邱婷

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活水平的日益提高，學(xué)校老師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒的早期教育，其中如何培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣已經(jīng)被提上日程。因?yàn)橥ㄟ^(guò)以往大量的實(shí)踐結(jié)果表明，能否培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以在很大程度上決定孩子是否對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以及影響他們未來(lái)的學(xué)習(xí)成就。鑒于此，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣呢？本文將會(huì)結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒早起閱讀習(xí)慣的建議，希望能夠得到一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：幼兒 閱讀習(xí)慣 興趣 早期閱讀

早期閱讀指的就是0-6歲兒童憑借不斷變化的圖像、文字、色彩等的讀講來(lái)理解讀物的過(guò)程。當(dāng)成人借助于圖書(shū)與幼兒交流的過(guò)程中，如果方法得當(dāng)，可以在很大程度上促進(jìn)幼兒閱讀能力甚至是創(chuàng)造能力的不斷提升，要讓幼兒從小對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、為幼兒營(yíng)造良好的閱讀氛圍

事實(shí)證明，一個(gè)良好的外部閱讀環(huán)境不僅僅能夠讓幼兒們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，與此同時(shí)還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。想要做到這一點(diǎn)，首先要根據(jù)幼兒的年齡和具體特征挑選合適的閱讀材料。值得注意的是，幼兒閱讀與成人閱讀的主要區(qū)別在于幼兒閱讀形式主要是為了滿足感官上的需要。鑒于此，老師或者家長(zhǎng)在挑選教材的過(guò)程中，盡可能的選擇那些形象生動(dòng)、色彩豐富并且簡(jiǎn)單易懂的圖書(shū)。其次，可以多開(kāi)展一些多種形式的閱讀活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)提高幼兒自主閱讀的能力，同時(shí)還能夠更好的幫助幼兒更好的理解和掌握閱讀的方法與技巧。除此之外，老師或者家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況教會(huì)孩子閱讀過(guò)程中的動(dòng)腦思考。[1]

二、挑選合適的書(shū)籍

通常而言，挑選合適書(shū)籍的任務(wù)都是家長(zhǎng)去做的。通過(guò)以往的實(shí)踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)所選擇的書(shū)籍以及朗讀方式可以在很大程度上影響到幼兒早期閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成以及閱讀能力的高低。這其中最好的方式就是對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使孩子更高效的學(xué)會(huì)閱讀，讓他們?cè)鰪?qiáng)閱讀書(shū)籍的信心，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。需要注意的是，家長(zhǎng)在挑選書(shū)籍的時(shí)候一定要具體結(jié)合孩子們的年齡以及個(gè)性特征。比方說(shuō)盡可能的選擇一些圖文結(jié)合，有寓意的故事書(shū)。例如“那棵小樹(shù)長(zhǎng)大啦，接著就長(zhǎng)得越來(lái)越大啦，以后就變得非常粗大。它終于長(zhǎng)成了一棵巨大的樹(shù)?！迸c此同時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該選擇一些增強(qiáng)孩子思維和想象力的書(shū)籍，讓他們?cè)鰪?qiáng)閱讀的主觀能動(dòng)性。

三、教授孩子正確的閱讀方法

歸納的說(shuō)，就是教師要根據(jù)幼兒的不同特性加以針對(duì)性的知道。想要做到這一點(diǎn)，老師自身要根據(jù)教學(xué)需要不斷提高教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒喜歡聽(tīng)，并且能夠聽(tīng)懂，通過(guò)這種方式來(lái)熏陶和感染孩子，讓他們耳濡目染。另外，教師在時(shí)不時(shí)的給予幼兒積極的評(píng)價(jià)，或者采用實(shí)際鼓勵(lì)的方式，比方說(shuō)給小組大紅花，加分等方式，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒內(nèi)心對(duì)閱讀的信心，同時(shí)在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)比自己更好的也能夠及時(shí)的借鑒從而轉(zhuǎn)化成自己的閱讀方式。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。[2]

