農(nóng)艷紅

【摘要】小學(xué)生的英語課和中學(xué)生的英語課不一樣，小學(xué)生的英語課更注重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師們應(yīng)該努力營造出一個(gè)讓學(xué)生們通俗易懂的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這種方式可以大大的提高學(xué)生的英語水平。這種通俗易懂的生活化的教學(xué)模式能從實(shí)際上增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。由此，本文對(duì)小學(xué)英語生活化教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 生活化教學(xué) 有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0014-01

學(xué)習(xí)英語在小學(xué)期間對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)啟蒙的過程，所以在這期間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要，為了達(dá)到這個(gè)效果所以要采取生活化的教育模式，這樣可以使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語。從另外一個(gè)角度來講，實(shí)施生活化的教育模式能將學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，鍛煉了學(xué)生用英語交流的能力。

一、小學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)

小學(xué)在教英語的過程中，應(yīng)逐漸摒棄舊式的、刻板的、授課式的教學(xué)模式，改為生動(dòng)的生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)這一過程中主體者的地位，增加英語教學(xué)中對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，和實(shí)際應(yīng)用的能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中老師教與學(xué)生學(xué)的主體地位，未來英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是以學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、應(yīng)用為主，以老師教學(xué)為輔。老師在教學(xué)過程中應(yīng)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，即引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)際交流，語言的主要作用就是交流，提高交流能力是學(xué)習(xí)英語這一語言的主要目的。同時(shí)生活化、生活場(chǎng)景式教學(xué)，將課堂的知識(shí)向生活應(yīng)用上的轉(zhuǎn)變，將知識(shí)立體化、實(shí)際化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

二、小學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)模式學(xué)習(xí)英語的方法

1.活躍課堂氣氛、再現(xiàn)生活場(chǎng)景

為了能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，讓其自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，老師應(yīng)該將學(xué)生在生活中感興趣的事物和場(chǎng)景引入英語課堂，進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)式的表演。讓學(xué)生扮演不一樣的角色進(jìn)行表演或是朗讀，展現(xiàn)出課本所講述的場(chǎng)景，讓大家自主的互動(dòng)交流，從而可以使學(xué)生提高用英語交流的水平，并且加深了自己在扮演不同角色時(shí)朗讀的或?qū)W習(xí)到的知識(shí)的映像，在用口語交流的過程中也提高了語法的應(yīng)用水平，加強(qiáng)了對(duì)單詞和句子的記憶力，這樣也能夠使學(xué)生很好的學(xué)英語，從而也讓老師能夠很好、很快的完成教學(xué)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的方法也使英語教學(xué)能夠多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)能夠積極化。

2.利用生活中有意義的場(chǎng)景來鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力

當(dāng)在過有意義或重要的節(jié)日時(shí)，老師可以在課堂上營造過節(jié)的氣氛，讓學(xué)生準(zhǔn)備過節(jié)的東西，用英語交流，表演過節(jié)時(shí)的情景。例如，當(dāng)班里有學(xué)生過生日時(shí)，可以讓同學(xué)們把教室布置的有過生日的氣氛，黑板上用英語寫上對(duì)同學(xué)的祝福語，并且為他準(zhǔn)備一些小禮物，大家都用英語交流送禮物，說祝福語，唱《Happy Birthday to you》歌等，讓同學(xué)們記住這個(gè)有意義的時(shí)刻，還有這些說過的英語單子，句子。在這個(gè)過程中老師給學(xué)生講一些過生日的知識(shí)，讓學(xué)生了解關(guān)于生日的意義。通過這種學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣，并且讓學(xué)生不在覺得英語是一門死記硬背，枯燥無味的課程了，學(xué)生對(duì)這些學(xué)到的英語知識(shí)記憶更加深刻了。這種方法大大的提高老師的授課效率，也充分的鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同時(shí)也減少了老師授課的壓力，老師只要很好的了解小學(xué)英語的知識(shí)，做好備課，把英語帶到生活中，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，營造出與題材相關(guān)的場(chǎng)景，就能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

3.把生活化的英語教學(xué)模式帶到課堂外

課外活動(dòng)不僅有助于豐富學(xué)生的課余生活，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將英語教學(xué)貫穿到課外活動(dòng)中大大提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師可以組織學(xué)生觀看英文電視節(jié)目。讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英文知識(shí)。為不同年齡階段的學(xué)生推薦其適齡的節(jié)目。比如，對(duì)于處在思想啟蒙階段的小學(xué)生，可以收看英語動(dòng)畫片或小視頻提升學(xué)習(xí)英語的興趣與能力。也可以通過收聽英語小廣播與學(xué)唱英文歌曲，在激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)獲得一項(xiàng)愛好也是極好的 。另一方面，教師可以灌輸給家長(zhǎng)在生活中要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，鼓勵(lì)家長(zhǎng)買一些孩子感興趣的英語課外書，幫助孩子安排、完成課外書閱讀的目標(biāo)。比如，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，并要說出書上所講得內(nèi)容。日積月累，通過借助這些課外活動(dòng)，學(xué)生的英語水平會(huì)逐漸提升。由此可見，開展形式多樣的課外活動(dòng)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以鞏固和提高學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)學(xué)生可以把課本上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，從而彌補(bǔ)課堂上的不足。課外活動(dòng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)是一種調(diào)節(jié)，學(xué)生在歡樂的氛圍中獲得的知識(shí)記憶更深刻。開展英語課外活動(dòng)在英語教學(xué)中起著非常重要的作用，也是必不可少的。

4.讓生活化的英語課程成為風(fēng)趣的家庭作業(yè)

老師可以在課后給學(xué)生布置一些風(fēng)趣的、貼近生活的家庭作業(yè)，讓課堂上的英語能夠很好的與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，老師在講完某個(gè)課程時(shí)，可以讓學(xué)生回到家后找一些家居用品，用課本上學(xué)到的詞或句子表達(dá)出來，或是將在家中的某件有趣的事用英語講述出來等。通過這些家庭作業(yè)，可以把學(xué)生學(xué)習(xí)到的書本上的知識(shí)很好的運(yùn)用到生活中，加深對(duì)課堂英語的映像。同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，提高學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)英語的能力。除此之外，老師可以通過這種生活化的家庭作業(yè)觀察出學(xué)生對(duì)課堂英語的掌握情況，從而積極地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度等，讓學(xué)生更加很好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

三、總結(jié)

從以上內(nèi)容得出結(jié)論，小學(xué)英語利用生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)習(xí)英語變得趣味化和多元化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好，使其積極自主的學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓課堂與生活相結(jié)合，能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使老師能夠充分的完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷麗芳.回歸生活 學(xué)以致用——小學(xué)英語教學(xué)生活化策略初探[J].校園英語，2014，14（29）：149-150.

[2]袁建瓊.試論小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].教育與教學(xué)研究，2013，10（9）：99-100.

[3]楊秀寧.小學(xué)英語生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考[J].教學(xué)管理，2011，（09）：97-98.