張薇

摘 要 現(xiàn)如今，在我們國(guó)家的教育領(lǐng)域，公共藝術(shù)類型的學(xué)科已經(jīng)引起了大眾的普遍重視，尤其是在中職類型的高校當(dāng)中，公共藝術(shù)類別當(dāng)中的音樂(lè)學(xué)科已經(jīng)成為了中職學(xué)生們的一項(xiàng)非常重要的課程。由以往的選修課變成了現(xiàn)在必修的公共基礎(chǔ)課程。本篇論文將著重講述，現(xiàn)如今我們國(guó)家的中職類型學(xué)校的公共音樂(lè)課的校本化情況，深入探討在進(jìn)行公共音樂(lè)課陳的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要重視的問(wèn)題，以及相關(guān)的對(duì)策。讓學(xué)生們養(yǎng)成積極向上的價(jià)值觀以及審美觀，并且全方面的擴(kuò)大學(xué)生們的所學(xué)知識(shí)深度，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課的體驗(yàn)，深層次的感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 公共藝術(shù)課程 公共音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在近年來(lái)的教育領(lǐng)域，我們國(guó)家開(kāi)始對(duì)公共藝術(shù)類型的課程加強(qiáng)重視，并且在2013 年 的三月份的時(shí)候，由主管教育的相關(guān)部門的辦公廳公布了一項(xiàng)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)類型的課程的公告，也就是——《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》（在下面的講述將簡(jiǎn)略成為《大綱》），明確的指出了中等職業(yè)類型的學(xué)校一定要對(duì)公共藝術(shù)課程加強(qiáng)重視程度，并且要把其設(shè)置成必修課程，因?yàn)楣菜囆g(shù)課程主要可以提升學(xué)生們對(duì)于藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)以及欣賞的水平，能夠培養(yǎng)出藝術(shù)類型的專業(yè)性人才。所以必須要加強(qiáng)公共藝術(shù)類型課程的教學(xué)質(zhì)量以及重視程度。下面將從兩個(gè)方面主要探討我們國(guó)家種植公共音樂(lè)課的校本化情況。

1國(guó)家課程校本化

1.1課程問(wèn)題設(shè)計(jì)

現(xiàn)如今，針對(duì)我們國(guó)家公共藝術(shù)類型課程的教育教學(xué)現(xiàn)狀，作者將設(shè)置一個(gè)課程問(wèn)題。比如說(shuō)調(diào)查一下學(xué)生，“你喜歡現(xiàn)在的音樂(lè)課本嗎？”提出這個(gè)問(wèn)題的主要原因，是因?yàn)樽髡呦胍垃F(xiàn)在國(guó)家教育部門發(fā)行的音樂(lè)類教材，對(duì)于我們國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們有沒(méi)有比較大的吸引力，來(lái)吸引學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)教材感興趣，那么音樂(lè)老師就要根據(jù)音樂(lè)教材本身的獨(dú)特吸引力，來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)。如果學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)教材并不感興趣，那么音樂(lè)老師就要以自身的教學(xué)魅力以及教學(xué)智慧，在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，充分的展現(xiàn)出音樂(lè)課程中所蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)美，并且還要向其中融入學(xué)校里學(xué)生們自身的生活經(jīng)驗(yàn)，還有以往對(duì)音樂(lè)課程的基礎(chǔ)，來(lái)進(jìn)行多元化的因材施教類型的教學(xué)，從而提升教學(xué)效率。

1.2相關(guān)調(diào)查結(jié)果

在所得出的調(diào)查結(jié)果當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“你喜歡現(xiàn)在的音樂(lè)課本嗎？”這一問(wèn)題的提問(wèn)之后，有八十二個(gè)人表示對(duì)于現(xiàn)在出行的音樂(lè)教材不喜歡，不感興趣，這一部分的學(xué)生占中等職業(yè)院校調(diào)查學(xué)生總數(shù)的19.8%。另外，表示對(duì)現(xiàn)在出行的音樂(lè)教材喜歡，并且感興趣的學(xué)生有七十四人，這一部分的學(xué)生占中等職業(yè)院校調(diào)查學(xué)生總數(shù)的15.3%。除此之外，還有一百九十八個(gè)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在出行的音樂(lè)教材的喜愛(ài)程度較為一般，不算不喜歡，但也不是特別的感興趣，這一部分的學(xué)生占中等職業(yè)院校調(diào)查學(xué)生總數(shù)的54.6%。其他相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，詳情如下（見(jiàn)表1）。

1.3原因分析

在調(diào)查過(guò)程當(dāng)中，詢問(wèn)學(xué)生之后可以知道的是，有一部分的學(xué)生之所以不喜歡現(xiàn)在所出行的音樂(lè)教材，主要的原因就是大多數(shù)的教材內(nèi)容還是較為老套，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相關(guān)的更新，所以，就如現(xiàn)在的音樂(lè)現(xiàn)狀脫軌，跟不上時(shí)代的潮流。同時(shí)，也有一部分的學(xué)生覺(jué)得，自身正處于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基本的階段，基礎(chǔ)還比較差，沒(méi)有辦法自己一個(gè)人在相關(guān)的音樂(lè)課本當(dāng)中學(xué)習(xí)到太多的學(xué)習(xí)成果和收獲。剩下的那一部分學(xué)生覺(jué)得，現(xiàn)在出行的音樂(lè)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較枯燥、死板。跟低程度的小學(xué)音樂(lè)教材以及初中音樂(lè)教材相比較而言，只是其中所包含的內(nèi)容多了一些、課本變厚了、以及還多了一張CD光盤，僅此而已。音樂(lè)教材當(dāng)中的內(nèi)容并不能吸引學(xué)生們深層次的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，缺少藝術(shù)美以及音樂(lè)美。

