崔進(jìn)霞

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普遍。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)科抽象性的特點(diǎn)使高中數(shù)學(xué)一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。近年來(lái)，運(yùn)用微課技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)新了教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)介紹微課在教學(xué)運(yùn)用中的方式與特點(diǎn)，討論微課的使用對(duì)于優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有哪些積極的作用。

關(guān)鍵詞：微課；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)方法。將微課的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合可以很好地提升教學(xué)質(zhì)量，從多個(gè)方面優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的概述

微課就是微型教學(xué)視頻的簡(jiǎn)稱，是運(yùn)用信息技術(shù)按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)特定的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及拓展延伸，從而制作出來(lái)的數(shù)字化影像資源。微課的主要特點(diǎn)就是以視頻為載體，在5～8分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)突出教學(xué)主體內(nèi)容，為學(xué)生提供簡(jiǎn)短、可重復(fù)化、立體的課程教學(xué)。這種將教學(xué)內(nèi)容碎片化、可視聽(tīng)化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。微課教學(xué)法就是把教學(xué)主線分解成若干個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，用教學(xué)視頻片段的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣可以將教學(xué)結(jié)構(gòu)情景化，每一個(gè)微課都內(nèi)容鮮明、指向明確，還可以運(yùn)用更加具體、典型的示例將知識(shí)點(diǎn)清晰完整地教授給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、微課的運(yùn)用對(duì)于優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用

高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)處于數(shù)學(xué)教學(xué)的高級(jí)階段，很多知識(shí)抽象難懂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥乏味，不好理解。因此，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，利用微課模擬實(shí)際生活，為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入情境中去，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)幾何知識(shí)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更加直觀地了解幾何圖形，可以利用微課視頻展示生活中的幾何圖形，并介紹相關(guān)的運(yùn)用規(guī)律，這樣可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

1.引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效的課前預(yù)習(xí)是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以明確教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)難點(diǎn)，同時(shí)還能提升學(xué)生探究和思考的能力。這樣在課上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自身所遇到的難點(diǎn)及時(shí)向老師請(qǐng)教，這種問(wèn)題導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)模式能夠明顯提升課堂學(xué)習(xí)效率。將微課運(yùn)用于課前預(yù)習(xí)中，利用微課時(shí)間短、教學(xué)目的突出的優(yōu)勢(shì)，可以有效提高課前預(yù)習(xí)的效率。

2.突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

微課作為一種有效的教學(xué)手段，重要性之一就在于對(duì)數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)有很好的教學(xué)效果。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，重難點(diǎn)知識(shí)多，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用微課教學(xué)可以很好地對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，有助于學(xué)生的理解掌握。比如，高中數(shù)學(xué)集合關(guān)系的學(xué)習(xí)中不等式的學(xué)習(xí)就是難點(diǎn)。教師可以把這一問(wèn)題單獨(dú)設(shè)計(jì)成微課專題，進(jìn)行深入講解，示例演示，利用多種教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到最終熟練掌握的目的。

3.開(kāi)拓學(xué)生邏輯思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的核心是邏輯思維的培養(yǎng)，微課的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的有效途徑。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)微課，通過(guò)微課教學(xué)向?qū)W生講解解題思路和思考過(guò)程，再進(jìn)行相似題型的測(cè)驗(yàn)，以鞏固對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練培養(yǎng)。這樣的微課在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，起到了開(kāi)拓學(xué)生邏輯思維的作用，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力的提升幫助極大。另外對(duì)于典型的數(shù)學(xué)題目也可以設(shè)計(jì)微課教學(xué)，向?qū)W生展示多種解題思路，借以發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生多樣化思考的能力，也有助于開(kāi)拓學(xué)生邏輯思維。

4.進(jìn)行課外延伸拓展

微課教學(xué)靈活方便的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更加個(gè)性化地學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)極為復(fù)雜，很多知識(shí)因?yàn)檎n時(shí)及教學(xué)要求的限制并沒(méi)有完全展開(kāi)，很多教學(xué)內(nèi)容比如矩陣、微積分等只是進(jìn)行了一些基礎(chǔ)的教學(xué)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)沒(méi)能形成很好的連貫學(xué)習(xí)效果，對(duì)知識(shí)的理解不夠全面，無(wú)法有效掌握。微課對(duì)于課本教學(xué)內(nèi)容起到了很好的補(bǔ)充作用，學(xué)生如果想對(duì)某一知識(shí)深入學(xué)習(xí)的話，利用微課視頻可以很方便地進(jìn)行延伸拓展。所以微課教學(xué)不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。

5.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)，針對(duì)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這個(gè)過(guò)程中，教師可以利用微課教學(xué)，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)尤其是重難點(diǎn)知識(shí)的小結(jié)設(shè)計(jì)到微課視頻中。學(xué)生在復(fù)習(xí)中，可以依據(jù)教師的微課視頻對(duì)課上內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地消化課堂上所學(xué)的知識(shí)，做好梳理總結(jié)工作，起到很好的鞏固效果。

微課是一項(xiàng)新興的教學(xué)技術(shù)，具有使用方便、易于理解、針對(duì)性強(qiáng)等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于實(shí)際教學(xué)的幫助很大。教師正是有效利用了科學(xué)技術(shù)才提高了教學(xué)效果，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)對(duì)于當(dāng)代教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，這需要教師不斷探索更好的應(yīng)用方法，努力提升教學(xué)作用。只有用好微課，才能更好地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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[2]楊適霞.重視高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)功能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 [J].中華少年，2016（10）：118.

編輯 張珍珍