常嘉
摘要:隨著社會的不斷進步,以及教育體制的不斷改革,我們的在培養(yǎng)人才的方式上也在不斷的創(chuàng)新,作為一名高中地理教師,也就需要順應時代的變化,不斷創(chuàng)新和改革自己的教學方法,以做到教學方式與時俱進。教師要能夠做出一些可以實際操作,且堅持具有科學性原則的教學方式進行不斷的創(chuàng)新和改進,那么我就結(jié)合自己多年實際的教學經(jīng)驗,談談如何對高中地理教學進行改革,才能順應時代的步伐,真正的提高高中生的地理學習效率,從而促進高中地理教學的質(zhì)量的不斷提升。
關(guān)鍵詞:新教學課程;高中地理;教學方法;改革
隨著課程標準的不斷改革,人們對于教育的要求也有許多變化,要求教師改變傳統(tǒng)的應試教育方式,而是更加注重學生的創(chuàng)新能力,以及綜合發(fā)展的素質(zhì)教育。教學的目標不僅僅是讓學生學會基本的課本知識,更重要的是在培養(yǎng)學生德、智、體、美全面的發(fā)展。所以作為一名高中地理教師,就需要對自己的教學方式及方法,進行不斷的改進和嘗試創(chuàng)新,擯棄以往應試教育所遺留下的問題,找出教學中的不足之處加以改進。那么,我就以下三個方面談談高中地理教師要怎樣對教學的方法進行改進和提高,才能將高中地理教學的質(zhì)量得到改善和提高。
一、讓學生成為課堂的主體,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力
傳統(tǒng)的教學方式,由于深受應試教育的長期影響,大都是采取教師傳授課本知識的方式。目前存在的較大的問題,就是在高中地理教學的課程中,大部分的課堂教學內(nèi)容都是課本上的知識,只有一小部分時間是師生之間的互動學習,最后就僅僅剩余十分之一的時間可以留給學生去自主的探究問題尋找答案總結(jié)自己的所得。所以,處于現(xiàn)階段的的高中地理老師就該對自己的教學方法進行不斷的改進,以改革以往的教學模型的重任警醒自己。在實際的教學中,巧妙的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù),結(jié)合當下的熱點問題,針對學生的學習問題,不斷的提高自身的教學水平。要將地理教學的課堂歸還給學生,活躍課堂氣氛,使學生積極的參與到課堂的學習中,明確學生的課堂主體地位,讓學生有更多的自主學習的時間,注重學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,提高他們的思維活躍性。
二、開展活潑生動的地理教學方法
(一)開展地理教學實踐
高中階段的學生在心智以及思維能力方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展,所以他們在看待一個問題的時候,往往都會有各自的獨特看法,因此,教師就要針對這一情況,結(jié)合學生該階段的身心特點,來開展高中地理教學課程的安排,更多的注重學生在學習能力以及他們各自的個性化發(fā)展的培養(yǎng)。因此,高中地理教師要轉(zhuǎn)變以往的大部分的課本知識的教學,多采用實踐教學的方式來進行高中地理的教學。比如,在高中地理教學課程中有一節(jié)《怎樣進行野外觀察》的內(nèi)容,教師如果只是照著課本的內(nèi)容進行講解,學生會很難理解知識要點,而不能真正的掌握所學的內(nèi)容。那么教師就可以帶學生到野外去進行實地的觀察學習,學習怎樣使用指南針來分辨方向,學習在沒有指南針的前提下,怎樣根據(jù)樹干的年輪來辨別方向。在學習地形的時候,讓學生實際去觀察,如果是平原地區(qū),就結(jié)合課本上學到的平原的知識,來進行判斷該地段是沖擊平原還是侵蝕平原。如果是山丘地段,就可以觀察山丘的結(jié)構(gòu)構(gòu)成,然后根據(jù)學到的知識來判斷山丘中的巖石的種類等等。通過進行這樣的野外觀察實踐課程的方式,學生可以更加深入了解課本上的知識,對所學的知識會有更加深刻的認識,而不是僅僅停留在只會答題考試的層面,很好的將知識運用到實際生活中,使學生真正的做到學以致用,在此過程中也提高了學生對地理知識學習的興趣,以及在實踐中激發(fā)他們的求知欲望。
(二)將考試重點放在教學過程中
在學習完一部分地理知識之后,教師為了清楚了解學生的學習情況,這個時候就會對學生進行考察。一般來說試卷考試就是唯一的檢查的方式和方法。我們都知道學習就是一個不斷積累的過程,當?shù)乩韺W習到了一個階段的時候,教師就要幫助學生來復習和鞏固已學的知識。所以在傳統(tǒng)的教學考試中,教師就要改變以往的想法,挖掘潛在的內(nèi)容。教師在布置相應的練習作業(yè)時就可以巧妙的吧,考試的重點放入其中,讓學生在學習中就了解考試的重點。比如,在上到《自然地理環(huán)境的差異性》這一章節(jié)的內(nèi)容時,這一部分內(nèi)容的考試重點就是分析自然地理環(huán)境的地域差異特點,以及了解地理環(huán)境差異性的規(guī)律。所以教師在教學的過程中,就要注重讓學生在學習了課本內(nèi)容之后,能夠結(jié)合學到的知識,去分析和總結(jié)“世界陸地自然帶分布圖”中存在的規(guī)律,以及掌握山地的垂直分布的規(guī)律。在觀察的過程中,將考試內(nèi)容融入到其中,提高學生對知識點的掌握能力。
三、結(jié)語
高中地理教學的不斷的改革和發(fā)展,需要教師對教學方法進行不斷的的創(chuàng)新和改進,改變以往應試教育的老舊思想,與學生實際情況相結(jié)合,提高學生的課堂主動性,以實踐教學加深學生的知識認識,不斷的吸取新的思想和理念,順應時代的發(fā)展以及教育發(fā)展的方向,不斷提高學生的綜合知識應用能力。
參考文獻:
[1]李樹偉.《談高中地理課堂實施有效教學的幾點思考》,2016年11期
[2]吳會泉.《試論高中地理教學教學效率的提高》,2013年25期