李觀勝

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育也在不斷的改革創(chuàng)新，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的目標(biāo)要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，課堂圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的開(kāi)展作幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞 教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0144-01

新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)要求已經(jīng)深入宣傳到各所學(xué)校中，學(xué)校內(nèi)部也為了達(dá)到要求而進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)理念。在課堂中，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生樂(lè)于展示自己，教育游戲的開(kāi)展無(wú)疑為課堂教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。其能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也有一些小問(wèn)題阻擋著駕教育游戲發(fā)揮其最好的作用，很多學(xué)生沉迷游戲二字，忽視了教育的根本目的，所以為了改善這一現(xiàn)象，教師要學(xué)會(huì)善于改變教學(xué)方式。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）有些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生太過(guò)專注于游戲，而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。數(shù)學(xué)是較為抽象的學(xué)科，需要學(xué)生投入一定的注意力和精力，但是由于游戲的吸引，學(xué)生的熱情全部移到了游戲上面，沒(méi)有形成本來(lái)良好的教學(xué)結(jié)果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變成了游戲態(tài)度，不僅對(duì)學(xué)生本身有影響，同時(shí)也降低了課堂的效率。

（二）教師還在堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位沒(méi)有顯示出來(lái)，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即便開(kāi)展了教育游戲，學(xué)生對(duì)此的興趣也沒(méi)有很大，不會(huì)積極的參與到其中，導(dǎo)致教育游戲教學(xué)模式的效果發(fā)揮不出來(lái){1}。

（三）課堂環(huán)節(jié)設(shè)置不合理；教育游戲的課堂導(dǎo)入是要注意游戲時(shí)間的長(zhǎng)短的，教師有時(shí)候在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有合理的把握好游戲時(shí)間，學(xué)生過(guò)于投入游戲中，嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。游戲只能適量，過(guò)多的話對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也有不利之處。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

如今的教學(xué)改革之下，課堂的主體已經(jīng)是學(xué)生，教師有著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，而將教育游戲?qū)氲叫W(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要滿足一定的條件。第一，課堂上使用的教學(xué)設(shè)備要充足，因?yàn)橛螒虻亩鄻有?，所需要的道具也是多種多樣的，目前使用最多的就是多媒體技術(shù)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到了教學(xué)課堂中，學(xué)校要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生以及教育游戲營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境{2}。第二，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上要拋棄傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式，創(chuàng)新新的教學(xué)方式，教師通過(guò)合理合適的教學(xué)方式來(lái)引入教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。第三，對(duì)教師嚴(yán)格要求，教師是課堂上重要的一個(gè)因素，教師的專業(yè)水平和自身素質(zhì)會(huì)深深影響著學(xué)生的行為，所以對(duì)教師的要求一定是嚴(yán)格的。在教學(xué)水平上，教師要勤加替身自身專業(yè)知識(shí)，并且掌握一定的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；在自身素質(zhì)上，教師也要努力提升自身素養(yǎng)，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。所以教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)模式，不受傳統(tǒng)教學(xué)方式制約，最大程度的提升教學(xué)水平。

（一）游戲的選擇；教育游戲教學(xué)最重要的就是要先對(duì)游戲類型進(jìn)行合理選擇。教師根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、性格、愛(ài)好等選擇游戲。像是一年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生，他們不管是在年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平還是心理發(fā)展上都有著很大的區(qū)別，所以不能將低年級(jí)的游戲放到高年級(jí)的課堂中，相反，低年級(jí)的也不會(huì)深入理解高年級(jí)的游戲內(nèi)容。教師要注意游戲和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，可以選擇一些益智或者角色扮演的游戲。

.（二）明確教學(xué)目標(biāo)；教育游戲教學(xué)主要是借助其趣味性來(lái)吸引學(xué)生參與其中，從而學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以教師要先明確教學(xué)的目標(biāo)，再去根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定游戲，不同的教學(xué)內(nèi)容可以分成不同的小游戲。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候，學(xué)生對(duì)此是較為抗拒的，這時(shí)候教師選擇合適的小游戲，有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生之間每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行提問(wèn)，輸?shù)娜送Ｖ褂螒?，贏的人繼續(xù)和其他贏的人進(jìn)行提問(wèn)，最終剩下五個(gè)學(xué)生的時(shí)候停止游戲，教師對(duì)其進(jìn)行一定的小獎(jiǎng)勵(lì){3}。如此可以提高學(xué)生的積極性，并且讓其感受到競(jìng)爭(zhēng)勝利的喜悅，促進(jìn)課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容；因?yàn)樾W(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，導(dǎo)致其注意力只能短暫的集中。教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以隨時(shí)改變教學(xué)方式，在學(xué)生開(kāi)小差的時(shí)候成功將其拉回來(lái){4}。比如益智游戲?qū)W(xué)生的思維鍛煉有很好的作用，教師可以通過(guò)多媒體的使用，將教學(xué)目標(biāo)融入到豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師也可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生探討數(shù)學(xué)知識(shí)，完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

教育游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)課堂質(zhì)量的提高有著很大的作用，并且可以有趣味性的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力。教師要避開(kāi)教育游戲教學(xué)的不足之處，合理利用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，選擇最合適的教育游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱生華.淺析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（11）：145.

[2]鐘平.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].求知導(dǎo)刊，2015（21）：105.

[3]崔保林.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（14）：104.

[4]馬娟.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2015（25）：30.