周曉明

【摘要】小學(xué)英語是小學(xué)教育中的一門重要的基礎(chǔ)課程，也是一門語文學(xué)科。語言學(xué)習(xí)離不開朗讀。朗讀不僅僅是學(xué)生的語音語調(diào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言意識。因此，小學(xué)的英語教師重視英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，通過閱讀學(xué)生的感情提高他們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 閱讀訓(xùn)練

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0021-02

前言

受應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)在的小學(xué)英語教師教育過程中，一直無視重視的英語知識的傳授，朗讀學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表現(xiàn)能力低下，這對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。在分析小學(xué)英語教育的重要性的基礎(chǔ)上，研究了小學(xué)的英語朗讀法。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要的閱讀訓(xùn)練

在語言教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練是英語口語教學(xué)與閱讀教學(xué)的橋梁。朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語感。思維和語感是語言學(xué)習(xí)者必須具備的兩個(gè)基本素質(zhì)。通過長期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能潛移默化地形成語感，而語感的提高能提高學(xué)生的英語理解能力。這樣，學(xué)生就可以提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。這樣，學(xué)生就可以提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)英語的難度會降低，結(jié)果會是一半努力的結(jié)果。（2）加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。古人說，“讀唐詩三百首，不會左世銀。”可見，朗讀是重要的語言學(xué)習(xí)。小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力相對較低，但記憶活躍。在朗讀過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為詳細(xì)、深刻。在重復(fù)閱讀中，我們不僅可以知道它是什么，還可以知道它，從而幫助學(xué)生內(nèi)化知識，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中閱讀訓(xùn)練的相關(guān)建議

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，為朗讀奠定良好的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)課程的四個(gè)關(guān)鍵步驟是讀、寫、聽、說，因此，閱讀和寫作是鞏固的前提，只有前面兩個(gè)方面要克服，要學(xué)習(xí)以下兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，才能逐漸獲得學(xué)習(xí)順序?qū)W習(xí)的最佳效果。因此，要搞好閱讀訓(xùn)練，必須加強(qiáng)聽力練習(xí)的前提。在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對未知事物的好奇心，當(dāng)教師在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)，最好選擇一些故事類型的短篇故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生沒有學(xué)過一個(gè)單詞或一個(gè)超出當(dāng)前范圍的句子，老師可以做出正確的解釋。聽后，老師可以問學(xué)生問題。這個(gè)故事主要講的是什么樣的故事，從中你可以感受到作者的感受，從而達(dá)到理解和模仿的效果。通過反復(fù)播放，學(xué)生可以聽每個(gè)單詞的發(fā)音，并用廣播朗讀。

2.運(yùn)用多元化閱讀策略強(qiáng)化記憶。英語閱讀有多種形式，主要分為閱讀范圍、閱讀、閱讀、閱讀和閱讀。不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)采用不同的朗讀方式。例如，在初學(xué)階段，一般采用的閱讀方式，老師讀一句，在下跟著讀一句話的學(xué)生，其主要目的是糾正發(fā)音的錯(cuò)誤，讓每一個(gè)學(xué)生都能讀，在讀的過程，教師應(yīng)特別注意語調(diào)和停頓的位置。并作出相應(yīng)的重點(diǎn)逐漸向?qū)W生傳授閱讀技巧 學(xué)生將完成整個(gè)文本時(shí)，教師可以讓學(xué)生一起讀課文，跟上學(xué)生的節(jié)奏也可以在過程中調(diào)整自己的發(fā)音和停頓，一起看書，一起進(jìn)步實(shí)現(xiàn)類 閱讀是一種方法閱讀文本，文本主要適用于完全掌握，能背誦階段。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力需要培養(yǎng)學(xué)生的口語練習(xí)。

3.實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，獲得積極的情感體驗(yàn)。在英語課堂教學(xué)過程中，師生互動與反饋是課堂改進(jìn)的重要指標(biāo)。因此，在閱讀訓(xùn)練中建立反饋和激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。小學(xué)生在發(fā)展的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)欲望都很強(qiáng)，但也需要老師鼓勵(lì)，激發(fā)他們的欲望，盡量不要對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，以免挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至使英語的心理感到厭倦。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)階段最受歡迎的“紅花”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，組織學(xué)生閱讀比賽，通過班級選舉選出最優(yōu)秀的學(xué)生，并授予他“紅花”榮譽(yù)稱號。為獲獎(jiǎng)的學(xué)生是一個(gè)必須為其他學(xué)生，是一種激勵(lì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識 在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以選擇每周朗讀，根據(jù)最優(yōu)秀的學(xué)生最多閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生每天閱讀，以便有積極的情感體驗(yàn)，這有利于提高閱讀水平。

4.反復(fù)朗讀提高學(xué)生的語言意識。任何一門學(xué)科都要思考，閱讀訓(xùn)練也不例外。只有通過不斷的閱讀，才能真正達(dá)到熟練程度和輸出能力，使學(xué)生在語言交際過程中更加流利。隨著時(shí)間的推移，語感越來越強(qiáng)烈，自然形成了英語思維方式。在背誦訓(xùn)練中，教師要對重點(diǎn)和難點(diǎn)的英語單詞進(jìn)行標(biāo)注，注重學(xué)生的發(fā)音，并通過正確的發(fā)音練習(xí)打基礎(chǔ)。此外，教室里沒有太多的時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生利用上課時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，一次又一次的在家里錄音后，將吸收的英語語篇中的語法完全，從而實(shí)現(xiàn)問題，可以立即回答的水平，學(xué)生的綜合英語水平改進(jìn)。

三、有效策略在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用朗讀訓(xùn)練

1.創(chuàng)新課堂閱讀方式，滿足學(xué)生閱讀需求

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式，最大程度滿足學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生積極、積極、快樂。英語教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生多讀英語，還要多讀英語。

比如，我上課時(shí)，愛麗絲的英語發(fā)音比較準(zhǔn)確，而且表現(xiàn)也比較強(qiáng)，我經(jīng)常以個(gè)人的方式朗讀，朗讀課文，通過這次訓(xùn)練，愛麗絲的閱讀水平越來越高，這對提高學(xué)習(xí)英語的興趣有所幫助。仍然有一些學(xué)生不敢說英語。作者經(jīng)常以集體閱讀和小組閱讀的方式訓(xùn)練他們。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都積極地閱讀學(xué)習(xí)，這樣表達(dá)能力也在提高。

2.利用現(xiàn)代教學(xué)資源提高閱讀教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)資源逐漸滲透到教育領(lǐng)域，多媒體就是其中之一。小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練的最大要求是讓學(xué)生正確地閱讀和閱讀。但是，英語語音和漢語語音之間仍存在一些差異，導(dǎo)致許多學(xué)生往往聽不懂，無法理解長句或完整段落。針對這一現(xiàn)象，英語教師可以充分利用因特網(wǎng)上的多媒體資源下載原來通過閱讀，讓學(xué)生聽地道的英語發(fā)音，使學(xué)生不僅能掌握最地道的英語發(fā)音，而且在提高聽力能力、閱讀能力和學(xué)生理解水平等方面也起到了非常重要的作用和意義。英語教師應(yīng)注意這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用多媒體，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，朗讀是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀與文本的紐帶。小學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練不僅能提高小學(xué)生的閱讀能力，而且能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。小學(xué)英語教師應(yīng)注意這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和內(nèi)容，提高小學(xué)生的朗讀水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于芳.掌握朗讀訓(xùn)練提高英語水平.青少年日記（教育教學(xué)研究），2011（2）：34-36.