張琳琳

【摘要】中職學校的學生文化課基礎薄弱，學習積極性不高，美術功底較差，稍有挫折就選擇逃避、放棄。而傳統(tǒng)的美術教育教學過于強調學科為中心，把學生處于支配地位，扼殺了學生的興趣，束縛了學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，舊的教學方式已不適應現(xiàn)今社會的發(fā)展。但現(xiàn)行中職美術“摹寫”式的“授受”教育模式制約了“生本”個性的發(fā)展，也不適應當前素質教育的要求。要從思想上、靈魂上用美術的魅力去提升他們的審美情趣及對生活的態(tài)度。因此，中職美術教育的理念和模式亟待改進。

【關鍵詞】中職學校 美術教學 改革探討

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0247-02

一、中等職業(yè)學校美術教育教學現(xiàn)狀分析

目前，各個中等職業(yè)學校的美術教育發(fā)展程度都不一樣，第一，中等職業(yè)學校美術教育的雙重性。今天的中職美術教育已不是單一地面對就業(yè)目的，而兼具了為高職院校輸送人才和就業(yè)的雙重性質的特點，且升學的勢頭正在逐漸替代就業(yè)。為高等藝術院校輸送人才，已成為社會對中職美術學校選擇的全部，高考升學率的升降直接影響著學校的辦學知名度和生源情況的好壞。第二，中職美術教育的生源情況。（1）中職生大都是以較低的分數(shù)進入學校的，整體水平較差，學生的美術基礎本身就差，在他們進入中職學校以后，懶散的行為習慣及思想觀念并沒有因為環(huán)境的改變而發(fā)生特別的改觀，對于美術課仍然沒有太多的關注和重視。大部分學生文化課成績達不到普高的分數(shù)線，而家長和學生又不愿放棄升入大學的機會，因此而“曲線救國”。（2）百分之二十的學生因個人愛好，有著終生從事該行業(yè)的想法，故而主動選擇。（3）中職美術教育對生源質量無選擇性。職業(yè)美術教育對生源質量選擇的可能性幾乎沒有，由此就給教學帶來極大的困難。第三，學校方面。美術課開設課時的不足無法滿足學生正常的學習需要，而且學校沒有配制專門的畫室，一些美術相關專用設備也不齊全，使美術課的開展和學生的學習效果受到了很大的影響。第四，教育教學理念、教學方法、教學模式陳舊。教師也比較傾向于向學生灌輸較多的理論知識，而忽視給學生更多動手實踐的機會，沿襲著專業(yè)美術學院的純藝術繪畫形式的教學模式，在實踐教學這一環(huán)節(jié)比較薄弱。

二、中職美術專業(yè)教學改革的途徑與發(fā)展方向

1.以科學發(fā)展觀為指導，專業(yè)設置要結合實際。明確定位，轉變思想觀念，應立足學科本位，明確培養(yǎng)目標。目前，中職學校都開設了相關的專業(yè)課程，無論是傳統(tǒng)的工美、裝潢設計還是如今的廣告設計、室內設計、服裝設計、設計、建筑設計、游戲設計、網(wǎng)頁設計等可謂名目繁多。作為中職學校要做好藝術設計類專業(yè)的建設規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結構，根據(jù)學校辦學條件和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構情況設置各個學校的重點專業(yè)。因此，科學合理地設置專業(yè)，準確定位培養(yǎng)目標是十分重要的。

2.重視美術課程的硬件與軟件建設。對于一些沒有正常開設美術課程的學校，應引進相應美術教師，同時避免美術教師過剩造成資源浪費。已開設美術課程的學校應配備相關教材與設備，使美術教育順利進行，而不要流于形式。當然，中職學校美術課程還應根據(jù)專業(yè)不同配備相應教材，教師在教學過程中應根據(jù)學生不同情況因材施教。例如，設計專業(yè)學生應注意設計素描練習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在服裝、動畫專業(yè)開設色彩課程，可以提高學生對色彩的認識，更好地搭配色彩。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷增強學生的審美意識。豐富教學方法和手段，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣?？梢詫⑸钪械囊恍┦挛锱c美術學習、欣賞融合在一起，讓學生真切感受到美術學習的實用價值和樂趣所在。通過欣賞美術作品陶冶學生的心靈，提高學生的鑒賞水平和審美能力以及文化涵養(yǎng)，通過欣賞不同的美術作品，講授構圖知識、線條美感，作品的創(chuàng)作背景等，讓學生體會到形式美、自然美、藝術美的不同理解和感受提高學生的綜合素質。帶領學生欣賞繪畫、裝飾物的動手制作、設計、創(chuàng)作活動等。培養(yǎng)學生的學習興趣應該從學生自身的美術素養(yǎng)及興趣愛好出發(fā)，由易到難、由簡單到復雜逐步提高學生的學習內容，增強學生的自信心。

4.改進中職美術教學方法，要“突破常規(guī)”教學。要加強對美術課堂教學方法的研究，大膽突破已有的常規(guī)教學，對復雜的課題可用化整為零的方法，分而治之。教學過程中，教師根據(jù)教學內容的不同對教材進行整合，有效利用教學時間，豐富教學手段，通過多樣化教學，提高學生的學習興趣。例如：多媒體教學法、畫展教學法等。畫展教學不僅展示了學生近一段的學習成果，還使學生在交流作品中提高繪畫水平、豐富學習生活，使學生以極大的熱情投入到新的學習中去，這能有效促進美術教學的發(fā)展。中職美術課程不要僅限于素描、色彩，缺乏相應的輔助課和設計、美術欣賞、講座等，更要指導學生以形成強烈的創(chuàng)作欲望作為動力，把感受的材料變成構思，再根據(jù)構思的框架，深入到實踐去體驗、推敲、成形，讓學生學會綜合應用美術方法和技巧圓滿地完成美術作品的傳達。

5.采用直觀教學，讓學生感受色彩與造型之美。為更好地體現(xiàn)直觀性教學的教學原則，適當運用多媒體教學，通過教師生動的講解、背景音樂的欣賞、大量圖片的展示，為學生創(chuàng)設出強烈的藝術氛圍。美術以其自身特有的手段――點、線、面、形、體、色等造型因素，運用不同的工具材料，借助生動、鮮明的藝術形象，通過視覺感受，作用于人的心靈。所以，在設計教學方式上，可以讓學生通過視覺去感受美的線條、美的造型、美的構圖和美的色彩。比如在講授《色彩的對比》中“同一色彩在黑、白、灰不同的底色上，明度也會發(fā)生變化”時，如果一邊講授一邊出示黃色在黑色和白色底上對比的圖片，學生很容易就能明白這一概念。運用現(xiàn)代教育技術可以更好地活躍課堂氣氛，加深學生的理解，激發(fā)他們學習的興趣，。讓學生在非常愉快輕松的氛圍中完成教學任務。

6.積極開展美術社團及比賽活動。根據(jù)學生興趣不同，開設不同科目，如素描組、國畫組、色彩組、卡通動漫組和書法組等，使學生在活動中盡其才華體會到樂趣。同時，定期舉辦學生作品展，活動一開始由教師輔助開展，走上軌道后慢慢放手由學生自己組織展開。既可以增強學生成就感，又可以達到在活動組織安排中鍛煉學生能力的目的，對提高學生積極性和主動性起到促進作用。教師還應該多組織社團中的優(yōu)秀學生參加各種專業(yè)比賽活動，在成功的喜悅中體驗人生的價值，有助于學生樹立正確人生觀，從而更自信地面對未來。

參考文獻：

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