陳秀梅

摘 要： 作者從三個方面闡述了如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力：一是搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)；二是重視課外閱讀訓(xùn)練；三是加強(qiáng)解題技巧指導(dǎo)。相信只要方法正確，訓(xùn)練到位，初中生的英語閱讀能力就一定會有較大的提高。

關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀訓(xùn)練 解題技巧 能力提高

閱讀是理解和吸收書面信息的一種手段。英語閱讀有助于擴(kuò)大英語詞匯量，增長文學(xué)藝術(shù)、歷史地理、科學(xué)文化等知識，提高運用英語語言的能力。閱讀能力通常包括三個方面：第一，準(zhǔn)確理解全文；第二，有較快的閱讀速度；第三，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的一項重要任務(wù)，初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生進(jìn)行大量閱讀的預(yù)備期，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分重要。

那么，如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力呢？筆者認(rèn)為要做好以下三個方面的工作。

一、搞好課內(nèi)閱讀教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師必須指導(dǎo)學(xué)生精讀若干完整的閱讀材料?！杜＝虺踔杏⒄Z》每個單元的第三板塊為閱讀部分，提供本單元話題的主要信息，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，題材廣泛，體裁多樣，內(nèi)容豐富。該材料是聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練的主要依據(jù)，是課堂實踐最好的語言材料。因此，教師必須要求學(xué)生學(xué)好閱讀材料。

第一步：快讀。教師首先簡單明了地進(jìn)行背景或插圖的介紹，揭示文章的標(biāo)題。然后根據(jù)文章內(nèi)容簡潔地提出一兩個問題，讓學(xué)生圍著這些問題瀏覽全文，探究答案，讓學(xué)生讀完之后立即舉手回答，這樣久而久之，便養(yǎng)成了快速默讀的習(xí)慣，閱讀速度也就大大提高了。

第二步：細(xì)讀。仔細(xì)閱讀，其目的在于弄清文章細(xì)節(jié)內(nèi)容。教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀每一段落，找出主題句。在閱讀過程中，教師提出一些細(xì)節(jié)問題讓學(xué)生找出這些問題的答案，以加強(qiáng)對文章的理解。如果遇到很難回答的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生加以討論，得出結(jié)論。對于學(xué)生碰到的一些生詞，教師可指導(dǎo)他們根據(jù)上下文猜測詞義。

第三步：研讀。教師幫助學(xué)生疏通教材，研究文章中重要的詞組、句型和語法知識，挖掘文中的文化內(nèi)涵。對于知識點的處理，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，然后讓學(xué)生通過翻譯、造句等形式學(xué)以致用。對于文章中的某些隱含意思，教師可以進(jìn)行必要的講解，讓學(xué)生沿著理解的階梯步步上升。

第四步：朗讀。在疏通文章的基礎(chǔ)上朗讀全文，加深對文章的理解。朗讀時首先跟著錄音朗讀，確保發(fā)言準(zhǔn)確。然后，跟著老師朗讀，還可請不同層次的學(xué)生進(jìn)行段落的朗讀，檢查學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確性。

第五步：述讀。所謂“述讀”，就是要求學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖，運用提供的關(guān)鍵詞組或句型，復(fù)述所學(xué)閱讀的內(nèi)容，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，運用英語思維的能力及時對語言靈活運用的能力。復(fù)述時要抓關(guān)鍵詞，不受文章體裁、結(jié)構(gòu)的影響。教師要鼓勵學(xué)生大膽開口，不必?fù)?dān)心會出現(xiàn)的錯誤。

“五步閱讀”后還要進(jìn)行多方面的有效訓(xùn)練，鞏固所學(xué)文章的內(nèi)容?？梢跃臀恼轮械闹仉y點詞組、句型進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，可以對文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行辨別，以提高學(xué)生對文章深層意義的理解能力。

