黃菊

摘 要：在幼兒體育教學(xué)中發(fā)掘趣味因素，能夠充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)目標達成度。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中增加趣味知識，引入游戲方式，營造競爭氛圍，給予正面評價，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育教學(xué)；趣味因素；興趣激發(fā)

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0072-01

在幼兒體育教學(xué)工作中，提高趣味性對教學(xué)質(zhì)量影響較為明顯。處于學(xué)前階段的幼兒對有趣的東西格外感興趣，將“趣”字引入體育教學(xué)，能夠提高體育教學(xué)對幼兒的吸引力，為更好地組織教育活動奠定基礎(chǔ)。下面，就對發(fā)掘幼兒體育趣味因素的意義和方法進行論述。

一、幼兒體育趣味因素發(fā)掘的意義

在幼兒體育教學(xué)中發(fā)掘各種趣味性因素，讓體育教學(xué)活動變得更加生動和豐富起來，對教學(xué)工作而言具有三個方面的積極意義。一是有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前階段幼兒對任何事情的注意力集中程度都是有限的。有些幼兒集中注意力的時間只有五分鐘左右，因此要讓幼兒學(xué)得更感興趣，必須要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，特別是要發(fā)掘更多的趣味因素，讓他們感受到體育學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事情。二是有利于緩解體育訓(xùn)練疲勞。在體育教學(xué)中，許多項目訓(xùn)練消耗體力較大，使得一些幼兒對這種疲勞缺乏耐受力。而教師在教學(xué)活動中發(fā)掘出更多的趣味因素，可以讓幼兒轉(zhuǎn)移注意力，在訓(xùn)練中不知不覺地降低了疲勞程度。三是有利于促進幼兒全面發(fā)展。在體育教學(xué)中發(fā)掘趣味因素，能夠?qū)w育教學(xué)工作進行補充，并在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們頑強的意志，教會他們與人相處，以及傳授一些健康生活的理念與知識，對幼兒全面發(fā)展具有非常重要的促進作用。

二、緊扣幼兒身心特點，打造更具趣味性的體育教學(xué)

教師在開展體育教學(xué)的過程中，要深入研究處于學(xué)前階段幼兒的身心特點，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行優(yōu)化，能夠有效增強教學(xué)的趣味性。

第一，體育教學(xué)中增加趣味知識。有的教師認為幼兒年齡較小，對他們補充一些體育知識無法理解。實際上這是一個思想誤區(qū)，教師不但要增加信息量，而且還要結(jié)合不同階段的身心特點確定補充的內(nèi)容，通過生動淺顯的信息激發(fā)幼兒對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常補充一些趣味知識，無論是描述體育人物還是體育事件，無論是身邊發(fā)生的還是奇聞逸事，都可以作為趣味知識的補充，讓幼兒更加積極地參與體育學(xué)習(xí)。例如，某地馬拉松賽跑，大隊伍被第二名帶進了岔路，只有一個人孤零零地跑完全程，毫無疑問地獲得冠軍。這樣的趣味知識能夠激發(fā)幼兒的興趣，使他們對體育學(xué)習(xí)更加投入。

第二，體育教學(xué)中引入游戲方式。游戲是幼兒最喜聞樂見的形式，如果將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚍绞?，幼兒會更樂于參與。例如，拍皮球不僅考驗幼兒的技巧，而且也考驗他們的力量。教師在教學(xué)中如果單純地要求幼兒拍多少個球過關(guān)，顯然無法激起他們的興趣。而在教學(xué)中應(yīng)引入游戲模式，將拍球設(shè)置為小組接力，每人拍20下，然后轉(zhuǎn)接給下一位組員，全組前后連貫、一氣呵成，就可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在不知不覺中達到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

第三，體育教學(xué)中營造競爭氛圍。幼兒好勝心強，他們渴望自己表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。為此，教師可以組織競賽，創(chuàng)設(shè)濃厚的競爭氛圍，讓幼兒比一比、賽一賽，學(xué)會相互幫忙、密切協(xié)作，以競爭促進他們在體育學(xué)習(xí)中更加積極投入，這對提高體育教學(xué)目標達成度具有積極的意義。例如，在一些體操動作的教學(xué)中，教師可以將幼兒分為幾個小組，每個小組單獨進行動作訓(xùn)練，教師巡視點撥。然后以小組為單位進行體操演示，幼兒為了取得較好的成績，都鉚足了勁兒自行規(guī)范體操動作，自己做得好的還會幫助其他同學(xué)。除此之外，教師在不同的教學(xué)目標任務(wù)達成過程中，也可以結(jié)合實際需要，組織一些競賽活動，讓幼兒在你追我趕的氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四，體育教學(xué)中給予正面評價。幼兒雖然也有了一定的獨立思維能力，但是他們對自己的評價并不客觀全面，大多數(shù)時間都是建立在教師的評價基礎(chǔ)上。鑒于這樣的狀況，教師一定要注重對幼兒進行正面評價，多鼓勵、多肯定他們在體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的優(yōu)異之處，以這種正面評價激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用“你真棒”“你有進步”等充滿激勵性的話語，對幼兒進行正面評價。幼兒獲得教師的積極評價，內(nèi)心是興奮的，對體育學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃厚。除了對表現(xiàn)較好、掌握技巧到位的幼兒進行表揚外，教師還要注重對表現(xiàn)不好的幼兒進行耐心細致的引導(dǎo)和鼓勵，特別是要通過正面評價激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們在體育學(xué)習(xí)中更加投入。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)中有著許多的趣味性因素可以發(fā)掘和利用，教師要立足幼兒的身心，強化體育教學(xué)中的改革創(chuàng)新，緊扣“有趣”這一關(guān)鍵詞，將教材與生活中蘊含的趣味因素發(fā)掘出來，讓他們學(xué)得更加輕松快樂。

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