1.端正坐姿。

教師要求孩子身子一定要坐直，書(shū)本放平，同時(shí)書(shū)本離眼睛的距離一定要合適，以防近視的產(chǎn)生。

2.合理的閱讀技巧。

具體地說(shuō)，首先需要在翻書(shū)的過(guò)程中要按照頁(yè)數(shù)一頁(yè)一頁(yè)的翻閱，自上而下、從左到右的順序去看書(shū)，這樣就為孩子以后看書(shū)奠定了基礎(chǔ)，久而久之就自然而然的習(xí)慣了。另外，在看圖片的時(shí)候，可以觀察書(shū)中人物的身體動(dòng)作和臉部表情，循序漸進(jìn)的將書(shū)中完整的故事有機(jī)連接起來(lái)，還可以鼓勵(lì)孩子不要生搬硬套的使用書(shū)中的原話，讓他們盡可能的在理解意思的前提下用自己的話講出來(lái)，老師則在旁邊認(rèn)真的聽(tīng)并且適當(dāng)?shù)慕o予孩子們指導(dǎo)建議。

3.正確的閱讀方法。

目前閱讀方法很多，大致分為兩種：第一種是點(diǎn)讀跟讀法。第二種方法是圖片猜想法。

四、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒的行動(dòng)在很多時(shí)候是受到感情支配的，并不是受到理智的支配。當(dāng)感情支配行動(dòng)，久而久之便會(huì)形成自身的道德觀念。值得注意的是，想要想成正確的人生價(jià)值觀絕對(duì)不是一件一蹴而就的事情，而且往往是一種非理性的、不自覺(jué)的行為。對(duì)幼兒閱讀提出教育作用的要求，不是指幼兒閱讀要立竿見(jiàn)影的作用于孩子們的理性，他們閱讀完書(shū)本就立刻明辨是非，然后運(yùn)用是非觀念來(lái)指導(dǎo)行為。大家往往都會(huì)有一種深刻感受，如果讀一類書(shū)籍多次，會(huì)潛移默化的被書(shū)中的觀念所熏陶和感染，從而形成自己的行為準(zhǔn)則和信念。因此，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中要選擇積極向上的書(shū)籍，讓孩子在閱讀的同時(shí)進(jìn)一步提升自己的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀，也是一件至關(guān)重要的事情。

五、讓孩子動(dòng)手編創(chuàng)圖書(shū)

就是教師讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)獨(dú)立編創(chuàng)圖書(shū)，讓他們從親身實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。比方說(shuō)教師先講述小班故事《下雨的時(shí)候》，再和幼兒—起分析人物形象、情節(jié)線索和主題，然后提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事？ 可以畫成幾幅畫？”與此同時(shí)為孩子提供諸如小貓、小狗之類的不同動(dòng)態(tài)的畫面提供給幼兒繪制圖書(shū)，然后教會(huì)他們?nèi)绾窝b訂成冊(cè)。事實(shí)表明，在制作圖書(shū)時(shí)，幼兒能夠很快速的抓住畫面重點(diǎn)以及其中的細(xì)節(jié)部分，提高他們的觀察力，加深了他們對(duì)圖書(shū)的理解，同時(shí)通過(guò)講述也可以提升口頭表達(dá)能力。除此之外，還可以通過(guò)小組合作的形式幫助幼兒了解圖書(shū)頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系來(lái)制作圖書(shū)，使幼兒知道了有序翻書(shū)和仔細(xì)閱讀，最大限度的避免了以往的“飛快瀏覽”情況發(fā)生，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)和老師為了孩子更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越重視幼兒早起閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是3-6歲這個(gè)年齡段的語(yǔ)言能力培養(yǎng)可以在很大程度上決定孩子今后的學(xué)習(xí)興趣以及閱讀能力，教師和家長(zhǎng)理應(yīng)成為孩子早期閱讀的有力支持者，幼兒早期閱讀教育無(wú)論是家長(zhǎng)，還是幼兒園教師，都應(yīng)重視讓孩子們對(duì)圖書(shū)感興趣，耐心地閱讀圖書(shū)，進(jìn)而為孩子今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能的為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，挑選合適的書(shū)籍，教會(huì)他們正確的閱讀方法，形成正確的價(jià)值觀，自己動(dòng)手創(chuàng)作等等，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及濃厚的閱讀興趣，同時(shí)提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡與書(shū)做伴，暢游在書(shū)的海洋中，從書(shū)中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張穎秋.如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的習(xí)慣[J].科學(xué)大眾.2015.

[2]蘆珊.淺論幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育.2014.