蔡玫

【摘 要】大學人才培養(yǎng)模式一直是國家政府關(guān)心的問題。產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式是各個大學培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的趨勢。以南京信息工程大學信息管理專業(yè)為研究案例，圍繞品牌專業(yè)建設(shè)如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我院各專業(yè)教學改革中的理論與實際問題，重點進行人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、研究性教學、推進素質(zhì)教育、促進學生德智體全面發(fā)展、提高大學生的實踐創(chuàng)新能力、推進教育創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量以及教學管理等方面進行應(yīng)用性研究。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合；信息管理專業(yè)；創(chuàng)新型人才

中圖分類號： G434；G623.5 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0038-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.017

Research on innovative talents training mode of information management major under the background of integration of production and Education

——Taking Nanjing University of Information Science and Technology as an example

CAI Mei

【Abstract】The training mode of university talents has always been a concern of the national government. The training mode of integration of production and education is the trend of every university to cultivate innovative talents. Taking the information management major of Nanjing University of Information Science and Technology as a case study， focusing on how to improve the quality of personnel training in the construction of brand specialty， combining the theoretical and practical problems in the teaching reform of our college， we focus on the training mode， teaching content， curriculum system， research teaching， promoting quality education and promoting students. Applied research on the development of morality and intelligence， the improvement of practical innovation ability of college students， the promotion of educational innovation， the improvement of educational quality and teaching management.

【Key words】Integration of production and education； Information management major； Innovative talents

0 引言

我國提出了科教興國、人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，并且先后發(fā)展了“985工程”和“211工程”。這兩個項目提高了我國各個大學的研究水平和學生培養(yǎng)能力。由于社會對人才要求發(fā)生了變化，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用逐步凸顯，產(chǎn)業(yè)融合進入到了新階段?！蛾P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》于2012年由國家教育部提出并且開始實施，提出了很多建議，特別在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面給出很多建議政策。

為使信管人才清晰把握未來社會發(fā)展趨勢，同時響應(yīng)國家關(guān)于人才培養(yǎng)的改革理念和發(fā)展要求，應(yīng)將信管人才培養(yǎng)成主動融入國家應(yīng)用型教育整體戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)出一批擁有豐富的信息管理實踐經(jīng)驗，扎實的信息管理理論知識，能熟練操作高端信息管理系統(tǒng)的高素質(zhì)人才隊伍，是發(fā)展我國信息事業(yè)的根本舉措之一[1]。南京信息工程大學的“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)人才培養(yǎng)兩種主要模式（強技術(shù)或強管理，“非此即彼”），強調(diào)學生應(yīng)該成為具有創(chuàng)新意識，能夠掌握現(xiàn)代信息系統(tǒng)的方法與技術(shù)，而且還要能夠具有良好的人文素養(yǎng)和較強的信息系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)處理能力。

南京信息工程大學的“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)以地方經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展需求為導向，針對日新月異的氣象信息處理、信息系統(tǒng)開發(fā)及大數(shù)據(jù)挖掘與決策等問題，培養(yǎng)具備良好的科學素質(zhì)和自主學習能力，掌握系統(tǒng)的管理學知識和較全面的系統(tǒng)開發(fā)方法，獲得科學研究的初步訓練，能在氣象部門、IT 企業(yè)、信息咨詢與決策公司等企事業(yè)單位從事技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級應(yīng)用型人才?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教結(jié)合”將作為一種新型人才的培養(yǎng)模式[2]。

1 信管專業(yè)相關(guān)實踐分析

中國大學目前是以教學和科研為兩個中心發(fā)展。科學研究與教育的深度融合已經(jīng)變成世界大學發(fā)展所面臨的共同問題。理順科教關(guān)系，用科教融合的理念優(yōu)化高校育人資源，使高水平的前沿科技成果源源不斷地為人才培養(yǎng)提供新素材和新思想，自然成為當前高等教育領(lǐng)域深化改革的一個根本性問題。

