常斯琴

摘要： 時(shí)代的發(fā)展對于我國各行業(yè)都帶來了影響，同樣也影響到了我國的教育業(yè)。進(jìn)而教育工作者開始重新審視當(dāng)前的教育并提出了素質(zhì)教育理念，即不再一味的追求教學(xué)的分?jǐn)?shù)而是將學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)、政治思想培養(yǎng)等多方面都融合到了當(dāng)前的教學(xué)中來，寄以希望對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 高中政治課堂；教學(xué)生活；教學(xué)方法

在素質(zhì)教育背景下，高中政治教師已被提出全新的要求，要將生活化教學(xué)放在關(guān)鍵性位置，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂，提高政治教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)生活化的重要性

知識(shí)源于實(shí)踐，而實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的，是全方位檢驗(yàn)知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楦咧姓魏腿粘Ｉ罹o密相連，在高中政治教學(xué)過程中，教師必須多層次優(yōu)化教學(xué)模式，注重生活化教學(xué)，這符合素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)提出的客觀要求，即回歸生活實(shí)際，貼近高中生生活實(shí)際。高中政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，利于將素質(zhì)教育理念有效落到實(shí)處，利于學(xué)生全面、客觀理解高中政治知識(shí)點(diǎn)，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將所掌握的理論知識(shí)巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高他們的政治綜合實(shí)踐能力，使其逐漸樹立正確的“三觀”，學(xué)會(huì)正確看待身邊的人與事，逐漸提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力、生活能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，高中政治生活化教學(xué)利于理論與實(shí)踐有機(jī)融合，在改變素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷提高高中政治生活化教學(xué)效率以及質(zhì)量。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的特點(diǎn)

（一）生活課堂化特點(diǎn)。為了更好的將知識(shí)與生活融會(huì)貫通，當(dāng)前教師在進(jìn)行高中政治課堂生活化教學(xué)時(shí)會(huì)在課堂中創(chuàng)造一些生活情境或是引入游戲。從而來吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)變得輕松。事實(shí)上正是這些生活的例子令高中政治課堂教學(xué)具有了生活化特點(diǎn)，促使教學(xué)達(dá)到源于實(shí)踐、回歸實(shí)踐。

（二）生活學(xué)業(yè)化特點(diǎn)。為了更好的讓學(xué)生了解到公民的權(quán)益、國家的權(quán)利、掌握生活的技能，在高中政治課堂教學(xué)中引入了生活元素，從而來改變教學(xué)只停留在理論層面的現(xiàn)狀。這樣的教學(xué)更容易被學(xué)生接受，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性具有積極的作用。因而就這一角度而言，高中政治課堂生活化教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的生活化特點(diǎn)。

（三）生活學(xué)生化特點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行高中政治教學(xué)的根本目的是為了促使學(xué)生獲取更多的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為其日后的學(xué)習(xí)、工作奠定下更為良好的基礎(chǔ)。因而，在高中政治課堂教學(xué)生活化教學(xué)方式下，教師會(huì)著眼于未來進(jìn)行教學(xué)。所以就這一角度而言，高中政治課堂生化教學(xué)具有未來生活學(xué)習(xí)化的特點(diǎn)。

三、高中政治課堂教學(xué)生活化的必要性

（一）對教學(xué)狀態(tài)具有改善性作用。目前，學(xué)生對于高中政治教學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、興趣不高，這嚴(yán)重影響到了教學(xué)的狀態(tài)。而將生活化方式引入到高中課堂教學(xué)中后，教學(xué)與生活的聯(lián)系度更強(qiáng)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，進(jìn)而對高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀起到了改善性的作用。

（二）對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的效果具有積極的作用。作為一門具有時(shí)效性特點(diǎn)的學(xué)科，高中政治課教學(xué)內(nèi)容是隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化的一門學(xué)科。在教學(xué)上教師結(jié)合生活將現(xiàn)實(shí)的新聞等引入到教學(xué)中來，對于學(xué)生政治的掌握、學(xué)習(xí)效率的提升具有積極的意義。

（三）進(jìn)一步提升了高中政治教學(xué)的價(jià)值。高中政治教學(xué)的設(shè)置是為了更好地來幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，而將生活元素引入到教學(xué)中來可有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這更利于學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)到生活的意義，對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要的影響作用。

四、高中政治教學(xué)生活化的對策

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵點(diǎn)，也是提高生活化教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)情境。以高中政治“生活與消費(fèi)”中的《多彩的消費(fèi)》為例，上課之前，教師要圍繞該課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下高中生已有的興趣愛好、性格特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的消費(fèi)素材，優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，制作合理的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生播放關(guān)于消費(fèi)的短片，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，巧妙導(dǎo)出新課題——多彩的消費(fèi)，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，使其積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，有效展開課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以圍繞多媒體教學(xué)課件，講解“消費(fèi)及其類型”知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握消費(fèi)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。隨后，在講解“樹立正確消費(fèi)觀”知識(shí)中，教師可以讓班級(jí)學(xué)生根據(jù)所掌握的“消費(fèi)及其類型”知識(shí)點(diǎn)，說說日常生活中自己乃至家人、朋友等的消費(fèi)行為，并說說是否屬于正確的消費(fèi)觀，在生活化的教學(xué)情境中去認(rèn)識(shí)消費(fèi)觀。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生回答情況，針對存在的問題，有效開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生意識(shí)到日常生活中樹立正確消費(fèi)觀的重要性以及錯(cuò)誤消費(fèi)觀的危害，多層次引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀、金錢觀，在生活化的教學(xué)情境中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂。

從某種角度來說，高中政治生活化教學(xué)有效性的提高離不開高效課堂的構(gòu)建，而在構(gòu)建高效課堂中，教師需要科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容。以高中政治“文化傳承與創(chuàng)新”章節(jié)中的《文化的繼承性與文化發(fā)展》為例，在上課之前，教師需要準(zhǔn)確把握“傳統(tǒng)文化的繼承”“文化在繼承中發(fā)展”重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的各方面能力，尤其是他們關(guān)注的文化焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，選取新時(shí)期文化傳承與發(fā)展方面具有代表性的實(shí)例，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使其具有鮮明的生活化特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，借助師生、生生互動(dòng)，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效課堂，便于學(xué)生將文化繼承與發(fā)展理論知識(shí)和自身日常生活關(guān)注的相關(guān)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題有機(jī)融合，試著利用政治理論知識(shí)去看待外來文化沖擊下我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。在課堂結(jié)束之后，教師可以采用分層教學(xué)法，圍繞單元內(nèi)容，給學(xué)生安排難易不等的“傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展”課題實(shí)踐作業(yè)，使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確看待傳統(tǒng)文化，積極參與到傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)展中，更好地保護(hù)傳統(tǒng)文化。

總而言之，在新課標(biāo)背景下，教師要樹立生本教育理念，以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確把握生活化教學(xué)具體要求，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，以此，構(gòu)建高效政治課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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