1.4問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.4.1尊重學(xué)生的興趣

針對(duì)上面調(diào)查所得出的結(jié)論，要想在根本上解決這些難題，就需要在制定教材的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)中等職業(yè)院校中學(xué)生們所喜歡的、以及流行的音樂(lè)藝術(shù)作品為主要內(nèi)容，讓學(xué)生們可以在進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從中發(fā)展藝術(shù)的魅力以及音樂(lè)的美妙。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的、正確的指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生們?cè)谝魳?lè)作品當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其美妙之處，并且要把這些美融入到一些音樂(lè)類型的要素之中。最后，在利用這些音樂(lè)方面的要素，來(lái)使得學(xué)生們對(duì)相關(guān)的音樂(lè)教材和音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2網(wǎng)絡(luò)資源校本化

2.1課程問(wèn)題設(shè)計(jì)

現(xiàn)如今，針對(duì)我們國(guó)家公共藝術(shù)類型課程的教育教學(xué)現(xiàn)狀，作者將設(shè)置一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)資源有關(guān)的音樂(lè)課程問(wèn)題。比如說(shuō)調(diào)查一下學(xué)生，“哪些活動(dòng)更有利于自己在音樂(lè)活動(dòng)中取得進(jìn)步？”提出這個(gè)問(wèn)題的主要原因，是因?yàn)槟壳半m然音樂(lè)在我們國(guó)家處于較為受歡迎的地位，并且有許多的中等職業(yè)院校學(xué)生也對(duì)音樂(lè)非常的感興趣，但是這一部分的學(xué)生卻對(duì)于音樂(lè)課程并不是十分的感興趣。所以，中等職業(yè)院校的音樂(lè)老師有義務(wù)去知道在學(xué)校課程之外，學(xué)生們是如何的了解音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的，并且還要知道這些課外音樂(lè)有哪些元素吸引了學(xué)生，使學(xué)生們對(duì)課外音樂(lè)感興趣。音樂(lè)老師要根據(jù)這些內(nèi)容，對(duì)上課形式進(jìn)行完善和補(bǔ)充，讓學(xué)生們找回對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。

2.2相關(guān)調(diào)查結(jié)果

在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“哪些活動(dòng)更有利于自己在音樂(lè)活動(dòng)中取得進(jìn)步？”這一問(wèn)題的提問(wèn)之后，有242名學(xué)生覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)上獲得音樂(lè)方面的知識(shí)會(huì)更加的有趣，這一部分的學(xué)生占調(diào)查的總體學(xué)生的人數(shù)的66.2%，詳情如下。（見(jiàn)表2）。

2.3原因分析

因?yàn)槲覀儑?guó)家正處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的階段，互聯(lián)網(wǎng)得到了打大眾的關(guān)注與歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生們可以獲得比較多的音樂(lè)信息，并且獲得的渠道非常的方便和快捷，種類繁多。在獲得音樂(lè)元素的同時(shí)，還可以獲得非常真實(shí)的音樂(lè)視聽(tīng)效果，給人以強(qiáng)烈的視聽(tīng)震撼，所以就深得中等職業(yè)院校的學(xué)生們的喜愛(ài)與歡迎。學(xué)生們正處于青少年階段，有著非常充沛的精力，以及對(duì)新鮮事物的好奇心，對(duì)于流行的因素接受的非?？?。學(xué)生們也同時(shí)有著非常大的學(xué)習(xí)方面的壓力，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于死板、單調(diào)，就會(huì)無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。但是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)就完全不一樣，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)音樂(lè)只是，可以在很大程度上滿足學(xué)生們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域上的個(gè)性化欣賞需求。

2.4應(yīng)對(duì)措施

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)在我們國(guó)家有著非常重要的地位，并且對(duì)于音樂(lè)課堂也有著非常重要的影響，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)深受學(xué)生們喜愛(ài)的特點(diǎn)，音樂(lè)來(lái)事可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特性來(lái)對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富以及完善。

音樂(lè)老師可以設(shè)定一個(gè)非常好的教學(xué)情境，創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)努力和諧的課堂氛圍，使得學(xué)生們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的過(guò)程當(dāng)中，不完全的局限在網(wǎng)絡(luò)中，要把思維擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有著自身特色的學(xué)習(xí)，充分的使用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的習(xí)慣。在獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也要相應(yīng)的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行批判。

3結(jié)語(yǔ)

從上述的內(nèi)容當(dāng)中，可以得出的是，現(xiàn)在我們國(guó)家應(yīng)該全方位的對(duì)公共藝術(shù)類型的音樂(lè)課程重視起來(lái)，并且要實(shí)行相應(yīng)的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容的校本化建設(shè)。但是進(jìn)行中等職業(yè)院校的公共音樂(lè)課的校本化建設(shè)，并不是說(shuō)要把國(guó)家近年來(lái)所指定的，并且處于主要位置上的相應(yīng)音樂(lè)教材進(jìn)行排斥，以及否定。跟這個(gè)正好相反，現(xiàn)如今，在我們國(guó)家的中等職業(yè)院校的公共藝術(shù)課程教學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該主要的進(jìn)行相應(yīng)的校本化課程的完善與更新，這是給國(guó)家藝術(shù)教育課程的發(fā)展做好鋪墊，只有因地制宜，因材施教根據(jù)學(xué)生們的需要來(lái)制定課程，才能最大程度上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的作用。

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