王芬

【摘 要】本文以浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院為例，以校區(qū)整體新建為契機，對圖書館現(xiàn)有資源進行重新整合、空間功能重新規(guī)劃定義，擴展圖書館的功能性角色需求，作出圖書館轉(zhuǎn)型的有益嘗試。

【關(guān)鍵詞】圖書館建設(shè)；IC空間；多樣性

中圖分類號： G258.6；G252 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0023-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.009

Talking about the Spatial Diversity Construction of Independent College Libraries

——Taking Zhejiang University of Science and Technology as an Example

WANG Fen

（Library of Science and Technology and Art School， Zhejiang Sci-Tech University， Shaoxing， Zhejiang 312369， China）

【Abstract】Taking Keyi College of Zhejiang Sci-Tech University as an example， this paper takes the new campus as an opportunity to reintegrate the existing resources of the library， redefine the space function， expand the functional needs of the library， and make a useful attempt to transform the library.

【Key words】Library Construction； IC； Diversity

0 前言

IC空間是近幾年國內(nèi)圖書館轉(zhuǎn)型中的一種新嘗試，是全新的服務(wù)空間概念，它是數(shù)字資源、紙質(zhì)資源、軟硬設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)等綜合性的體現(xiàn)，浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院正值校區(qū)新建，以此為契機，為增強圖書館的功能性角色需求，對圖書館現(xiàn)有資源進行重新整合、空間功能重新規(guī)劃定義、核心服務(wù)內(nèi)容重新設(shè)計，以此實現(xiàn)圖書館空間的全新設(shè)計和轉(zhuǎn)型。并結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤轿幕ㄔO(shè)，社會化服務(wù)需求，基于滿足本學(xué)院讀者的需求上，建立獨立學(xué)院特色型的圖書館。

1 獨立學(xué)院圖書館的空間需求調(diào)查

為使新建的獨立學(xué)院圖書館適應(yīng)高校圖書館發(fā)展趨勢，并滿足于本學(xué)院讀者的基本服務(wù)需求，故在圖書館設(shè)計之初，通過兄弟院校圖書館的走訪和本院讀者的問卷調(diào)查獲取了圖書館建設(shè)所需的空間功能需求。

1.1 兄弟院校圖書館建設(shè)的情況調(diào)查

在2015年始開始走訪部分兄弟院校，以此實地考察來獲知圖書館空間的建設(shè)方式、環(huán)境布置、設(shè)施配備等，調(diào)研學(xué)校情況如下：

浙江大學(xué)紫金港校區(qū)圖書館：建有IC空間 ， 其包含多媒體空間、知識空間、學(xué)習(xí)空間、研宄空間、文化空間、系統(tǒng)體驗空間、創(chuàng)新空間、社交空間等一系列空間組成；IC資源有電子圖書、數(shù)據(jù)庫、公開課等網(wǎng)絡(luò)資源； ；IC設(shè)施有大屏幕、多屏電腦，打印機、復(fù)印機、掃描儀、非線性編輯設(shè)備、投影儀、攝像頭等，IC服務(wù)在基于原本的電子閱覽室功能上，還提供個人學(xué)習(xí)和研究團隊創(chuàng)意的支撐。

