流的教學(xué)過程中，將創(chuàng)新教育滲透進(jìn)教學(xué)，要讓高中生在學(xué)習(xí)到必要的語文知識的同時(shí)也能鍛煉自身的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣以及獨(dú)立自主的思想意識。創(chuàng)新教育就是讓學(xué)生“大膽假設(shè)，小心求證”的過程，在教師潛移默化的過程中，能夠塑造出高中生獨(dú)特的人格和探究質(zhì)疑的精神，讓大膽創(chuàng)新的意識滲透進(jìn)高中生的骨子里，成為教師和學(xué)生之間交流的橋梁。

當(dāng)然，我們始終相信創(chuàng)新教育能夠有效的提高高中語文教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)的教育模式，它打破了千篇一律的教學(xué)束縛，將學(xué)生放在了教學(xué)的第一位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對待語文的興趣愛好，讓高中生可以積極主動(dòng)的去投身于學(xué)習(xí)之中，并且將高中語文知識靈活的用到生活中去。這樣不單單能夠讓高中生更好的掌握教材內(nèi)的基礎(chǔ)知識，深刻體會(huì)教材中的人文精神，還能夠鍛煉學(xué)生的思維意識，讓他們不是學(xué)習(xí)教材中的死知識，而是還能夠?qū)⒄Z文生活化，去解決生活中面臨的種種問題和困難；創(chuàng)新教育還能夠全方面的提高高中生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們各方面的行為能力，動(dòng)手能力，促進(jìn)高中生的綜合素養(yǎng)和長遠(yuǎn)的眼光。

總之，將創(chuàng)新教育的思想滲透進(jìn)高中語文的教學(xué)中有著非常重要的意義和作用，這樣的教學(xué)模式更符合新時(shí)代背景下的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓高中生成為被社會(huì)需要的綜合型人才。

二、創(chuàng)新教育的各種教學(xué)方式

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，創(chuàng)新教育的方法有很多種。首先，教師應(yīng)當(dāng)營造出創(chuàng)新開闊的教學(xué)范圍，讓學(xué)生處于開放性的探究式的學(xué)習(xí)氛圍之中。孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以高中生要在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中去敢于提出問題，敢于質(zhì)疑教師。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠有效的保持學(xué)生的思維靈活度，讓他們在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中越學(xué)越輕松，保持快樂的心情，進(jìn)而能夠激發(fā)出他們思維深處的創(chuàng)新靈感，在自主解決問題的過程中還能夠發(fā)現(xiàn)新的思維角度。況且高中語文作為一門將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合的學(xué)科，其人文色彩非常豐富，所以高中生能夠被激發(fā)出的思維廣度變得更加廣闊。在這個(gè)探索的過程中，能夠讓高中生自己摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法和思考模式，以此來有效的提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

總之，開放性的教學(xué)氛圍能夠讓高中生更加輕松的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，讓高中生能夠更深刻的理解語文教材中的知識，去體會(huì)教材中的人文精神并豐富自己的文化內(nèi)涵。

其次，教師要給予高中生正確的行為和思想引導(dǎo)。眾所周知，有了正確的方向，學(xué)生才能走向正確的明天，這樣高中生能夠取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，語文教師的引導(dǎo)尤其重要，因?yàn)檎Z文是感染學(xué)生思想的重要學(xué)科，能夠教會(huì)高中生如何做人。所以教師在讓學(xué)生自由發(fā)揮的同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，避免讓高中生在自我成長的道路上誤入歧途。

例如，語文教師在課堂上讓學(xué)生們開展自由討論時(shí)，應(yīng)該先給予學(xué)生正確的思維方向，但又不能限制他們的思考模式，要讓他們跳出應(yīng)試教育的條條框框，不是一味地接受老師所“灌輸”的各種知識和思想，而是讓他們在正確的思想道路上找到更創(chuàng)新的、更加不一樣的思想和意識，在和老師溝通交流的過程中能夠打破思維的禁錮，放聲大膽的說出自己的看法，并在老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候能夠敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的思想。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在課堂教學(xué)時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們站起來說出自己的想法，讓教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們形成正確的思想價(jià)值觀念，保持正確的判斷事物的能力。

最后則是如今的高中語文教師要善于利用如今的多媒體設(shè)備，讓科學(xué)技術(shù)幫助到高中生的語文學(xué)習(xí)。二十一世紀(jì)的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步和跨越，對教師和學(xué)生幫助也不言而喻，愈來愈多的教師將其運(yùn)用于教學(xué)中。所以高中語文教師要能夠盡可能熟練運(yùn)用，把握好度，讓學(xué)生在科技的幫助下激發(fā)出創(chuàng)新的思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來讓互聯(lián)網(wǎng)不斷得到普及，高中生已經(jīng)能夠很靈活的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來幫助自己學(xué)習(xí)，所以語文教師若是能夠很好的利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，就能夠有效地提升自己的教學(xué)效率。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，所以教師一定要讓學(xué)生有正確的使用方向。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生更加持久的注意力，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)高中語文；另一方面，多媒體設(shè)備的運(yùn)用會(huì)大大提高教學(xué)的創(chuàng)新度，讓學(xué)生能夠從視覺、聽覺等多方面去了解語文，感受語文的魅力?？偠灾嗝襟w設(shè)備最大的優(yōu)勢在于大大拓寬了學(xué)生展示自我的方式，讓每一個(gè)高中生都能真正的參與到語文課堂之中，充分的展現(xiàn)自己的才華和特點(diǎn)。例如投影儀，能夠?qū)⒏咧猩淖鳂I(yè)進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的學(xué)生感受到的這種光環(huán)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力，反之，不夠優(yōu)秀的同學(xué)也能通過這樣的展示看到優(yōu)秀的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里，方便他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，激勵(lì)他們在以后的語文學(xué)習(xí)道路上砥礪前行。

結(jié)束語

總而言之，高中語文中想要完美的融入創(chuàng)新教育，就需要先給高中生營造出開放性的探究式學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢說敢做，成為一個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生。再加上教師正確的引導(dǎo)和創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師和學(xué)生的工作都能夠事半功倍，取得良好的效果，在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越輕松，越走越開闊，成為思維靈活的高中生。