摘 要：隨著社會不斷地發(fā)展，人文科學(xué)不斷地進(jìn)步，教育在每個國家都占有非常重要的地位，特別是德育的重要性越來越得到重視。農(nóng)村高中數(shù)學(xué)作為重要的課程之一，也是德育落實的重要路徑，本文重點研究農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育的滲透，分析現(xiàn)狀，探究原因，并提出德育教育策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；德育教育；策略

隨著人文社會不斷地進(jìn)步，人們的思想觀念不斷的變化，生活也變得越來越浮躁，中華民族優(yōu)良的道德文化不斷地受到巨大的沖擊，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教育表現(xiàn)得特別突出?！坝藶楸荆掠秊橄取?，而部分父母、教師功利心理作祟，只注重學(xué)生的文化成績，太過注重于高考、中考等考試而忽略了德育教育。“十年樹木，百年樹人”，要想讓學(xué)生成為“棟梁之才”，德是第一位。學(xué)校教育口號“為了學(xué)生的全面發(fā)展”教育理念也沒有落實到位，特別是在教學(xué)情況比較復(fù)雜的農(nóng)村。農(nóng)村教師為了能從課堂教學(xué)中獲得“高分”，一味地追求學(xué)生書本知識的吸收與理解，忽視了至關(guān)重要的德育教育，這對處于人生發(fā)展初級階段的高中生而言，無疑影響重大。

高中數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的課程，也是學(xué)生德育的重要課程，由于農(nóng)村的特殊地理、經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)村高中數(shù)學(xué)的德育遲遲未落實到位。

一、 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)科德育的缺失

（一） 農(nóng)村高中學(xué)生家庭德育情況

隨著經(jīng)濟(jì)改革的浪潮沖擊，農(nóng)村的大部分父母都出門打工，留守在家的爺爺奶奶充當(dāng)起了教育高中生的主要責(zé)任。一方面爺爺奶奶的倍加愛護(hù)，對高中生疏于管教；另一方面高中生的自我個性意識增強(qiáng)，不服從爺爺奶奶的管教，多方原因?qū)е铝撕芏噢r(nóng)村高中生處于無人管教的地步，性情冷漠，情感淡薄，品德缺失，自私自我，形成了目前農(nóng)村高中生的德育缺失的普遍現(xiàn)象。

（二） 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程疏于德育教育

農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師的師資力量薄弱，這是不爭的事實，雖然國家教育優(yōu)待政策傾向于農(nóng)村學(xué)校，師資配備較之前有較大改善，但是整體水平還是偏下，落后。農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程的課堂學(xué)習(xí)成了高中生提高數(shù)學(xué)成績的主要陣地，高中數(shù)學(xué)教師為了“珍惜時間”，為了在課堂上能多講兩道難題，為了高中生能夠多得一分，為了給學(xué)校、家長一個“交代”，將全部的精力放在講題、練題、答疑解惑之上，德育在高中數(shù)學(xué)課程中幾乎不被重視。

二、 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的重要性

（一） 德育對于高中生的重要性

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的綜合教育。思想教育是讓學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀的教育；政治教育是讓學(xué)生形成良好的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。在高中階段正是學(xué)生生長的黃金階段，所以在這個階段對學(xué)生的綜合教育顯得極為重要，把德育教育融入數(shù)學(xué)教育這樣抽象、邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科中如火如荼，不能讓學(xué)生因為一心只讀圣賢書而失去了原來應(yīng)該傳承的道德傳統(tǒng)和優(yōu)良品質(zhì)，所以要在數(shù)學(xué)的理論教育中融入思想品質(zhì)，必須堅持實際與理論相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的年齡灌輸相應(yīng)的思想觀念，讓學(xué)生樹立相應(yīng)的人生觀、價值觀、道德觀，樹立自己的目標(biāo)與志向，提升學(xué)生的思想及基本素質(zhì)。

（二） 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要性

隨著教育的改革，德育教育每分每秒地滲透入學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中，通過潛移默化的作用，影響著學(xué)生的道德品質(zhì)、思想觀念，高中數(shù)學(xué)課程也不例外，也是德育的重要落實路徑，通過高中數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)學(xué)基本理論知識、數(shù)學(xué)題型、學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)等各種場合滲透德育理念，特別是農(nóng)村特有的民俗文化、鄉(xiāng)土文化，還有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的騰飛對于高中生進(jìn)行愛國、愛家、愛家鄉(xiāng)教育的最好資源。達(dá)到培養(yǎng)高中生的愛國情懷，愛家情愫，激發(fā)自己樹立遠(yuǎn)大理想，培育正確的理想信念，形成良好的道德情操。

三、 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育具體策略

（一） 提高教師育人能力

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中強(qiáng)調(diào)“著力提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)育人能力”。農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自身做起，更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的育人能力。一切教育都以“德育為先”，并以自己為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的只看重學(xué)習(xí)的教育觀念，把德育教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，對道德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)，用榜樣的作用來帶動其他學(xué)生品德素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。

在農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，要善于根據(jù)不同的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透德育，也要善于挖掘德育的培養(yǎng)途徑，尋找切入點與突破口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提高的同時，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，營造溫馨的課程學(xué)習(xí)氛圍，善于與學(xué)生溝通交流，及時了解班級學(xué)生的思想動態(tài)以及出現(xiàn)的思想問題，并能在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，不經(jīng)意間進(jìn)行德育教育，解決學(xué)生心中的煩惱，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積極向上，樂觀開朗的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，師生之間互敬互愛，同學(xué)之間互幫互助。

（二） 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實德育教育

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容繁雜多樣，意在培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)思維能力，形成理性思考問題的能力，并能通過這些能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)解決生活中數(shù)學(xué)問題的教育宗旨，實現(xiàn)理論與實踐的應(yīng)用，同時并重德育教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘潛在的德育因素，譬如在應(yīng)用題的解析過程中，用家鄉(xiāng)多年的經(jīng)濟(jì)增長數(shù)據(jù)作為題目，讓學(xué)生明了家鄉(xiāng)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長，培養(yǎng)高中生愛國愛家情懷；用他們家鄉(xiāng)的空巢老人的數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生了解到身邊的空巢老人的數(shù)量，生活狀況，培養(yǎng)他們尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得關(guān)心他人，關(guān)愛自己，并可以在周末開展慰問空巢老人的活動，用德育實踐去增強(qiáng)體驗；用中國近年的交通事故死亡人數(shù)作為閱讀材料進(jìn)行解題，從中讓學(xué)生意識到規(guī)則的重要性，從而引申出遵守校規(guī)、法律、社會公德的重要性，教師還可以進(jìn)一步地拓展到高中生道德行為，誠信守約的意義。

農(nóng)村德育工作是高中教育教學(xué)的重點內(nèi)容，在高中數(shù)學(xué)課程中落實德育是德育工作的重要組成部分。農(nóng)村教師要充分挖掘素材，充分利用農(nóng)村教育資源對高中生實施德育工作，對他們進(jìn)行高尚情操的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的價值觀念，激發(fā)學(xué)生的愛國愛家情懷，增強(qiáng)民族自豪感，切實踐行“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念，為農(nóng)村的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈湘彬.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（2）：8.

[2]陳秋梅.鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（1）：88-89.

[3]徐秋華.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017（8）：20.

作者簡介：賀志軍，重慶市，重慶市榮昌永榮中學(xué)校。