浙江理工大學(xué)圖書館：建有IC空間，為原電子閱覽室2014-06改造完成，信息共享空間（Information Commons，簡稱IC）致力于為師生提供一個創(chuàng)意性學(xué)習(xí)空間，是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，一個共享的交流社區(qū)。空間包含學(xué)習(xí)空間、研究空間、知識空間。提供服務(wù)為學(xué)習(xí)空間提供相對獨立的個人學(xué)習(xí)環(huán)境，配備獨立電源、臺燈及無線網(wǎng)絡(luò)，讀者可以自帶筆記本使用數(shù)字資源，進行獨立的研究學(xué)習(xí)，現(xiàn)場預(yù)約臺可提供學(xué)習(xí)空間的預(yù)約；？研究空間支持開展團隊項目、進行小型學(xué)術(shù)研討和針對小范圍受眾的項目演示和發(fā)布。包括3個小型獨立的全封閉研討室，每間可容納6至10人?？臻g配有電子白板、會議桌、網(wǎng)絡(luò)接口等，每間研討室使用者不少于4人，使用時間不超過4小時。目前對校內(nèi)師生開放網(wǎng)上預(yù)約，預(yù)約時需要說明研討室使用目的；知識空間提供大屏幕觸摸電腦及特別制作的數(shù)字化閱讀軟件，針對服裝藝術(shù)類教學(xué)提供特色館藏數(shù)字化資源，實現(xiàn)同步的共享知識學(xué)習(xí)，本空間僅針對教學(xué)活動預(yù)約。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館：建設(shè)有藝術(shù)空間、上網(wǎng)空間、培訓(xùn)室、古典文化中心等，各區(qū)域的環(huán)境布置、設(shè)施設(shè)備配置都比較完備。杭州圖書館：館內(nèi)有設(shè)閱覽室、展覽廳、多功能廳、交流區(qū)、音樂欣賞室等，以及足夠數(shù)量的可供讀者使用的計算機、自助借還機、自助復(fù)印機等設(shè)備。閱覽區(qū)穿插有私人上網(wǎng)區(qū)，設(shè)有電影館，各類型的休閑區(qū)域。浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院圖書館：2012年起由浙江工業(yè)大學(xué)與紹興縣教育投資有限公司合作舉辦。2013年9月起學(xué)院新生在紹興校園就學(xué)。2016年4月8日，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院圖書館試運行。館內(nèi)設(shè)有各類主題分管，建筑主題館，電影館，含有VR技術(shù)，其各區(qū)域的設(shè)備配置，空間功能的分隔和特色服務(wù)都比較新穎。

1.2 學(xué)院讀者的空間建設(shè)需求調(diào)查

2015年10月至2016年05月期間設(shè)計撰寫問卷內(nèi)容，并完成問卷發(fā)放與回收工作. 以科藝學(xué)院圖書館師生為對象，紙質(zhì)版問卷調(diào)查為主。通過校內(nèi)發(fā)放，網(wǎng)上問卷，問詢等方式進行宣傳調(diào)查，對讀者的圖書館空間建設(shè)需求情況進行調(diào)研。此調(diào)研分三部分內(nèi)容：

1.2.1 讀者對圖書館現(xiàn)有資源的使用情況調(diào)查

讀者對本校圖書館使用情況的調(diào)查。當(dāng)問及“需要查找資料時的選擇”，85.6%的讀者選擇了上網(wǎng)，53.5%的讀者每周去圖書館的頻率在3次以下，并且多為借還圖書或自習(xí)。這說明，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)已滿足讀者的基本閱讀需求，多數(shù)讀者已無需非要進入圖書館查找資源了，而且隨著教學(xué)模式的改革，學(xué)生自主創(chuàng)作和科研需求在逐漸提升。

1.2.2 讀者對IC空間的認知情況

在調(diào)查中，當(dāng)問及“是否了解IC概念”時，45%表示不清楚，38%讀者表示聽過但不清楚。當(dāng)問及“對本校圖書館IC空間建設(shè)期望”時，43.4%讀者表示希望建立，45%讀者表示“希望更深一步了解再解答”。這兩者調(diào)查說明，IC在大多數(shù)讀者心中是一個比較模糊的概念，所以在后期新館開放后，在IC空間的功能和服務(wù)的宣傳方面需做大的推廣。

1.2.3 讀者對圖書館空間的需求

調(diào)查內(nèi)容把空間需求分成了三個部分來問詢，空間的功能需求即服務(wù)內(nèi)容需求，空間的資源需求（紙質(zhì)資源、電子資源）、空間的設(shè)施需求（家具、設(shè)備（電腦、復(fù)印機、掃描儀等）），設(shè)備的軟件配置需求調(diào)查，空間的制度調(diào)查。

綜合以上，通過對部分高校圖書館實地考察調(diào)研，對空間建設(shè)的功能劃分、環(huán)境布置、設(shè)施設(shè)備需求等作出了收集工作，對國內(nèi)外高校已建IC情況中獲取了相關(guān)實踐經(jīng)驗。在本院讀者的空間需求調(diào)查問卷結(jié)果中，獲取的讀者的需求信息。

結(jié)合兩者從中獲知圖書館的空間建設(shè)需從三方面入手，一方面為空間的功能建設(shè)，根據(jù)讀者用戶實際需求并根據(jù)本學(xué)校的專業(yè)設(shè)置特點，設(shè)計并布局空間的詳細功能分區(qū)；第二方面空間各功能區(qū)域的基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備建設(shè)，為使得空間的功能豐富完善，各空間根據(jù)功能的不同并結(jié)合讀者的使用需求，規(guī)劃和設(shè)置空間的環(huán)境、資源、設(shè)備設(shè)施；第三方面空間根據(jù)讀者需求配備相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)人員，并根據(jù)不同功能區(qū)采取統(tǒng)一和各具特點的管理措施。

