馬玲

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；有效課堂；教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）08—0068—01

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生剛開(kāi)始接觸一門新語(yǔ)言，必然會(huì)接觸很多生詞新句、新信息，同時(shí)小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)是學(xué)生以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性是必要的。本文通過(guò)具體教學(xué)實(shí)例對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂有效性的具體方法展開(kāi)論述。

一、提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂有效性的必要性

隨著全球化的進(jìn)程以及我國(guó)迅速發(fā)展、走向國(guó)際的步伐，對(duì)于國(guó)民英語(yǔ)水平的要求也在不斷提升，而小學(xué)階段，尤其是一、二年級(jí)的低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。因此，在小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，教師更應(yīng)該運(yùn)用合理的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)課堂效率。

二、關(guān)于提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂有效性的策略

興趣是最好的老師，真正熱愛(ài)英語(yǔ)才能使低年級(jí)的學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，因此，在此階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是首要的，掌握英語(yǔ)詞法知識(shí)是次要的。小學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。而在現(xiàn)實(shí)閱讀教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常存在教學(xué)行為與教學(xué)目標(biāo)不一致、學(xué)生主體作用沒(méi)有凸顯、教學(xué)手段單一等問(wèn)題。下面筆者將簡(jiǎn)單介紹幾種具體提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂有效性的方法，以供教師們參考。

1. 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的先導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)著教學(xué)過(guò)程，是教師期望學(xué)生在學(xué)習(xí)后所掌握的語(yǔ)言知識(shí)以及達(dá)到的文化程度，因此準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的保證。教師應(yīng)掌握整體教學(xué)理念，確立“全面、明確、有效”的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位應(yīng)為：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生真正敢說(shuō)、敢用，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性觀念，掌握基礎(chǔ)性的詞語(yǔ)、句子、日常交流用語(yǔ)等。

2. 正確處理學(xué)生與教師的角色關(guān)系。很多教師在介紹背景知識(shí)、講解詞匯語(yǔ)法、剖析文章時(shí)以自身為主體，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課和接受知識(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在課堂上學(xué)生是主體，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)理解課文、尋求知識(shí)；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，呈現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維；應(yīng)創(chuàng)建趣味性的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師交朋友，敢于和教師交流溝通、提出疑問(wèn)。融洽和諧的師生關(guān)系可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂效率，教師可以利用豐富的面部表情、肢體動(dòng)作或是兒童化的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。

3. 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段增加課堂趣味性。在實(shí)際教學(xué)中，合適的教學(xué)手段可以提高課堂效率與質(zhì)量。學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言必須要掌握足夠的單詞量并且不斷重復(fù)，當(dāng)然，充足的交流對(duì)話也是必不可少的，而低年齡段的學(xué)生還具備著孩子愛(ài)玩的天性，如果一味地使其重復(fù)地讀和寫，就會(huì)使學(xué)生們感覺(jué)課堂過(guò)于單調(diào)乏味從而失去學(xué)習(xí)的興趣。教師們可以利用學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳的天性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。此時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為趣味課堂提供了工具：利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示圖片，播放音樂(lè)、視頻等，既豐富了課堂內(nèi)容、帶動(dòng)了課堂氛圍，又提高了課堂效率。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。當(dāng)前許多學(xué)生面臨的問(wèn)題是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年卻仍然看不懂英語(yǔ)報(bào)刊，不能用英語(yǔ)流利交流，主要是因?yàn)閷W(xué)校忽視了學(xué)生真正閱讀能力的提升以及學(xué)生未能掌握合適的閱讀技巧。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀能力形成的最初階段，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是極其重要的。英語(yǔ)閱讀能力指學(xué)生通過(guò)閱讀材料，利用已有的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，可以順利掌握材料提供的信息的能力。閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有重要作用：第一，通過(guò)閱讀學(xué)生可以充分吸收語(yǔ)言材料，增加詞匯量，拓展語(yǔ)言知識(shí)；第二，閱讀能力的提高對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力及寫作能力的提升有重要作用；第三，閱讀可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，運(yùn)用合適的教學(xué)方法不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣比要求學(xué)生掌握知識(shí)更重要，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)模式，不斷完善并提升教學(xué)水平，從而打造高效率的英語(yǔ)課堂。編輯：趙玉梅