鄭應(yīng)珍

摘要：初中政治學(xué)科的理論知識(shí)點(diǎn)居多，因此這就給學(xué)生帶來(lái)了理解上的困難，學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候主要借助背誦的知識(shí)點(diǎn)而不是理解。而就政治學(xué)科本身而言，會(huì)根據(jù)最新的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行出題，體現(xiàn)了一種時(shí)效性。為了迎合政治學(xué)科這一特點(diǎn)，教師需要在政治學(xué)科中滲透案例教學(xué)法，在枯燥乏味、深?yuàn)W、難理解的理論上融入真實(shí)、形象的案例，讓學(xué)生在理解中進(jìn)行解題，從而從真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)“源于生活，又運(yùn)用于生活”。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例；運(yùn)用

政治教學(xué)影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于提高青少年的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義，因此必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，案例教學(xué)法成為政治課堂改革發(fā)展的新方向。本文就案例教學(xué)法的作用及其具體的實(shí)施策略提出一些建議，希望對(duì)提高政治教學(xué)質(zhì)量有所幫助。當(dāng)前高中政治教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的發(fā)展，使課堂失去了生機(jī)和活力。在大力提倡素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。而案例教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，提高政治課堂教學(xué)效率。

一、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主體，教師的主要任務(wù)就是將眾多的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。在這樣的課堂上教師忽視了學(xué)生的接受能力，師生之間也沒有太多互動(dòng)，久而久之學(xué)生感到政治課堂枯燥乏味，所以更不用提課堂效率。而采用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后接著給學(xué)生舉出一個(gè)生動(dòng)形象的案例，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于學(xué)生的理解和記憶

很多教師認(rèn)為，政治學(xué)科與其他學(xué)科不同，只要把重要的知識(shí)點(diǎn)背過(guò)就可以了，不需要過(guò)多的解釋。這種教學(xué)觀念是不正確的，首先學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治不僅僅是為了應(yīng)付考試，更主要的是提高他們的思想道德素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人。其次，高中階段有很多政治內(nèi)容比較難理解，很多學(xué)生雖然背過(guò)了但還是不理解。鑒于此，采用案例教學(xué)法就可以將抽象的知識(shí)形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)艱澀難懂的知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（三）有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師只重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和探究能力的發(fā)展。采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與具體的教學(xué)案例相結(jié)合，生動(dòng)形象的案例可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺。教學(xué)案例在課堂上的引入，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和探究問(wèn)題，進(jìn)而尋找恰當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)來(lái)解決問(wèn)題。此外，案例分析法可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，在自主、合作、探究的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）精選案例

要想在初中政治教學(xué)中有效的運(yùn)用例教學(xué)法其方法有很多，而就筆者看來(lái)，最為重要的一點(diǎn)就是要精選案例。眾所周知，例教學(xué)法主要就是以案例為代表來(lái)突出政治教學(xué)的主題。所以，如果案例選取不好，那么會(huì)直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因而，初中政治教師在案例的選擇上要明確一下幾點(diǎn)：第一，案例的選擇要突出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有時(shí)代性以及啟發(fā)性；第二，案例的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，選擇與學(xué)生以及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面息息相關(guān)的案例；第三，案例的選擇要具有時(shí)效性，這一點(diǎn)也是十分重要的。新課改后，對(duì)于初中政治教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)要求就是要具有時(shí)效性。

（二）采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)導(dǎo)入案例

與此同時(shí)，教師還應(yīng)在課堂上一改以往那種自己所習(xí)慣的沉悶的教學(xué)方式，而多采用一些新穎的手段來(lái)使得自己的課堂教學(xué)變得活躍起來(lái)。一個(gè)很好的方法就是多讓學(xué)生去參與一些課堂上的討論，通過(guò)這一方式來(lái)讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，這樣他們不但能很好地切身參與到課堂上來(lái)，還能有助于他們思考的投入程度，他們課堂上的學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此得到提高。

例如，當(dāng)我在講《公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行有關(guān)話題的討論，讓他們思考社會(huì)生活中存在哪些不公平的現(xiàn)象，然后讓他們選出小組代表上臺(tái)講述一下他們對(duì)這些現(xiàn)象的看法并舉出一些事實(shí)案例。這樣一來(lái)，學(xué)生就能很好地在討論中對(duì)這一問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行透徹地思考和分析，從而有效幫助他們將課本上所學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系并運(yùn)用到社會(huì)熱點(diǎn)案例的解讀上來(lái)，讓他們學(xué)以致用。

（三）充分利用信息化工具

除了以上兩個(gè)方面的應(yīng)用外，要想使得案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中得以有效的應(yīng)用，還需要充分的利用當(dāng)前信息化的工具，例如多媒體技術(shù)等。多媒體技術(shù)在近年來(lái)已經(jīng)在教學(xué)中以其自身的優(yōu)勢(shì)而被廣泛的運(yùn)用在教學(xué)中。而將多媒體技術(shù)與案例教學(xué)法有效的結(jié)合，勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)效果有很大的幫助。以《初中政治》七年級(jí)上冊(cè)第九課“保護(hù)自我”這一章節(jié)的案例教學(xué)來(lái)說(shuō)，如果教師在進(jìn)行案例陳述的過(guò)程中，能用多媒體視頻播放的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)平鋪直敘的方式引進(jìn)案例素材，必然會(huì)收到更好的效果。

案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用涉及的方面有很多，所以，對(duì)于其教學(xué)方法應(yīng)用策略的研究還可以從其他角度進(jìn)行著手。但是，我們需要注意的是，無(wú)論是從例教學(xué)法應(yīng)用的任何一個(gè)角度出發(fā)，都不能脫離政治教學(xué)的主題。也就是說(shuō)，要在突出教學(xué)主題、啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)利用例教學(xué)法。但是，要想達(dá)到這一目的，還需要更多的政治教學(xué)領(lǐng)域的人士共同致力于例教學(xué)法應(yīng)用的研究。

總之，案例分析法是政治課堂改革的一個(gè)新方向，對(duì)激發(fā)學(xué)生的課堂積極性、提高政治教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。但是，案例分析法的具體實(shí)踐需要教師提升自身素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要教師與學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 詹小斌.淺議案案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2012，17