二、重視課外閱讀訓(xùn)練

對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，僅僅靠課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選取適量的閱讀材料進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練是非常必要的。課外閱讀訓(xùn)練是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的加強(qiáng)和補(bǔ)充，課外閱讀有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)詞感，豐富知識，開闊視野，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。在組織課外閱讀訓(xùn)練時應(yīng)做好以下工作：

1.認(rèn)真選取材料。

選取教材是閱讀訓(xùn)練工作的準(zhǔn)備階段，也是十分重要的階段。首先，選取材料要做到難易適中。如果材料偏難，達(dá)不到訓(xùn)練的效果，反映不出學(xué)生的能力，材料偏難，學(xué)生會在某個不必要的生詞、短語、句子或個別的難點上花費很多時間，減慢閱讀速度，打擊他們的積極性。教師可根據(jù)大綱的要求，盡量在所學(xué)語言知識范圍內(nèi)選擇材料，生詞率不超過2%。其次，選取材料要激發(fā)學(xué)生的興趣，所選材料應(yīng)要求“三新”：內(nèi)容新，不落俗套；題材新，新聞常識，史地政經(jīng)，風(fēng)土人情，無所不包；問題新，要構(gòu)思清新，設(shè)題巧妙，開發(fā)學(xué)生的潛在能力。

2.有計劃組織閱讀。

有計劃地閱讀就是要求學(xué)生長期地、循序漸進(jìn)地堅持閱讀。教師在開學(xué)初，可以制訂一份課外閱讀訓(xùn)練計劃，安排每周所閱讀的數(shù)量及內(nèi)容，初中學(xué)生在一學(xué)年中課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到10萬詞～15萬詞。教師每周可安排至少一節(jié)閱讀課，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

3.定期進(jìn)行考查。

閱讀能力的培養(yǎng)雖然有長計劃、短安排，如果不重視考核，也就收效甚微，所以必須注重考查這一環(huán)節(jié)。一是針對閱讀訓(xùn)練題，設(shè)計一些理解題，在平時進(jìn)行適當(dāng)?shù)某椴?；二是每學(xué)期進(jìn)行閱讀水平競賽；三是在期中期末考試中加大閱讀題的分量。通過這些抽查、考試，可以了解學(xué)生運用語言能力的強(qiáng)弱，個別指導(dǎo)就有針對性，效果會更好。

三、加強(qiáng)解題技巧指導(dǎo)

要提高學(xué)生的閱讀理解能力，除了有扎實的語言基本功和平時的大量閱讀訓(xùn)練外，還必須掌握一定的解題技巧。大量的閱讀訓(xùn)練表明，答好閱讀理解題，必須注意下列方法并掌握其技巧：

1.瀏覽答題，明確要求。

先把文章后面的問題或選項瀏覽一遍，做到任務(wù)明確，這樣在閱讀的過程中抓住關(guān)鍵，做到閱讀有針對性。

2.快速閱讀，弄懂全文。

首先把文章迅速掃視一下，弄清文章的體裁，這樣有利用于對文章的理解。緊接著力爭在短時間內(nèi)把文章通讀一遍，閱讀文章時，注意力要高度集中，目光的覆蓋面要寬一些。要搞清楚記敘文中主要人物，事件發(fā)生的起因、過程和結(jié)果，說明文中說明的順序和議論文中的論證過程等，并對重點內(nèi)容用鉛筆做些標(biāo)志。閱讀主體段落時，要善于抓住主題句展開閱讀，這樣有利于理解段落大意，提高閱讀效率。根據(jù)段落大意，歸納全文的中心主題，加深對全文的全面理解。

3.結(jié)合文章，認(rèn)真答題。

文章讀完之后，要盡快地完成后面所給的題目。

4.回顧全文，較對答案。

做完題后，要對照全文認(rèn)真校對答案，對于一些難題要反復(fù)推敲，確保準(zhǔn)確無誤。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方法和途徑是多種多樣的，這有待于廣大英語教師不斷地實踐與探索。筆者相信，只要方法正確，訓(xùn)練到位，中學(xué)生的英語閱讀能力就一定會有較大的提高。