溥俊
摘要 目的:學生對心電圖的重要性有正確的認識,才能夠?qū)⑺鶎W的理論知識有效地應(yīng)用在臨床實踐過程。在對醫(yī)學專業(yè)學生進行臨床心電圖帶教過程中,要充分重視學生興趣的培養(yǎng),要通過多種方式的應(yīng)用,使學生重視心電圖,并加強與學生之間的有效交流,提升其職業(yè)道德素養(yǎng),通過合理考核制度的應(yīng)用,提升學生實踐能力,也能獲得良好的臨床帶教效果。
關(guān)鍵詞 臨床;心電圖帶教;體會
心電圖是當前在臨床診療過程中得到廣泛應(yīng)用的技術(shù)類型,也是臨床醫(yī)師工作前就要掌握的重要技能。而對于醫(yī)學生而言,具有優(yōu)秀的心電圖臨床實習經(jīng)驗,對其今后的工作有著重要作用,也是其成為一名合格醫(yī)師的重要方式。但學生對當前所應(yīng)用的心電圖臨床帶教方式?jīng)]有主動學習的積極性,也影響了帶教效果。因此,為提升心電圖臨床帶教的效率、質(zhì)量,促使學生專業(yè)技能的增強,本次研究分析心電圖臨床帶教的一些方法。
提高學生對心電圖的重視程度
心電圖學屬于診斷學中一門相對獨立的專業(yè)性學科,其學科知識和前期的專業(yè)知識是沒有較大聯(lián)系的。并且由于心電圖的理論知識是十分抽象的,在較短的教學時間內(nèi),有著很大的教學難度。這導(dǎo)致很多的學生沒有學習心電圖的興趣和積極性,并且無法理解心肌細胞是怎樣在一個心動的周期中進行除極及復(fù)極電位變化的,也不理解其是怎樣在三維空間中構(gòu)成心電向量的。并且出于其理論的學習過程非常閑難,要求學生必須要進行機械的背誦,很多學生為了應(yīng)付考試,也只能死記硬背,考試結(jié)束以后也不理解心電圖的基本原理,導(dǎo)致遺忘知識。同時,一些學生工作之后,基本不會直接進行心電圖的診斷工作,該學科也就無法得到學生的足夠重視。
因此,在對學生進行人科教育的過程中,就需要通過充分應(yīng)用多媒體教學方式,對于心電圖在各科室臨床實際的作用進行介紹,從而使學生充分地認識到心電圖在臨床應(yīng)用中的重要意義及價值,從而使其在學習的過程中能夠認真理解,為其后期的臨床實踐奠定良好的學習基礎(chǔ)。
重視對于學生職業(yè)道德的培養(yǎng)
對于學生而言,帶教老師所具有的專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度等多個方面對其也有著重要的影響,并且會直接影響到其最終的帶教效果。所以,在對帶教老師選擇時,就要選擇具有較高職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)師,這樣的老師能夠嚴謹對待工作,并對學生進行耐心的指導(dǎo),還要通過比較嚴格的考核才能獲得帶教的資格。此外.要明確的是,作為一名合格的醫(yī)生,除了具有良好的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗以外,還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德水平。因此就需要帶教老師在其帶教過程中對學生的職業(yè)道德進行培養(yǎng),使其能夠在和患者進行溝通的過程中禮貌待人,并耐心解答患者的疑問,以得體的舉止和謙和的態(tài)度,構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)療環(huán)境。而對于學生而言,開始進行臨床實習,極易會與比較偏激的患者產(chǎn)生矛盾。所以帶教老師就必須要以身作則,重視對學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)。此外,教師還要重視其自身素質(zhì)的提升,這也是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。當今隨著醫(yī)療水平的不斷提升,心電學的知識也在不斷更新。而對于專業(yè)的學科帶教教師而言,還需要加強新知識的學習。除此以外,還要對多方面有關(guān)的知識良好地學習,給學生樹立起良好的榜樣。在潛移默化中,對于學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響,使學生也能夠有對新知識進行學習的積極性與主動性。
加強學生的理論知識與實踐相結(jié)合
心電圖通常情況下是以心電圖波的形式呈現(xiàn)出來的,而為了提升學生對于心電圖的識別能力,就要提升其對于心電圖的閱讀能力,使其具有比較良好的閱讀心電圖的習慣。帶教老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,在帶教過程中應(yīng)用理論和實踐結(jié)合的模式。而想要獲得良好的教學效果,在帶教過程中,老師要利用幻燈片等現(xiàn)代化形式對心電圖進行講解,幻燈片中需要把相關(guān)病例的具體信息與患者的實際情況為學生展示。此外,也可以通過教學講座的形式,親自對心電圖機的使用方法及操作步驟進行演示,并要求學生也積極參與到操作過程中去。使學生能夠自己進行心電圖的描記,從而對心電圖檢查的基本的操作方法進行良好掌握。此外,還要使其能夠?qū)π碾妶D進行分析與測量,并有效描述心電圖的特征,能夠自主地填寫和分析心電圖的報告。在臨床帶教的過程中,教師要積極發(fā)揮出其所具有的指導(dǎo)作用,若學生在實踐中存在不正確的地方,需要及時對其進行糾正,幫助學生掌握心電圖的描記方法,同時正確地分析簡單的心電圖。
制定科學、合理的考核制度
若在臨床帶教的過程中,有相對比較科學合理的考核制度,能使學生得到有效的激勵,從而更加認真地進行學習和實習。同時考核制度還能夠?qū)W生的學習效果進行呈現(xiàn),從而確保實習質(zhì)量的有效提升,對學生也具有一定的約束作用。所以,制定考核制度的過程中,就需要帶教老師制定科室實際的規(guī)章制度??己藙t可以通過實踐考核與書面考試相結(jié)合的方法進行。具體來說,在實踐過程中檢查患者時,要求實習生進行心電圖的解釋,帶教老師判斷其回答的正確性。還可以由帶教老師為學生提供一些心電圖,要求學生獨立進行診斷,出具診斷報告,帶教老師再對其報告進行考核和評價。另外,為了保證實習結(jié)果的公平性,在對專業(yè)能力進行考核的基礎(chǔ)上,還要對其日常的學習情況和表現(xiàn)進行客觀性的判定,最終給出綜合性的評價。
總結(jié)
在臨床實踐帶教的過程中,一般都需要由有著較多的臨床經(jīng)驗且專業(yè)技能非常突出的臨床醫(yī)師進行帶教,但是由于這些醫(yī)師普遍工作量比較大,接觸的患者也非常多,所以可能出現(xiàn)情緒激動的情況。在進行臨床帶教的過程中,帶教教師要對自己的情緒進行有效控制,給學生帶來好的影響。此外,還要對現(xiàn)代化的教學方式進行充分的利用,從而使學生的動手能力得到有效的培養(yǎng),使其能夠獨立思考和對問題進行解決,為心電圖的實踐奠定良好的基礎(chǔ)。此后,在進行臨床心電圖帶教的過程中,還需要進行不斷地總結(jié)經(jīng)驗和創(chuàng)新,并通過良好的考核制度,對學生的實習效果進行評價,并重視來自學生的反饋與想法,從而進行針對性的教學,促使臨床心電圖帶教效率的提升。