黃岑

摘 要 作為一名與學(xué)生共度時(shí)光的班主任，他的言行將給學(xué)生留下深刻的印象。老師身上的公平與善良，真摯與光芒，都會(huì)在孩子眼里映照出世界最初的模樣，也會(huì)在孩子的心靈里播種下人生的第一個(gè)夢(mèng)想。我們一定要立足“育人”的宗旨，不斷探索班主任管理的藝術(shù)，提高工作效率，增加當(dāng)班主任的幸福指數(shù)。

關(guān)鍵詞 班主任管理；教書育人；關(guān)愛

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0052-01

作為一名與學(xué)生共度時(shí)光的班主任，他的言行將給學(xué)生留下深刻的印象。老師身上的公平與善良，真摯與光芒，都會(huì)在孩子眼里映照出世界最初的模樣，也會(huì)在孩子的心靈里播種下人生的第一個(gè)夢(mèng)想。作為一名班主任，盲目鼓勵(lì)和寬容只能在溫室中培育花卉。良好的教育必須是寬大和嚴(yán)格的結(jié)合。獎(jiǎng)懲分明的好老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。本文就筆者的班主任經(jīng)歷，來談?wù)劙嘀魅喂芾淼囊恍┧囆g(shù)。

一、贊而不吹，嚴(yán)而不厲

一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。班主任是學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的紐帶和橋梁。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。作為班主任，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。我們應(yīng)該全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，愛好，并對(duì)癥下藥，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。此外，在班級(jí)里同學(xué)的相處過程中，矛盾與摩擦在所難免，這個(gè)時(shí)候，如果班主任有很好的協(xié)調(diào)能力，那一切將變得簡(jiǎn)單，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的關(guān)系也會(huì)比較和諧融洽。實(shí)現(xiàn)師生之間最佳距離的最佳方式是贊美學(xué)生而不是無限吹噓他們。教育工作中，如果教師偏愛好生，瞧不起后進(jìn)生，這種做法的直接后果是孕育了優(yōu)等生傲慢的壞心理，使落后的學(xué)生更容易產(chǎn)生逆反心理。為此，班主任在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)善于運(yùn)用“贊揚(yáng)”和“批評(píng)”兩種武器。把握好度，對(duì)優(yōu)生學(xué)做出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，達(dá)到鼓勵(lì)的目的。而不應(yīng)過度吹捧。批評(píng)后者時(shí)，不應(yīng)該過于苛刻；你不能涉及學(xué)生的隱私和身體缺陷，也不能用打擊學(xué)生自尊的方法來達(dá)到批判性教育的目的。相反，我們應(yīng)該做出中肯的批評(píng)，擺事實(shí)、講道理，這樣學(xué)生才能心服口服的接受批評(píng)和糾正缺點(diǎn)。因此，班主任對(duì)學(xué)生的要求是：嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，關(guān)心學(xué)生，而不是溺愛學(xué)生。只有這樣的教育，教學(xué)工作才能得以順利開展。

二、了解學(xué)生

了解學(xué)生非常重要。班主任接手班級(jí)后，最忌諱的是用自己的想法控制學(xué)生，讓學(xué)生凡事按班主任的想法來做。班主任了解學(xué)生的過程就是建立理解的過程。只有在互相了解的前提下，在未來的學(xué)習(xí)和生活中才能相互理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)心，謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈，真誠(chéng)地與他們交朋友，熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互信的基礎(chǔ)，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。

三、慧眼識(shí)才，選好班干團(tuán)體

要管理好一個(gè)班級(jí)團(tuán)體，領(lǐng)導(dǎo)者的力量不容忽視。班干部是班主任的左右手。因此，只有選擇和培養(yǎng)一支強(qiáng)大的干部隊(duì)伍，班主任的工作才能逐步從繁重走向簡(jiǎn)單輕松。選舉出的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任必須精心培養(yǎng)選出的班干團(tuán)體：（1）是要大力贊揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部在班上樹立聲望。（2）鼓勵(lì)干部大膽工作，幫助他們創(chuàng)立自己的工作方法，但也要更嚴(yán)格的要求他們?cè)谥R(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，努力樹立榜樣的形象。（3）要明確好每個(gè)班干的分工合作，切勿把所有班級(jí)工作或大部分工作都交給同一個(gè)班干，這無形中會(huì)增加班干的壓力，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)受到影響或者產(chǎn)生自大心理。（4）定期開展由班干自行組織的主題班會(huì)活動(dòng)，此舉既能鍛煉的學(xué)生的組織活動(dòng)能力，也能提高班級(jí)凝聚力。

四、積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生對(duì)老師都有一種期望，希望得到關(guān)注，他們渴望獲得表現(xiàn)和認(rèn)可。因此，在教學(xué)過程中，班主任要徹底了解學(xué)生的人格特征，利用學(xué)生的期望心理，為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示才能，鍛煉能力，參與競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

五、一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須懂得利用語言的藝術(shù)

語言是一種技能和也是一門很深的藝術(shù)。班主任掌握了它，就等于找到了管理的決竅。語言應(yīng)該反映班主任的個(gè)人情感和個(gè)性，必須能引起共鳴，產(chǎn)生激勵(lì)性并具有幽默感。語言貴在打動(dòng)人心，但它與班主任的情感注入密不可分。如果班主任能夠掌握一些語言技巧，在和學(xué)生的語言交流上做些文章，柔中寓剛，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣，會(huì)使學(xué)生更易接受你的意見或建議，有時(shí)它會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

六、做一名智慧型的班主任

教育的發(fā)展也促進(jìn)了班主任工作的發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要一位智慧型的班主任。我們應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教學(xué)的需要。班主任的工作有技巧性和方法性。掌握這些技巧和方法可以讓我們成為智慧的班主任。聰明的班主任必須首先要有愛心，關(guān)心學(xué)生，并把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子和朋友。其次，當(dāng)班主任工作時(shí)，必須進(jìn)入學(xué)生的精神世界，掌握學(xué)生的心理，采取各種形式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有時(shí)只是一個(gè)眼神，一張紙條，一個(gè)電話，一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)對(duì)話，就可以產(chǎn)生意想不到的效果。聰明的班主任也應(yīng)該是一位喜歡學(xué)習(xí)的班主任。他必須保持不斷的學(xué)習(xí)。在前進(jìn)中不斷學(xué)習(xí)，努力研究班主任工作，及時(shí)總結(jié)和借鑒其他優(yōu)秀班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用豐富的理論知識(shí)豐富自己的思想，指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。

總之，班主任是肩上責(zé)任最大的“主任”。作為一名班主任，我們一定要立足“育人”的宗旨，不斷探索班主任管理的藝術(shù)，提高工作效率，增加當(dāng)班主任的幸福指數(shù)。