李婧

摘要：高中生物對于學生來說，學習難度又上升了一個層次，所以教師的教學方法非常重要。那么在高中生物的學習中，學生要怎么樣才能學好這一學科呢？教師在教學中又該如何提高自身的教學效果呢？

關鍵詞：高中生物；教學方式；教學效率

對于高中生來說，學好生物非常重要，恰當?shù)慕虒W方式是提高學習質(zhì)量的關鍵。首先，教師要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對生物學科產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教師接下來的教學才會相對簡單起來。其次，教師在教導學生學習的時候，要注意讓學生理解課本上所講的知識點，讓他們理解記憶。再次，在教學完一個知識點以后，教師要及時布置相應的作業(yè)幫助學生鞏固復習。最后，教師要注意讓學生準備一個積累本，讓他們把平時做錯的題和學習到的比較困難的知識點摘抄下來，然后在平時學習的時候，反復練習，直到自己掌握。通過有順序的設置教學計劃，一步一步的提高學生的生物成績。那么對于教師來說，應該如何組織自己的教學呢？應該如何提高自身教學質(zhì)量呢？

一、興趣是學好生物的基礎

二十一世紀以來，生物科學發(fā)展非常迅速，同時生物科學的發(fā)展對國家有著非常重要的作用。所以，學好生物學科對學生來說非常重要。無論干什么，興趣都是促進學生朝著這個目標努力的動力。只有讓學生對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會更加積極主動地參與到學習中來。另外學好生物可以幫助我們了解身體，物體構造，所以在教學過程中教師就可以利用生活中的實際例子去吸引學生的注意力，讓他們產(chǎn)生對生物學科的學習興趣，感受到學習生物的作用。

在生物的學習中，有的學生對生物很感興趣，在學習的過程中他自己會去努力的解決遇到的問題，可班上還存在這樣一部分學生，他們認為生物很困難、很枯燥、很抽象，所以學習起來動力不足，時間久了容易對生物產(chǎn)生反感情緒，進而影響他們的成績。所以，針對這樣的情況，教師要注意保持班上那部分愛學習生物學科的學生的熱情，讓他們持續(xù)學習下去。同時教師還要注意班上那部分不愛學習生物學科的學生，去激發(fā)他們的學習興趣，端正他們的學習態(tài)度，引導他們?nèi)W習生物學科，讓他們發(fā)現(xiàn)生物的魅力。

學好生物是可以幫助學生解決生活的很多問題。其實生物學科和我們實際生活聯(lián)系非常密切，運用生物知識解決問題的地方也非常多，比如發(fā)酵，米酒的形成，糧食的保存等這些都和生物知識有關。因此，教師在教學過程中，一定要注意去吸引學生的注意力，引起他們的興趣，這樣教師成功了一大半了。當學生產(chǎn)生了興趣以后，他們就會主動去學習，認真去解決遇到的問題，并且學生在各個階段的學習也會更加努力?？傊?，興趣是學好生物的關鍵，在教學過程中，教師一定要注意對學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學習動力，讓他們主動去探索生物中的有趣之處。

二、強化學生的記憶

生物學科和其他學科有所不同，具有不同的特點。它作為理科科目，需要學生在學生在理解的基礎上記憶，這樣學生才能更加理解生物知識。這一科目的學習需要學生具有不一樣的思維模式，因為我們學習的對象是細胞、組織、有機物和無機物等，它們之間有著特殊的關系，如果學生沒有一定的邏輯思維，不按著學習生物的思維來思考問題，那么對生物的學習就比較困難了。

其實和其他學科一樣，生物科學也有很多的專有名詞，在生物學科的學習中有很多概念定理，這樣教師在教學中就要注意讓學生記憶掌握這些概念定理，同時還要注意讓學生去理解知識點。當學生能夠?qū)局羞@些概念定理都理解掌握了以后，他們對接下來的生物現(xiàn)象就容易理解一下，也就能更好地理解生物知識了。

首先，教師要引導學生去記憶書本上的概念定理。然后，教師要根據(jù)教學目標，把本單元所要講的基本概念聯(lián)系起來對學生進行講解。其次，在進行課堂講解教學時，教師一定要注意班級紀律的管理，讓學生的注意力集中在課堂中來，叫他們做好筆記。最后，要讓學生學會總結。生物學科的知識點繁多，可能在進行課堂講解的時候我們無法理解透徹，這時就需要學生在課堂中做好筆記，等到需要的時候就翻出來看，幫助學生解決問題。

學習生物學科不能死記硬背，要注意把各個知識點聯(lián)系起來理解記憶。另外，我們在記憶生物學科的知識點的時候還可以聯(lián)系實際生活，將生活中的生物問題和書本上的知識點結合起來理解。還有，教師在教學中可以讓學生聯(lián)系自己熟悉的事物來記憶，運用自己的視覺聽覺來記憶。總之，記憶的方法是非常多的，在教學中教師要注意總結記憶的方法，然后在教學中對學生進行指導，讓他們在學習中學會運用。

三、利用練習題記憶，提高學生能力

高中生物有大量知識點，要想扎實落實生物學科的知識，少不了要用練習題來鞏固知識。在課堂教學時，教師首先要讓學生掌握課本上的基礎知識，然后給學生一定量的練習題幫助學生鞏固，因為一定量的練習題是提高學生生物成績的關鍵。上完一節(jié)課以后，教師就可以讓學生先去復習本堂課所講的內(nèi)容，然后讓他們利用課后的習題先練習一下。

另外，教師要給學生找其他練習題來讓學生做，逐步提高學生的學習效果。但是，教師不能為了做題而讓學生做題，而是要讓學生在理解知識結構的基礎上去做題，有針對性的查漏補缺。同時，教師要讓學生以課本為出發(fā)點來鞏固，因為其實萬變不離其宗，雖然說各種題都有，但其實它們都是根據(jù)課本上的知識延伸出來的，并且很多題型在書本上都是有答案的，在文中都是找得出依據(jù)的，所以教師在教學中一定要強調(diào)這點，讓學生抓住課本，掌握課本上的知識點，然后以此為契機來復習知識，作答習題。

在高中生物的學習中，學生會遇到很多很多困難，教師要注意幫助學生處理自身情緒，戰(zhàn)勝困難，逐步提高。教師要注意創(chuàng)新自己的教學方式，激發(fā)學生興趣，讓學生理解掌握課本上的知識，在生物的習題練習中，要注意方式方法。比如選擇題，教師要讓學生把錯的題先做好，然后再去練習其他題。另外，作為一名生物教師，一定要具有創(chuàng)新精神，不斷去摸索其他有效的教學模式，把其精華部分運用到自身教學中來，好提高教學質(zhì)量。

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