王光彪

摘要：我們應(yīng)當(dāng)認識到在教學(xué)過程中教書和育人兩者之間有著密切的聯(lián)系，教師在進行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將兩者作為主要的教學(xué)目標(biāo)，不僅要幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，更為重要的是，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，更深層次地進行教育。本文將如何在學(xué)科教學(xué)中進行數(shù)學(xué)情感的運用進行闡述。強調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主動能動性，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要性。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；情感交流；學(xué)習(xí)熱情；優(yōu)化設(shè)計

隨著社會的發(fā)展，人們越來越深刻地認識到使學(xué)生獲得積極的情感體驗，健全的人格、積極向上的人生態(tài)度比獲得知識本身更為重要。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的目標(biāo)在于強化學(xué)生的知識儲備，夯實學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的思路與方法，同時還應(yīng)改善學(xué)生面對具體課程應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感表達。情感教育應(yīng)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，能夠始終保持飽滿的熱情而參與課堂教學(xué)活動，對提高教學(xué)效率和質(zhì)量有效。所以，初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過有效策略而融入情感教育。

一、挖掘教材中的情感因素，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美

教材是教師與學(xué)生進行知識交流的紐帶和橋梁，新課改以后的教材內(nèi)容更加豐富多彩，里面會穿插一些人物和游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺上加深學(xué)生對所學(xué)知識點的印象。數(shù)學(xué)教師要充分利用教材中的情感因素，運用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)教材中的問題；然后去主動探索、研究、解決問題，是學(xué)生在教師的協(xié)助下完成對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和綜合應(yīng)用。 數(shù)學(xué)學(xué)科與社會發(fā)展息息相關(guān)，可見其重要性。新課改以來，初中數(shù)學(xué)教材中的情感因素愈加豐富，教師可以從中獲取諸多的情感因素，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)之美。教師可以創(chuàng)設(shè)校園相關(guān)的情境，導(dǎo)入數(shù)學(xué)理論知識，如教師可以通過讓學(xué)生統(tǒng)計各年級的學(xué)生總數(shù)，或讓學(xué)生分析圖書館管理員該如何統(tǒng)計每天租出和收回的圖書總數(shù)等，來導(dǎo)入學(xué)習(xí)“有理數(shù)加法”的知識。初中生的學(xué)習(xí)欲望非常強烈，與他們生活相關(guān)更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，如語言美、數(shù)字美、數(shù)形美、對稱美等。初中數(shù)學(xué)教材中有很多數(shù)學(xué)基本的概念，語句精煉，內(nèi)涵豐富，具有語言之美；數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多數(shù)字，如圓周率的π=3.1415926...，就是無限不循環(huán)小數(shù)，具有獨特的數(shù)字之美；并且，幾何圖形、函數(shù)圖形等，都具有數(shù)形美，圖案簡約而內(nèi)容深邃；還有軸對稱圖形、圓形等，都具有對稱美。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與各科不同的獨特美感，讓學(xué)生體會這樣的高級的美感，增強情感教育的效果。

二、促進與學(xué)生的情感交流，構(gòu)建正面的學(xué)習(xí)氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體是學(xué)生，也是老師。只有通過教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生才能掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)。因此，教師需要實行情感教育，促進與學(xué)生的情感交流。教師應(yīng)該對學(xué)生的情感意識給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生將自身的積極情感不斷積累，為未來學(xué)習(xí)提供充足動力。教師可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動，為學(xué)生提供展示自己的機會，讓學(xué)生能夠不斷增強自信心，建立對教師的信任感，進而積極展開學(xué)習(xí)活動。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件，正所謂“親其師，信其道”。并且，教師需要讓學(xué)生放手去做，不要給學(xué)生過多的壓力，而是要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和賞識，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，勇于試錯。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持穩(wěn)定情感

新課程強調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視營造和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情感上引起共鳴，從而喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。因此數(shù)學(xué)教師必須將知識性和趣味性相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的“心理場”。例如：教學(xué)人教版七年級下冊“三角形的內(nèi)角和”教師設(shè)計小組合作，請三個學(xué)生上來進行驗證，然后讓學(xué)生在紙上畫三角形，從具體的操作中去證明自己的思路是否正確。學(xué)生聽到教師的指令后，充滿激情，都想展示自己的驗證，而教師總是善于發(fā)現(xiàn)，巧妙設(shè)疑，在與學(xué)生的互動中使教學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，同時要求學(xué)生認真做好記錄。教師的設(shè)計融游戲于教學(xué)中，既快樂學(xué)習(xí)，又掌握了知識。這種化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為新課學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。

四、激活課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美

我們的教學(xué)意義在于在教學(xué)活動中如何開展教學(xué)活動，如何設(shè)計好教學(xué)活動和開展活動，這是我們教學(xué)手段的一個重要因素。在枯燥的學(xué)習(xí)中可以挖掘數(shù)學(xué)的樂趣，用樂趣帶領(lǐng)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，可以利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些有關(guān)的介紹，要采艇不同的方式教學(xué)，消除枯燥死板的學(xué)習(xí)。通過多媒體播放一些有意義的視頻和圖片，從中布置任務(wù)，最后再提出相應(yīng)問題讓學(xué)生解答。例如行程問題中的相遇、追及，可以通過視頻很形象地解說，這樣既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，也能調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)“立體圖形的面積”計算時，可以用視頻解說，如圓、圓柱等圖形的面積公式是怎么得來的，并處理好視頻播放速度，以在重要的時候讓學(xué)生能記憶。多樣化的教學(xué)方式有利于學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，擺脫單一的方式給學(xué)生帶來的枯燥感。此外，還可以設(shè)立小組討論，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，以學(xué)生為主體，目的就是給學(xué)生帶來快樂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

五、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方法

初中階段是鍛煉 學(xué)生抽象思維能力的重要階段，教師要在教學(xué)設(shè)計中要充分考慮到這一點，精心設(shè)計教學(xué)過程、將數(shù)學(xué)中抽象的問題具體化、直觀化、熟悉化、生活化，學(xué)生才會迸發(fā)出智慧的火花。師生情感共鳴、思維共振需要心靈的碰撞。“一個富有意義的數(shù)學(xué)問題，可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們的思維活動在問題的牽動下處于 高度興奮狀態(tài)?！蓖瑫r，教師還要在教學(xué)實踐過程中不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，使其更加有益于情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的滲透，更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。只有老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，才能把數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]龔元敏.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育的探討[J].亞太教育，2016，（01）

[2]黃秀華.有關(guān)情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013，（25）