張雨金

摘 要 隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對于教育事業(yè)給予了越來越多的重視。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其中，計算教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該在計算教學(xué)中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先分析了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向，然后針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0145-01

在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生計算結(jié)果的正確性，但是卻不注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著新課改的發(fā)展，教師應(yīng)該促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，教師應(yīng)該加強對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度，使學(xué)生在未來能夠得到更好的發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的價值取向

（一）算理和算法：小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的核心內(nèi)容

小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識數(shù)和運算基礎(chǔ)，計算教學(xué)也逐漸向更高層次、更大難度的方向拓展。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必須，具備的一種能力，良好的計算能力能夠幫助學(xué)生快速的解決數(shù)學(xué)問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授運算法則和解題步驟，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

（二）會算和用算：小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的核心要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)歷三個階段。第一階段學(xué)生能夠理解所學(xué)的知識，這個階段對應(yīng)的是教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對所學(xué)的知識有初步的認(rèn)知，在上課時能夠跟上教師的講課思路。第二階段學(xué)生能夠加深對知識的記憶。這一階段對應(yīng)的是教師的課堂講解過程，在這個階段，學(xué)生要對計算技能和計算理論有良好的把握。第三階段是學(xué)生運用所學(xué)知識的階段，這一階段對應(yīng)的是課上和課后的練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）凸顯學(xué)生的主體性，提高學(xué)生計算效率

在計算教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而有效的提高學(xué)生的計算效率，促進教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己引導(dǎo)者的角色和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠正確的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算思維，從而促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。比如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”這一單元的內(nèi)容時，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、探索小數(shù)加法和減法的計算方法，理解小數(shù)點對其的道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能夠利用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握計算的順序，先寫出豎式，然后對齊小數(shù)點，再進行計算。在教學(xué)過程中，教師還可以融入生活化的內(nèi)容：一雙運動鞋的價格是38.5元，一根跳繩的價格是4.8元，一共多少錢？學(xué)生在解題的過程中會加深對數(shù)學(xué)運算規(guī)律的理解，同時也能夠提升學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）巧用生活實例，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)計算知識對他們來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難。因此，教師可以將學(xué)生所學(xué)的知識和實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生更加深入的理解計算法則，并且利用這些知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)計算規(guī)律，提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生組織豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性。通過與生活相關(guān)的例子能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識計算，提升學(xué)生的靈活運用知識解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這樣的練習(xí)題可以讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很高漲，同時也能夠有效的鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和計算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算積極性

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)的氛圍會比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法進行創(chuàng)新，使學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中，從而促進學(xué)生計算能力和創(chuàng)新能力的提升。首先，教師可以在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，組織學(xué)生開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。其次，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在具體的情境中加深對計算過程的理解，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。最后，教師在教學(xué)中可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將多樣化的計算方式用生動、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生的生活實際，聯(lián)系數(shù)學(xué)課本設(shè)計計算內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算積極性，從而有效的提升學(xué)生的計算能力，促進學(xué)生綜合能力的提升。

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