摘 要：隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)活動的開展逐漸引起人們的重視。而作為體育教學(xué)活動高效開展輔助工具的體育器材，學(xué)校和學(xué)生都對其的實用性、創(chuàng)新性、安全性都提出了更高的要求。為了迎合學(xué)生的實際需求，自制體育器材得到了廣泛的開發(fā)與利用，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，提高了體育教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文就自制體育器材在小學(xué)體育活動中的開發(fā)利用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，從自制體育器材的方法、自制體育器材的合理設(shè)計以及高效應(yīng)用兩個方面進(jìn)行描述，希望以此促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，提高體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：自制；體育器材；小學(xué)體育；開發(fā)利用

小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力的培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)體育課程作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)科目，是培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉意識，提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳時期。因此，為了充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)配備足夠的設(shè)施器材，但是由于小學(xué)學(xué)校的資金有限，各項資源也不足，很多學(xué)校的體育活動器材都十分有限，為了緩解這樣的情況，自制體育器材成為近幾年來的體育活動趨勢。

一、 自制體育器材的方法

（一） 教師發(fā)揮自身專業(yè)能力，自制體育器材

在體育教學(xué)活動開展過程中，能夠被小學(xué)生合理高效利用的器材十分有限，同時，相當(dāng)一部分的器材對小學(xué)生的安全存在一定的隱患，對教師而言，如果將現(xiàn)有器材高度運用，必將對學(xué)生的身體造成一定的影響，學(xué)生可能承受不了，或是覺得難度太大，放棄學(xué)習(xí)。因此，為了滿足不同的小學(xué)生對體育器材的需求，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維和想象能力，自己動手去制作體育器材。例如，在日常生活中看見的損壞了的框架，可以作為學(xué)生投籃的籃球框；例如生活中常見的藤圈，可以作為體育長短跑、體操等訓(xùn)練中的障礙物，同時，也可以將其制作成接力賽中的接力棒。這樣的自制體育器材能夠充分發(fā)揮物品的剩余價值，將生活中隨處可見的物品融入到實際教學(xué)過程中，增加了體育教學(xué)的趣味性和生活性。

（二） 調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材，在制作過程中體會到動手操作的快樂；另外，學(xué)生通過自己的想法和能力制造出的體育器材，更加符合學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，在學(xué)生自制體育器材的過程中，教師要注意對器材安全性的控制，在學(xué)生制作好之后，進(jìn)行詳細(xì)的安全性檢查，及時消除安全隱患，避免學(xué)生在體育活動中受傷。

二、 自制體育器材的合理設(shè)計以及高效應(yīng)用

（一） 自制體育器材之保齡球

保齡球?qū)Υ蠖鄶?shù)學(xué)生而言并不陌生，如何利用身邊的物品制作成保齡球，并且在體育課程中得到應(yīng)用，這就是教師和學(xué)生需要思考的問題了。筆者認(rèn)為，保齡球的制作可以用礦泉水或者飲料瓶，學(xué)生通常在喝完飲料之后就將瓶子丟棄，或者有的班級會將飲料瓶積攢起來，賣給廢品收購站，得到的錢作為班費。基于此，教師可以讓學(xué)生將這些要丟棄的飲料瓶進(jìn)行回收利用，由班級統(tǒng)一收集，進(jìn)行保齡球的制作，這樣就能充分發(fā)揮飲料瓶的價值。教師可以讓學(xué)生將這些飲料瓶中灌入水或者裝入沙子，在體育教學(xué)過程中，作為體育器材。在這個過程中，教師先傳授一定的保齡球知識給學(xué)生，教會學(xué)生如何擺放保齡球，然后將打保齡球的規(guī)則告知學(xué)生，并且教會學(xué)生一些基礎(chǔ)技能，最后再開展體育教學(xué)活動。

通過這樣的教學(xué)方式，可以使每一個學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，充分活躍課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生使用自己制作的體育器材，積極性更高，學(xué)習(xí)熱情也更高。另外，教師可以開展小組比賽活動，提高學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊精神。最后，將變廢為寶的意識深入學(xué)生內(nèi)心，從小教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。

（二） 自制體育器材之兩人三足

兩人三足是當(dāng)前比較熱門的體育游戲活動項目，教師可以適當(dāng)開展此類教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，同時提升學(xué)生的身體素質(zhì)。兩人三足教學(xué)活動的開展對器材的要求不高，只需要綁帶將三人的足纏在一起即可。因此，筆者認(rèn)為教師可以選擇一些日常生活中隨處可見的條幅、彩帶作為器材，將學(xué)?；顒咏Y(jié)束后的條幅等裁剪成大小長度適中的綁帶，這樣能夠?qū)l幅、彩帶的價值充分利用。

兩人三足綁帶的要求低，制作簡單方便，又具有極高的利用價值，小小的一根橫幅，可以滿足整個班級的活動需求，能夠使每一個學(xué)生參與活動，同時，作為一項競技活動，可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的奮斗意識和敢于拼搏的精神。同時，兩人三足活動的開展，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分讓學(xué)生感受到體育活動的樂趣。

（三） 自制體育器材之折疊式坐位體前屈測試儀

在傳統(tǒng)的坐位體前屈測試中，坐位體前屈測試儀是沒有后座的，在測試開始之前，每一位學(xué)生都要準(zhǔn)備一張坐墊，同時腳踏板沒有固定起來，單個同學(xué)是無法完成測試的，必須要有其他同學(xué)加以輔助，將腳踏板的位置固定起來，這樣才能正確得出檢測結(jié)果。因此，為了有效改善這一局面，教師可以協(xié)同學(xué)生，共同制作出適合學(xué)生的坐位體前屈測試器材，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的身高，調(diào)節(jié)伸縮桿，這一系列操作都可以由學(xué)生獨立完成，只需要坐在座位上，雙腿伸直，將腳緊貼腳踏板，然后進(jìn)行測試即可。通過這樣的方式，簡化了測試步驟，方便了學(xué)生測試。

三、 結(jié)束語

在小學(xué)體育活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實際情況以及對體育運用的需求，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，自制體育器材，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時，自制體育器材能夠充分挖掘物品的使用價值和剩余價值，教師應(yīng)當(dāng)積極探索，努力創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉志明.淺談自制體育器材在小學(xué)體育活動中的開發(fā)利用[J].教育，2016（7）：324.

作者簡介：林加祝，福建省廈門市，集美區(qū)雙塔小學(xué)。