摘 要：新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，希望教師能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，這就說明初中數(shù)學(xué)教師不能再使用傳統(tǒng)教學(xué)法，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，那么我們應(yīng)該如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練呢？這是本文探索的重點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；常規(guī)訓(xùn)練；開展思路

一、 引言

進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我國進(jìn)行了新課程改革。新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，希望教師能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，這就說明初中數(shù)學(xué)教師不能再使用傳統(tǒng)教學(xué)法，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，那么我們應(yīng)該如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練呢？這是本文探索的重點(diǎn)話題。

二、 導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練難以展開的因素

1. 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確動(dòng)機(jī)

要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是影響初中數(shù)學(xué)效果的重要因素之一，興趣是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲，但是我們不能忽視，初中數(shù)學(xué)課程對學(xué)生的抽象邏輯思維提出了一定的要求，很多初中生剛剛進(jìn)入初中，他們面對著難度越來越大的數(shù)學(xué)內(nèi)容，普遍有一些畏難情緒，再加上他們以具體形象思維為主，抽象邏輯思維不足，所以在學(xué)習(xí)過程中面臨重重困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練中，直接影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

2. 學(xué)生缺少合作探究的能力

初中生正處于青春期，他們處于生長發(fā)育的最關(guān)鍵階段，也是步入高中的前期階段。教育心理學(xué)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的身心發(fā)展處于啟蒙階段，高中生的身心發(fā)展處于較為成熟的階段，他們對判斷事物有自己的觀點(diǎn)，但是初中生的身心發(fā)展處于情緒波動(dòng)比較大，人生閱歷嚴(yán)重不足的階段，他們?nèi)菀讻_動(dòng)行事，習(xí)慣以自我為中心，沒有交流合作的能力，他們在常規(guī)性訓(xùn)練中沒有意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，遇到問題時(shí)只知道自己解決，不會(huì)尋求他人的幫助，容易造成他們一葉障目。

三、 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的對策

在新課改背景下加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練至關(guān)重要，直接影響到學(xué)生的日后發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們以飽滿的情緒參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練中。教師在開展常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制定常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等情況做到全面了解，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，為學(xué)生提供合適的訓(xùn)練內(nèi)容，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生參與到常規(guī)訓(xùn)練中，提升教學(xué)效果，比如在教學(xué)三角函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合生活中常用的器具向?qū)W生提供一些生活話題，引出三角函數(shù)的內(nèi)容，可以先問問學(xué)生對三角函數(shù)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行講解，然后教師糾正學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，系統(tǒng)引出三角函數(shù)的內(nèi)容，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)成就感。

2. 建立完善的數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練體系

初中數(shù)學(xué)課程雖然是一門自然科學(xué)課程，但是也需要理論知識(shí)來支撐，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生完成習(xí)題時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的數(shù)學(xué)定理、概念和公式，每章內(nèi)容結(jié)束之后都會(huì)安排小結(jié)練習(xí)和單元模擬訓(xùn)練，這樣是為了幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的境界，這樣一來，我們教師就應(yīng)該建立完善的數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，對學(xué)生開展數(shù)學(xué)訓(xùn)練。比如我們在教學(xué)完四邊形之后，為學(xué)生布置一些習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí)，我們可以在紙上畫出一個(gè)四邊形，然后取每個(gè)邊的中點(diǎn)，將這些中點(diǎn)連接之后引導(dǎo)學(xué)生探索新產(chǎn)生的圖形是什么，如果學(xué)生將新得到的圖形稱之為中點(diǎn)四邊形，那么已經(jīng)學(xué)過的平行四邊形、矩形、長方形、三角形、正方形等，這些圖形取其中點(diǎn)，連線之后會(huì)產(chǎn)生什么樣的情況呢？這就激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這比直接告訴學(xué)生答案更有效，可以培養(yǎng)學(xué)生的活躍思維。

3. 開展合作探索活動(dòng)

素質(zhì)教育積極提倡學(xué)生的自主合作探究，希望學(xué)生能運(yùn)用自己的能力參與到課堂教學(xué)中，所以初中數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)該引入探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能，力鍛煉他們的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探索，并培養(yǎng)他們務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)大有裨益，為了提升學(xué)生的探究興趣，教師可以多引入現(xiàn)實(shí)生活中的問題讓學(xué)生去探究，比如在教學(xué)軸對稱圖形這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生合作討論生活中有什么樣的軸對稱圖形，自己探索出軸對稱圖形的概念、規(guī)律，這樣的活動(dòng)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力。

四、 結(jié)束語

總而言之，新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要重視數(shù)學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練，組織合適的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠基。

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作者簡介：薛信柱，安徽省合肥市，長豐縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。