2 獨立學(xué)院圖書館的空間多樣性

根據(jù)科藝學(xué)院的新館面積，在保證館藏空間的基礎(chǔ)上，對其余的空間做了較大的創(chuàng)新，在保留圖書館原有的功能，新增了休閑書吧，獨立的自習(xí)空間，休閑區(qū)，放映廳，IC空間，討論室，科藝文庫，地方志等空間。

其中IC空間規(guī)劃于新館二樓，空間功能設(shè)置有藝術(shù)空間（即多媒體放映廳）、討論室、臺式電腦集中上網(wǎng)及培訓(xùn)區(qū)、一體電腦上網(wǎng)區(qū)、私人學(xué)習(xí)區(qū)、自助復(fù)印打印區(qū)、服務(wù)咨詢區(qū)、休閑區(qū)。

藝術(shù)空間為多媒體放映廳，主要給在校師生提供多媒體的視聽賞析服務(wù)，每周定期放映熱映2D或3D電影，并考慮結(jié)合藝設(shè)紡服相關(guān)作品秀、畢業(yè)作品展及藝術(shù)交流活動。該空間提供3D投影儀、高保真的音響及舒適的座椅。

討論區(qū)主要用于學(xué)術(shù)研討，開展團隊項目，進行小型培訓(xùn)或項目演示，是一個可容納多人的空間，空間采用多媒體設(shè)備，即時共享會議系統(tǒng)技術(shù)，能夠讓讀者通過現(xiàn)代技術(shù)體驗新穎生動、便利有趣的交流方式，在便利的信息共享交流中完成課題和項目的研討工作。

上網(wǎng)集群區(qū)，提供大數(shù)量的電腦配備，可租借手提電腦、掃描儀等，電腦上安裝各種專業(yè)學(xué)習(xí)工具以及常用軟件等，讀者可以在此空間中根據(jù)自己的喜好暢游互聯(lián)網(wǎng)，自行檢索、瀏覽、下載本館的電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源，也可自助打印，在線訪問IC空間預(yù)約平臺。

私人學(xué)習(xí)和上網(wǎng)區(qū)，設(shè)置獨立，舒適，私人式的包廂空間，提供免受打擾的個人學(xué)習(xí)和上網(wǎng)環(huán)境。

休閑區(qū)，靠窗設(shè)置雙人沙發(fā)座椅，是放松和休息的地方，讀者可在學(xué)習(xí)研究之余在該區(qū)域放松眼睛，遙望窗外風(fēng)景。

服務(wù)咨詢區(qū)，提供現(xiàn)場空間及座位預(yù)約服務(wù)、提供筆記本電腦、掃描儀、刻錄機等設(shè)備租借服務(wù)，提供現(xiàn)場設(shè)備使用及其他咨詢服務(wù)。

3 空間多樣性建設(shè)的保證

空間功能的多樣性，也就意味著服務(wù)的多樣性，設(shè)施設(shè)備也相應(yīng)根據(jù)空間功能不同場景不同需不同配置，如此多的不同，在建設(shè)中需保證建設(shè)經(jīng)費的冗余控制，空間的布局整體統(tǒng)一，管理制度的設(shè)置和人員安排等。

4 結(jié)束語

本文對獨立學(xué)院圖書館的空間多樣性建設(shè)進行了分析，結(jié)合浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院圖書館新建，根據(jù)兄弟院校圖書館空間建設(shè)情況調(diào)研、本院讀者空間需求調(diào)查這兩個方面，闡述了高校圖書館空間功能發(fā)展趨勢和讀者使用圖書館的需求變化。結(jié)合兩者情況，制定適應(yīng)于本校讀者需求的空間多樣化建設(shè)，不同空間功能的保證，需要管理制度的完善，專業(yè)的學(xué)科館員的配合，現(xiàn)代化技術(shù)的支持，和其推廣使用。目前科藝圖書館尚處于新建初期，許多建設(shè)經(jīng)驗還不完善，但通過此次契機轉(zhuǎn)型的有益嘗試，希望能對其他獨立學(xué)院圖書館的建設(shè)有所幫助。

【參考文獻】

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