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)得到快速的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)作為一門新興的學科也取得了迅速的發(fā)展。但是，由于信管專業(yè)是由多個專業(yè)合并而來的，所以目前國內(nèi)各高校信管專業(yè)課程設(shè)置還存在著較大的差異，專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案有著較大的不同，這將會影響到信息管理專業(yè)的良性發(fā)展，以及信息管理專業(yè)學科優(yōu)勢的準確定位。

目前，國內(nèi)有一部分學者認為信息管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學生具有相應(yīng)的能力：（1）計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、信息系統(tǒng)分析、設(shè)計能力；（2）運用所學解決一些基本實際問題能力；（3）中文、外語的表達溝通能力，實現(xiàn)跨國交流平臺的搭建；（4）能夠及時發(fā)現(xiàn)本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，及時更新知識結(jié)構(gòu)能力。

有學者統(tǒng)計，在美國等發(fā)達國家里，信息管理專業(yè)的畢業(yè)生主要在商業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。畢業(yè)后，學生一般從事系統(tǒng)分析員、政府部門信息顧問、網(wǎng)絡(luò)中心主管、信息中心職業(yè)等職位。這些職位要求應(yīng)聘的學生具有以下的能力：（1）能夠合理應(yīng)用信息技術(shù)，包括計算機硬、軟件及通訊技術(shù)；（2）能夠合理利用系統(tǒng)中的信息內(nèi)容；（3）能夠運用組織理論將技術(shù)與組織結(jié)構(gòu)思想結(jié)合起來的能力。創(chuàng)業(yè)教育的開拓需要理念革新和實踐中各環(huán)節(jié)的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)理念的樹立不僅需要社會教育理念的轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)模式的改革，還需要良好創(chuàng)業(yè)氛圍的創(chuàng)建[3]。

2 建議與對策

下面從教學內(nèi)容、教學形式和師資隊伍三個方面提出產(chǎn)教融合背景下信息管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議與對策：

2.1 教學內(nèi)容的改革

在教學內(nèi)容方面，我們提出要以行業(yè)真實問題為教學重點。要建構(gòu)問題導向、面向應(yīng)用的教學方法，同時需要教師精心的設(shè)計教學內(nèi)容，把學生的科學研究合理也納入到課程教學之中來。第二，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，從傳統(tǒng)的“知識中心”、“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)性知識探索和深度參與式學習，從填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮健⒂懻撌浇虒W。

2.2 教學形式的改革

對于南京信息工程大學這種地方應(yīng)用型大學，為社會需求培養(yǎng)人才非常重要。地方應(yīng)用型大學應(yīng)立足辦學實際和學科專業(yè)特征，積極研判區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢及特點，采取不同的合作教育模式。通過與加強企業(yè)合作，共建教學科研平臺，把過去以課堂傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的獲得實際經(jīng)驗、實踐能力、創(chuàng)新技能為主的生產(chǎn)科研實踐。

3 結(jié)論

一個國家的發(fā)展與進步離不開創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)，這是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題。高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才方面有著不可推卸的責任。我們必須以建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為自己的責任，更新觀念，深化改革，構(gòu)建新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。本文圍繞南京信息工程大學信息管理品牌專業(yè)如何建設(shè)，結(jié)合我院各專業(yè)教學改革中的理論與實際問題，提出了一些建議與對策，今后的實踐非常重要，還需要不斷在實踐中完善理論，以使專業(yè)得到更好的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李健王運彬.信息管理學專業(yè)實踐教育基地構(gòu)建研究—以10所高校為例[J].圖書管理學研究，2018（3）：2-11.

[2]戴榮.從“一廂情愿”到“兩情相悅”——談“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合”的體制構(gòu)建和機制激活[J].江蘇教育，2009（9）：35-36.

[3]謝小萌.地方工科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[J].吉林工商學院學報，2009，25（6）：98-100.