肖劍州

摘 要 本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透問題進行了分析，從三個角度闡述了德育教育的滲透入口，旨在將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育有效鏈接，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中也能受到德育教育的熏陶，樹立起正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；德育滲透；團隊精神

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0033-01

隨著新課改的不斷深入，學(xué)校對學(xué)生的思想教育也越來越重視，教師在教學(xué)過程中，不但要保障學(xué)生能夠掌握知識，同時也要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格，樹立正確的人生觀和價值觀，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，所涉及的知識內(nèi)容也比較廣，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適當?shù)貪B透德育教育具有可行性，對學(xué)生的全面發(fā)展能起到促進作用

一、當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

當前，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在深入發(fā)展，德育工作越來越受到人們的矚目。然而，經(jīng)實踐得知，當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透還存在諸多問題亟需解決。首先，未充分挖掘教材中的德育教材。其次，德育滲透出現(xiàn)與學(xué)生認知水平背離現(xiàn)象。最后，缺少對學(xué)生的習(xí)慣教育。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透

從習(xí)慣方面對德育思想進行滲透，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體教學(xué)過程中，教師可以潛移默化地滲透德育知識，這一內(nèi)容是德育教育中的一個重要環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的自然科學(xué)，具有較強的邏輯性和抽象性，在數(shù)學(xué)的一些概念上、定義上以及定理方面的應(yīng)用有硬性規(guī)定，學(xué)生在解題過程中，若出現(xiàn)馬虎則會導(dǎo)致題目解答錯誤。因此，教師可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

例如：在學(xué)習(xí)“軸對稱”相關(guān)知識過程中，因為生活經(jīng)驗的影響，導(dǎo)致學(xué)生在做題時經(jīng)常以個人經(jīng)驗理解題目。這時，教師可以進行針對性的叮囑，告知學(xué)生要以眼睛看到的圖片為準，比如一只小狗，雖然我們生活中認為它是一個基本對稱的物體，但是當題目以圖片形式展示的時候，教師就要告訴學(xué)生注意審查軸對稱圖形的幾個要素，引導(dǎo)學(xué)生在做題時仔細觀察，反復(fù)思考，斟酌出題者的意圖。這樣潛移默化的教育，長此以往，能夠讓學(xué)生在做題過程中養(yǎng)成反復(fù)思考的習(xí)慣，形成客觀的認知態(tài)度。

三、團隊精神的滲透

初中階段的學(xué)生正處于叛逆時期，沒有形成完善的價值觀，多數(shù)學(xué)生特立獨行，以自我為中心，缺乏集體觀念。對此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可抓住教育契機，適時滲透集體主義的概念和意義。

例如：在講解有關(guān)“三角形”相關(guān)內(nèi)容時，教師可告知學(xué)生三角形之所以是各種圖形中最牢固的一種，就是因為他們之間相互合作，各司其責(zé)，從而能夠抵抗各種外部力量的破壞。就像我們的班級一樣，教師本人也算是班級中的一分子，教師的職責(zé)是教會學(xué)生們知識，盡最大努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識以及做人的道理，從而讓我們整個班級的成績得到整體的提升。這時，教師可以向一個學(xué)生提問“這位同學(xué)，你認為你在班級中承擔(dān)什么樣的職責(zé)”，學(xué)生回答之后，教師對學(xué)生的發(fā)言進行糾正并總結(jié)。告知學(xué)生們：“你們每個人都是班集體中的一員，你們的一言一行代表著整個班級。作為班級中的一分子，每個人的成績都不是獨立存在的，每個同學(xué)的成績提高一分，班級整體成績就提高幾十分。因此，你們的職責(zé)就是認真學(xué)好老師要求掌握的知識，并能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自己的學(xué)習(xí)能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，進而促進班集體學(xué)習(xí)效果的提升。”通過這種方式，借助數(shù)學(xué)教學(xué)進行團隊精神的滲透，能夠提升學(xué)生的團隊意識，實現(xiàn)德育教育目標。

四、科學(xué)精神的滲透

數(shù)學(xué)存在更加豐富的辯證性思想，和其他學(xué)科相比，所涉及的范圍相對較廣，如圖形、函數(shù)和軌跡概念等，其中運算法則也能夠體現(xiàn)出對立統(tǒng)一的思想含義，這些內(nèi)容其實和生活息息相關(guān)。對此，教師進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以充分應(yīng)用這些內(nèi)容，進一步加強學(xué)生科學(xué)精神的教育，高度滲透科學(xué)精神。教師在講解新內(nèi)容的時候，可以適當滲透科學(xué)精神以及唯物主義思想，以此有效幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，并且形成良好的科學(xué)觀。

例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計圖表”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以嘗試讓學(xué)生們通過文字的形式表達統(tǒng)計學(xué)表的內(nèi)容，然后讓學(xué)生們對比，圖表與文字兩種表達方式哪一種更為科學(xué)。同學(xué)們進行轉(zhuǎn)換之后會發(fā)現(xiàn)，還是統(tǒng)計學(xué)圖表的表達方式更加全面和具體，并且能夠讓人們直觀地看到各種數(shù)據(jù)。因此，要想達到一定目標，必須要有科學(xué)的方法為基礎(chǔ)，除此之外省時省力、效率高也是我們選擇方法所要考慮的因素，這就是科學(xué)精神的滲透。通過這一實踐，學(xué)生們可以深刻地感受到知識的重要性。

五、結(jié)束語

初中階段學(xué)生的認知系統(tǒng)還沒有完全成熟，對這一階段的學(xué)生進行德育教育，能夠幫助他們形成良好的人格，并且樹立正確的人生觀和價值觀。初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容比較抽象，同時涉及面也比較廣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育知識，能夠與學(xué)生實際生活以及真實案例相互聯(lián)系，能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解深度，同時潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。因此，教師應(yīng)當高度重視，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透團隊精神、科學(xué)精神，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]姚峰.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教學(xué)的實踐策略探討[J].學(xué)周刊，2019（07）.

[2]馮小明.創(chuàng)新德育教學(xué)塑造健全人格的研究[J].成才之路，2017（01）.