程克林

摘 要：2017年5月24-27日，由中央電化教育館舉辦的2017新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動在紅谷灘萬達文化旅游城開幕，此次教學(xué)應(yīng)用研討會圍繞“新媒體新技術(shù)”的主題開展，參與會議的教授和專家講述了新媒體新技術(shù)在教學(xué)各個方面的應(yīng)用，讓與會的教師了解了最新的教學(xué)應(yīng)用研究動態(tài)。對新媒體在高中地理教學(xué)中的運用進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中地理；課堂教學(xué)；直觀感受

地理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在高中教學(xué)中具有重要的地位，通過對地理知識的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解各種各樣的地形地貌，感受人與自然資源、環(huán)境的關(guān)系等等，因此在課堂教學(xué)中教師要重視地理教學(xué)，改變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，嘗試運用新媒體進行教學(xué)。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和教學(xué)研究，廣大的教育學(xué)者發(fā)現(xiàn)，運用新媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生產(chǎn)生一種直觀的感受，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、新媒體在教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)中的運用

首先，在課堂教學(xué)之前教師要對新課標(biāo)和教材內(nèi)容進行深入的分析，了解教學(xué)的重點和難點知識以及教學(xué)目標(biāo)等，這樣教師才可以更好地進行備課。在備課階段教師可以運用新媒體搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，從多個角度和層面對教材進行深入的解讀。在備課階段教師不僅要備課，還要“備學(xué)生”，教師可以通過QQ、微信等對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣等進行深入和全面的了解，這樣教師可以根據(jù)他們的實際情況對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，在課堂教學(xué)之前教師可以將教學(xué)的重點和難點知識、教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)的舊知識等通過QQ、微信傳輸給學(xué)生，并讓他們根據(jù)傳輸?shù)膬?nèi)容對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)之前教師可以讓學(xué)生利用手機、電腦等搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，這樣可以使他們更好地進行預(yù)習(xí)，擴展自己的知識面。最后，教師的備課要與學(xué)生的預(yù)習(xí)相結(jié)合，這樣才可以提高課堂教學(xué)的有效性，而新媒體就是兩者結(jié)合的最佳途徑。

以“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”為例進行講解。本節(jié)主要講解了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化和農(nóng)業(yè)地形的形成。在備課階段教師可以運用新媒體搜集一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，如影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化、農(nóng)業(yè)地域的形成條件等，這樣可以提高備課的質(zhì)量，進而可以提高課堂教學(xué)的有效性。在備課階段教師可以運用QQ、微信將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓他們談一談自己對本節(jié)課的內(nèi)容的了解以及最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，教師還可以利用手機、電腦等搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料。新媒體可以將教師的備課以及學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種直觀的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、新媒體在課堂教學(xué)中的運用

網(wǎng)絡(luò)電視的出現(xiàn)使得人們擺脫了定時定點看電視的格局，在課堂教學(xué)中教師可以運用網(wǎng)絡(luò)電視展示一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，進而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種直觀的感受。新一代的高中地理教師要與時俱進，善于運用新媒體進行教學(xué)，關(guān)注各種地理類的節(jié)目，如《走遍中國》《經(jīng)典人文地理》《寰宇地理》《地理·中國》等，這樣才可以更好地進行教學(xué)。例如：在課堂教學(xué)中教師可以展示一下《走遍中國》中的紀(jì)錄片《雪域阿里》，其分為云端的家園、雪域的大棚、頓珠的新居、神奇的青草、神山牦牛隊五個專題，突出了阿里社會經(jīng)濟發(fā)展取得的重大成就，囊括了阿里特色的文化、旅游資源，涵蓋了阿里的風(fēng)土人情、自然景觀、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。通過對《雪域阿里》的展示可以使學(xué)生了解阿里、認(rèn)識阿里、走進阿里，進而使他們感受到祖國大好河山的壯闊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

三、新媒體在課后的應(yīng)用

在課堂教學(xué)結(jié)束之后教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的練習(xí)題放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，這樣學(xué)生可以通過手機、電腦等及時地進行練習(xí)，進而鞏固他們學(xué)到的知識。對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以讓他們根據(jù)自己的實際情況在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，這樣可以使他們深入地了解教學(xué)內(nèi)容。對一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以讓他們有選擇性地進行練習(xí)，進而可以使他們在自己原有知識的基礎(chǔ)上獲得成長和提高。

結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，新媒體的出現(xiàn)不僅方便了人們的生活，而且方便了教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)之前教師可以利用新媒體與學(xué)生進行交流和溝通，這樣可以及時地了解他們的學(xué)習(xí)情況，進而對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在課堂教學(xué)中教師可以運用新媒體對教學(xué)內(nèi)容進行擴展，這樣可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而可以提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]楊娟，王國梁.新媒體在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2013（36）：77-78.

[2]李詩恒.新媒體時代下地理教學(xué)模式的探索[J].赤子，2015（20）.

編輯 李琴芳