摘 要：美術(shù)活動是培養(yǎng)孩子審美能力的有效方式，根據(jù)小班幼兒的特點選擇合適的自然材料進行貼畫活動，在活動中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。提高孩子參與美術(shù)活動興趣度，使孩子的創(chuàng)造力在美術(shù)活動中得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動；貼畫；自然材料

藝術(shù)活動能夠培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，在藝術(shù)活動當中培養(yǎng)創(chuàng)造力可謂再適合不過。美術(shù)作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，是幼兒感知美、體驗美的重要途徑。小班幼兒對周圍自然材料比較敏感，通過利用“自然材料”，來升華幼兒美術(shù)教育活動，科學有效地組織幼兒的美術(shù)繪畫活動是提高幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。

一、 問題分析

（一） 內(nèi)容不佳

小班幼兒的小手肌肉發(fā)展不完善，不能夠很好地控制畫筆運作，教師如果不考慮小班幼兒的特點，選擇過多或者過難的教學內(nèi)容，那么結(jié)果將不會很理想。在幼兒美術(shù)教育活動過程中，材料的投入是至關(guān)重要的。美術(shù)活動并不僅僅局限于繪畫，其中還包括很多種。例如，貼畫也可以稱之為美術(shù)活動，對孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是很有幫助的；撕紙拼接也可以稱之為美術(shù)活動，針對小班幼兒是很有作用的，也能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。因此，對不同階段的孩子也要區(qū)別對待，個性化教學。

（二） 過于依賴

美術(shù)教育活動中教學方法的掌握也是至關(guān)重要的。美術(shù)這門藝術(shù)需要的就是創(chuàng)造力和想象力，在繪畫過程中幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力以及對周圍事物的觀察力，通過繪畫的形式表達自己的內(nèi)心世界。但是現(xiàn)在的幼兒在美術(shù)教學中，教師往往忽視幼兒的想象力和創(chuàng)造力，約束了幼兒思維的發(fā)散。

例如，《美麗的白樺林》是小班幼兒的教學活動，教師是通過美麗的白樺林的豐富多彩的圖片引入活動的主題的。接下來再逐步向幼兒示范如何用手指作畫：用指尖沾上綠色顏料，在一張已有白樺樹樹干的卡紙上為它畫上樹葉，這樣就創(chuàng)作成了一幅《美麗的白樺林》的畫作。接下來的時間里，小班的幼兒們按照教師的示范進行繪畫。到了最后的環(huán)節(jié)，教師讓幼兒們展示給客人老師欣賞，令大家驚詫的是，幼兒們的作品都類似于一個模具里面刻出來的，沒有幼兒的想象力，沒有幼兒自己的想法，所以沒有創(chuàng)新可言。這種現(xiàn)象值得我們教育者深思。如何能夠克服幼兒過多地依賴示范畫，改善孩子們機械地照搬示范畫的現(xiàn)象呢？

二、 “兩步曲”提高繪畫教學效果

（一） 投入新材料

在小班幼兒進行繪畫活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒們用畫筆進行繪畫存在一定的困難，那么我們就可以變換美術(shù)活動的材料，可以準備圓形狀的餅干盒及糖果盒、各色面團、各種顏色及形狀的種子。在孩子們有紙貼畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展“美麗的花貼畫”活動。

教師首先出示材料種子貼畫圖片引起幼兒興趣?！靶∨笥褌兛纯?，這些漂亮的圖案是什么組成的？”這時候幼兒都開始觀察紙貼畫，表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師又問道：“你們知道它們叫什么嗎？它們可以用來做什么？你愿意來試一試嗎？”

這時候幼兒們都開始觀察，并進行相互交流，提出自己的想法?！拔覀円瞾碜鲆环恋姆N子貼畫好嗎？”教師導(dǎo)語：我們來看看種子貼畫是由哪些材料組成的。這個時候，幼兒們相互交流討論，有的幼兒說是由種子做成的，有的幼兒說是用面團做背景。幼兒大膽講述。這時候教師拿出操作材料，面團和各種顏色的種子，幼兒們首先嘗試用在教師事先已經(jīng)畫好的花朵輪廓線中將種子鋪滿，教師提醒幼兒貼的過程中要一個挨著一個，并要用手指輕輕按下。

最后讓幼兒將貼畫作品進行展示，介紹自己的方法，也可以啟發(fā)幼兒把探索發(fā)現(xiàn)獲得的知識經(jīng)驗遷移應(yīng)用到新的探索活動中去。這次活動中我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒都能夠順利完成，并制作出精美的美麗的花的貼畫。

（二） 引入多媒體教學

多媒體或悅耳動聽的聲音，或色彩斑斕的圖片，或絢麗變換的畫面，能夠調(diào)動幼兒的多種感官，大大激發(fā)幼兒的學習興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師，是幼兒們學習的原動力，將多媒體教學應(yīng)用到美術(shù)活動當中，與美術(shù)活動匯總的“自然材料”相結(jié)合，可以避免示范畫教學的單調(diào)乏味，使得教學效果顯著提高。

例如，在幼兒們有了蘋果貼畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，我們又開展了第二次貼畫活動，這一次貼畫的主題是“熱帶魚”，區(qū)別于上一次的教師繪出蘋果的輪廓，這一次是讓幼兒們自己繪制熱帶魚的輪廓。

教師先通過多媒體播放熱帶魚的生長環(huán)境，以及熱帶魚的喜好，也可以播放和熱帶魚有關(guān)的動畫片，幼兒們是最喜歡看動畫片的。在幼兒們觀看完之后，教師可以讓幼兒們描述熱帶魚長得像什么？發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

然后教師讓幼兒們根據(jù)播放的視頻里熱帶魚的樣子，首先畫出熱帶魚的輪廓，你會發(fā)現(xiàn)每個幼兒畫的熱帶魚的樣子都是不同的，有的熱帶魚是在吐泡泡，有的熱帶魚是向上戲水的樣子，有的熱帶魚是在覓食，千姿百態(tài)，十分豐富，這明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的示范畫教學，因為幼兒們是根據(jù)自己的想象來進行繪畫的，而不是根據(jù)固定的教學模板，畫出來的都是千篇一律。這時候教師又拿出貼畫用的其他材料，讓幼兒們在自己自由創(chuàng)作的熱帶魚輪廓上貼上種子。最后教師用相機拍下幼兒們的作品，并上傳到多媒體上，幼兒們相互欣賞、評價作品。

通過多媒體的引入，這一次幼兒們的創(chuàng)作更加豐富多彩，幼兒們的想象力、與創(chuàng)造力是無窮的，而且幼兒們每個人都有自己的特長，只要加以正確引導(dǎo)就能夠收到很多驚喜。這樣幼兒們就會越來越熱愛美術(shù)，熱愛創(chuàng)作。

三、 結(jié)論

種子貼畫可以提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力。也能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力。但是傳統(tǒng)的活動進行過程中存在一些問題，主要包括教師選擇的教學內(nèi)容不合理，過度依賴示范畫，或者對幼兒的繪畫內(nèi)容不符合幼兒的年齡特點等，都會影響美術(shù)教學的效果。通過對問題分析反饋盡心調(diào)節(jié)。將多媒體成功地融入美術(shù)教育中，提高孩子參與美術(shù)活動的興趣，并通過采用新的種子貼花材料的引入，使得美術(shù)教學效果顯著提高。

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作者簡介：周賀平，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學附屬幼兒園。