魏珍

摘要：高中生正處于青春期階段，已經(jīng)能夠辨別事物的好壞，也具備一定的審美能力。高中音樂鑒賞教學(xué)是進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力的重要途徑。但是，就目前的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題【1】。因此，在高中音樂課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性化特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生通過鑒賞音樂提高自我認(rèn)識、社會認(rèn)識，從而培養(yǎng)一定的審美情趣。本文就此談?wù)劯咧幸魳疯b賞教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞教學(xué)；審美能力

在高中教學(xué)階段，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校太過重視學(xué)生的考試成績，教師也只注重學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在審美等方面有所欠缺。高中的學(xué)習(xí)既緊張又疲憊，學(xué)生的壓力太大，學(xué)習(xí)的課程多。這種種現(xiàn)象表明學(xué)校應(yīng)該開設(shè)高中音樂課程，幫助學(xué)生在音樂中放松自我，緩解壓力。學(xué)生通過音樂課堂活動能夠在很大程度上緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)該順應(yīng)教育改革目的，全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生德才兼?zhèn)洹?】。

一、音樂鑒賞的重要性

音樂鑒賞是指聆聽者通過聽覺對音樂進(jìn)行欣賞，并且能夠從中獲得精神愉悅和滿足的一種活動。高中音樂之所以重視鑒賞教學(xué)就是因?yàn)樗桥囵B(yǎng)審美能力的最直接、最具體的活動。在鑒賞教學(xué)中，是以一定的音樂為審美對象，以學(xué)生為審美主體，從而使學(xué)生在課堂上形成一種特殊的審美觀。音樂具有靈性，是一種表達(dá)內(nèi)心豐富情感的藝術(shù)，學(xué)生靜心傾聽的時候能夠身臨其境，從而被音樂所感染。在音樂鑒賞中，學(xué)生通過聆聽中華民族音樂以及其他優(yōu)秀作品，可以更加了解中國音樂，更加熱愛藝術(shù)，從而迸發(fā)強(qiáng)烈的民族精神?？梢哉f，鑒賞教學(xué)是高中音樂教學(xué)中最難的部分，也是最重要的部分【3】。教師可以慢慢從感性到理性、從膚淺到深層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鑒賞佳境，主動消化知識。這有助于學(xué)生心靈得到凈化，思想得到提升，從真正意義上培養(yǎng)起審美能力。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)審美能力培養(yǎng)的措施

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，重視音樂鑒賞

在高中音樂教學(xué)中，由于學(xué)校課程的設(shè)置，安排給音樂的時間并不多，一個星期只有一節(jié)課。而且，大部分音樂教師并不會認(rèn)真上好音樂課，在課堂上隨意播放音樂，或者任由學(xué)生在課堂上進(jìn)行其他活動。最根本的原因還是高中教師沒有意識到音樂對學(xué)生的重要作用，在思想上存在傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念。這就要求教師更新教育理念，順應(yīng)新課程下的教育改革，轉(zhuǎn)變自己的位置，重新建立音樂課堂上的師生關(guān)系。同時，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)音樂氛圍，在教學(xué)時緊緊圍繞音樂主題播放相關(guān)音頻。作為學(xué)生音樂引導(dǎo)者，教師本身要具備較強(qiáng)的音樂實(shí)力，為學(xué)生塑造一個音樂達(dá)人。最重要的是，教師要學(xué)會與學(xué)生互動，不能沉浸在自己的講課中，要走下講臺，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。這樣一來，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，也會不由自主地?zé)釔垡魳罚瑢W(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，為審美能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）充分將生活與音樂相結(jié)合

高中音樂不同于小學(xué)、初中音樂，而且高中生生活閱歷豐富，學(xué)生在高中音樂課堂中能夠輕易地感受作者傳達(dá)的感情。如果教師能夠?qū)⒅髦家魳方Y(jié)合學(xué)生生活中的事物，這會有助于學(xué)生加深對作者的理解，使得審美能力得到進(jìn)一步提升。比如，在欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》時，首先從整體上講解作品的含義，幫助學(xué)生形成清楚的認(rèn)知。其次，教師要從作者貝多芬著手，向?qū)W生講解貝多芬的平生，特別是要詳細(xì)講解此作品的創(chuàng)造背景，也就是貝多芬的戀情。學(xué)生在了解創(chuàng)造背景后，教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞時感受貝多芬當(dāng)時的美好純真愛情，或是讓學(xué)生挖掘身邊是否有這樣純真的戀愛。通過學(xué)生在欣賞作品時的自我感受，學(xué)生能夠很快產(chǎn)生共鳴，從而得到自我情感升華。因此，教師在高中音樂鑒賞時，要注重音樂本身的生活性，在生活中挖掘音樂，使得學(xué)生在心靈上更加貼近音樂。這可以大大提高學(xué)生在音樂上的通靈感應(yīng)，從而培養(yǎng)正確的審美觀。

（三）充分激發(fā)學(xué)生音樂興趣

高中生由于繁重的作業(yè)、緊張的考試，在音樂上不敢沉迷，就算喜歡音樂，也因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而放棄。教師應(yīng)該針對這一問題，立足于解開學(xué)生這一束縛，使他們大膽地學(xué)音樂、熱愛音樂，充分激發(fā)出學(xué)生音樂熱情。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中生普遍對流行音樂感興趣。教師在音樂鑒賞教學(xué)中，可以著手于古典音樂，再往音樂中注入流行音樂的元素，以此吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過流行音樂會重新認(rèn)識古典音樂，這對學(xué)生接觸傳統(tǒng)音樂、民族音樂有很大的幫助。學(xué)生接觸不同類型的音樂對審美能力的培養(yǎng)也起到相當(dāng)大的作用。

三、總結(jié)

總而言之，學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育的束縛，重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。這就要求教師在高中音樂鑒賞教學(xué)中不遺余力地更新教學(xué)觀念，及時跟上時代的步伐，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的音樂教學(xué)方法。這不僅有利于學(xué)生學(xué)好音樂，更有利于學(xué)生樹立健全的審美觀，提高審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蕾.《如何提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣》，學(xué)術(shù)期刊《課程教育研究（新教師教學(xué)）》2013年16期

[2]吳春燕.《試論中學(xué)音樂的鑒賞教學(xué)問題及對策》，學(xué)術(shù)期刊《北方音樂》，2016年18期

[3]陳佳妮.《高中音樂鑒賞課教學(xué)探討》學(xué)術(shù)期刊《魅力中國》，2016年16期