覃愛娟

摘 要 隨著社會的發(fā)展，教育觀念的改變，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主題。在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)過程中開展體育教學(xué)，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。但是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中存在著一定的問題，影響了體育教學(xué)的有效性。為此，教師針對當(dāng)前存在的問題，提出了以下幾點對策。

關(guān)鍵詞 教學(xué)質(zhì)量；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)；小學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0137-01

在新課改的背景下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方式和方法有所改變。但目前所取得的成績還是沒有帶來太大的變化，特別是農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量與城市相比依舊有著很大的差距。 體育教學(xué)本身的存在感就低于其他學(xué)科，因此管理部門的人更應(yīng)該提高對這一學(xué)科的重視。加大對體育教學(xué)的投入力度，提高農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國教育改革體制的不斷變化，小學(xué)體育教育的上課形式也在不斷地變化。但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施相對落后，教師能夠開展的課堂活動的范圍也越來越小。導(dǎo)致了體育課堂的局限性很大，甚至有些學(xué)校的老師將體育課變成了自由活動。當(dāng)然，這跟學(xué)校體育老師的專業(yè)程度有著不小的關(guān)系，大多數(shù)的體育老師都是體育專業(yè)院校畢業(yè)的。論體育專業(yè)能力他們可能很強，但是對學(xué)生的教育教學(xué)這方面會欠缺很多。因此他們只顧著注重學(xué)生的體育專業(yè)技能，忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育。大多數(shù)體育老師采用“講述——演示——訓(xùn)練”的程序化教學(xué)模式。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，只是被動的接受，對于教學(xué)活動缺乏主動思考。體育教學(xué)的授課方式相對單一、枯燥無味，大大減退了學(xué)生的積極性。學(xué)生的課堂失去了興趣，體育課失去了開設(shè)的意義。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)的措施

（一）設(shè)置情景教學(xué)提高趣味性。小學(xué)的體育教育教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)是教學(xué)的起點，體育老師要盡可能地讓學(xué)生明白開設(shè)體育課的意義。不能給他們一個體育課就是為了玩的錯誤概念，這會影響他們對體育課的積極性。另外，教師要多開設(shè)能夠讓學(xué)生參與其中的情景教學(xué)，增添體育課的趣味性。

在新課改的教育背景下，教師的教學(xué)相對來說是自由的。教師可以根據(jù)擁有的設(shè)施和學(xué)生的身體素質(zhì)，結(jié)合教學(xué)要求適當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動。教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容編成能夠讓學(xué)生參與其中的故事，提高學(xué)生的積極性。進(jìn)而側(cè)面的是學(xué)生愛上體育課，逐步的提高基本活動能力。通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在游戲中找到運動的快感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加大教學(xué)資金投入。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施一直是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由于農(nóng)村的經(jīng)濟水平與城市相差巨大，大部分農(nóng)村學(xué)校沒有足夠的資金投入到學(xué)校的建設(shè)。體育教學(xué)設(shè)施老舊，就會造成安全隱患。如果學(xué)生在使用體育器材時發(fā)生了危險，會對學(xué)生的心理造成陰影。萬一學(xué)生因此而抵觸體育課，就得不償失了。

各省、市級教育部門應(yīng)加強對基層學(xué)校的重視程度，加大對農(nóng)村小學(xué)的教育經(jīng)費投入。首先要徹底根除當(dāng)前的教學(xué)設(shè)備老舊、設(shè)施安全隱患大的問題，其次再慢慢地更新教學(xué)設(shè)備。逐步達(dá)到農(nóng)學(xué)小學(xué)與城市學(xué)校的同步教學(xué)，為素質(zhì)教育提供最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。

（三）增強師生之間的互動性。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，師生之間的交流互動是很重要的。如果教師和學(xué)生能夠像朋友一樣相處，這有助于了解學(xué)生的個人情況。通過加強師生之間的互動交流，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并通過師生之間的互動交流，增強師生合作[2]。另外，這也有助于教師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以免他們因為心理問題影響身心健康。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極自信，讓他們有一個積極向上的生活態(tài)度。

同時，在教學(xué)過程中，需要了解學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況。通過加強師生之間的關(guān)系，建立起一座師生溝通的橋梁。教師要鼓勵學(xué)生多多參與到體育活動中，并增加與學(xué)生的交流，使課堂教學(xué)氛圍更為融洽，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教師自身素質(zhì)和能力水平

傳統(tǒng)的教學(xué)理念導(dǎo)致了對體育教學(xué)的不重視，體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低。體育教師也應(yīng)該不斷地刻苦鉆研，不能因為是在農(nóng)村學(xué)校就放任自己。體育教師隊伍中存在著嚴(yán)重的自由散漫問題，所以要努力提高自身的思想覺悟和思想境界。提高文化素質(zhì)水平，掌握更全面的體育專業(yè)知識。

另外，有關(guān)教育部門也要增強對體育教師的重視，要經(jīng)常組織農(nóng)村小學(xué)的體育教師到省、市級教育部門進(jìn)修。學(xué)習(xí)城市里的先進(jìn)教學(xué)方法，改善農(nóng)村的落后問題。教育部門在分配教師時應(yīng)注意到這一點并做到一視同仁，學(xué)生的教育是不應(yīng)該有地域之分的。農(nóng)村小學(xué)也要正視自身，對小學(xué)有一個正確的認(rèn)知。不能因為地區(qū)偏遠(yuǎn)、學(xué)生數(shù)量少等原因，就忽視了對學(xué)生們的教育。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織調(diào)研，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。還應(yīng)該不定期地組織教師代表到省、市、區(qū)去參加進(jìn)修課，以避免他們由于獲取信息知識的途徑非常有限造成的信息落后。同時，教師的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的。學(xué)?？梢越?jīng)常組織教師的職業(yè)教育講座、或是開展一些教師的考評活動，以此調(diào)動教師的積極性，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

四、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)的素質(zhì)教育質(zhì)量的提高任重道遠(yuǎn)，受到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。在農(nóng)村任教的教師們應(yīng)該端正態(tài)度，精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力、做好本職工作。來自城市的教師應(yīng)該多給學(xué)生講解自己的所見所聞，讓學(xué)生更了解城市的生活環(huán)境。學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)對孩子們的未來發(fā)展有著很重要的意義，這關(guān)系到他們能否健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]方繩敏.提高大石橋市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的思考與對策[J].學(xué)周刊，2017，16（16）：202-203.