摘 要：高等教育管理對于高校的發(fā)展具有較為重要的作用，合理的高等教育管理方式有助于培養(yǎng)社會需要的人才，根據(jù)大學生的特點以及需求等，開展相關的教育管理工作，可全面提升整體教育工作質量與水平。然而，目前很多高校在教育管理方面存在缺陷，嚴重影響了高等教育管理工作效果，難以滿足當前的時代發(fā)展需求。因此，在時代發(fā)展的背景下，應對高等教育管理工作進行合理的創(chuàng)新改革，遵循與時俱進的發(fā)展原則，采用先進的高等教育管理方式，展開相關工作，全面提升整體教育管理工作質量及水平，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎。

關鍵詞：高等教育;教育管理;創(chuàng)新措施

高等教育管理的過程中，應樹立正確觀念，遵循科學化原則，對高等教育管理方式方法進行合理的創(chuàng)新改革，對高等教育管理體制、制度等進行改革，保證高等教育管理工作效率以及水平的全面提升，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

1 高等教育管理工作問題分析

目前，在我國高等教育管理過程中，受計劃經(jīng)濟時代的影響，尚未適應經(jīng)濟體制改革以及社會發(fā)展，沒有結合科學技術的創(chuàng)新特點對高等教育管理工作進行改革創(chuàng)新，嚴重影響了教育管理效果，難以滿足當前的時代發(fā)展需求，具體問題表現(xiàn)為：

第一，雖然我國在高等教育法律制度中已經(jīng)明確了高校具有一定的辦學自主權，但并未將其合理地落實在實際工作中，主要表現(xiàn)為政府部門對高等院校的管理內容過多，導致高校缺乏增進效率的壓力，未能形成自我激勵的動力。部分高校在校長以及相關重要職務方面，都是由上級部門直接任命，為了規(guī)避改革而出現(xiàn)的上下級利益沖突現(xiàn)象，高校會采用不創(chuàng)新的方式處理，難以對教育管理方式以及體制進行改革完善，嚴重影響了各方面工作的可靠性以及有效性，甚至會對高等院校的教育管理工作效果造成影響。目前，高等教育管理工作存在很多缺陷及問題，如果不予以重視，高等教育管理工作效果難以提升，無法實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展目的。

第二，高等教育管理微觀干預過度的情況下，又發(fā)生了宏觀管理失控的問題，部分政府部門在對高校教育進行管理的過程中，主要依靠政策制度，并非法律制度，缺乏一定的約束性，很容易導致各方面教育管理工作失去平衡性以及協(xié)調性，難以滿足當前的實際管理工作要求，無法對管理工作進行嚴格的控制及約束。

第三，在我國高等教育管理過程中，未結合具體的要求開展各方面的管理工作，嚴重影響了教育管理工作效果。我國的辦學主體多為國家，辦學主體較為單一，社會各界很難參與其中，導致地方以及社會辦學積極性偏弱，難以滿足人們的多元化教育需求。除此之外，在高等教育管理方面未編制較為完善的競爭方案，長期以來干預的人員很多，難以集中、統(tǒng)一地完成相關教育管理任務。部分高校在干部方面未結合崗位需求選擇工作人員，而是根據(jù)人員的需求設定崗位，在一定程度上導致領導干部的工作效果降低，浪費過多的資源。

第四，部分高校在教育管理過程中，教學改革較為落后，經(jīng)常會出現(xiàn)教育內容重復設置的現(xiàn)象，教學方式滯后，課程內容與社會脫節(jié)，未能根據(jù)時代發(fā)展情況與社會人才需求情況等設計學科結構，導致學科結構不合理，嚴重影響了各方面工作的效果以及水平，不能保證高等教育管理工作的合理落實與穩(wěn)定發(fā)展。

2 創(chuàng)新改革高等教育管理的必要性

在我國高等院校教育管理工作實際發(fā)展的過程中，對其進行創(chuàng)新改革具有較強的必要性，應予以足夠重視，采用科學合理的方式進行協(xié)調控制，全面提升教育管理創(chuàng)新工作水平，滿足當前的高等院校教育管理工作發(fā)展需求。具體的必要性表現(xiàn)為：

2.1 市場經(jīng)濟體制下的必然發(fā)展趨勢

教育屬于我國國民經(jīng)濟方面的重要組成部分，在教育的各項環(huán)節(jié)中都存在投入以及產(chǎn)出等經(jīng)濟活動。對于投入而言，屬于社會經(jīng)濟資源分配中較為重要的部分，也是社會經(jīng)濟活動當中的產(chǎn)出內容。對于產(chǎn)出而言，主要是社會經(jīng)濟活動過程中的基本投入元素，也就是人力資源。簡而言之，教育體制的相關模式以及框架是在社會經(jīng)濟體制發(fā)展進程中形成的，在經(jīng)濟體制目標發(fā)生變化后，高等教育體制的目標就受到了影響。與此同時，社會主義經(jīng)濟市場發(fā)展過程中，很多種類的經(jīng)濟成分呈現(xiàn)出并存的發(fā)展態(tài)勢，對學校辦學主體的單一化局面產(chǎn)生一定的沖擊，傳統(tǒng)的單一辦學主體已經(jīng)不能滿足當前時代的發(fā)展需求，尤其在市場經(jīng)濟主體向著多元化方向發(fā)展的情況下，開始排斥高度集中的相關教育決策行為，對決策主體的相關決策權有著較為明確的劃分。另外，在市場競爭環(huán)境日趨激烈的發(fā)展背景下，開放性以及網(wǎng)絡性已經(jīng)成為市場發(fā)展的重要特點，對學校提出了更高的要求，需要面向社會的需求獨立自主辦學，從宏觀調控方面開展相關的管理以及協(xié)調工作，制定完善的管控方案，全面提升高等教育管理工作水平，以達到預期的工作目的。

2.2 高等教育特殊性要求下的教育管理創(chuàng)新必要性

自從“人力資本”理論提出后，作為人力資本中的重要資源，教育資源已經(jīng)被列入生產(chǎn)性的投資當中，1992年，我國黨中央國務院已經(jīng)提出了教育屬于全局性并且先導性的基礎產(chǎn)業(yè)，在此過程中，高等教育主要生產(chǎn)的就是準公共產(chǎn)品，具有較高的外部效應，不僅會使學生受益，還能為國家以及全社會提供一定的幫助，這些特點又可以體現(xiàn)高等院校的公益性特點，因此，不能將營利作為主要目標。然而，在高等教育的過程中，高校可以為社會以及國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出高級人才，不完全由國家財政包辦，對此，在社會主義市場經(jīng)濟體制的作用之下，將高等教育作為特殊的產(chǎn)業(yè)進行開發(fā)，在院校以及相關領域中采用市場、企業(yè)經(jīng)營等管理機制，創(chuàng)新高等教育管理形式與方式方法十分必要，例如，重點關注生產(chǎn)、供應以及銷售等環(huán)節(jié)，加大投入產(chǎn)出的管理力度，將競爭體系融入財政制度以及人事制度中，全面促進高等教育工作的合理實施以及長遠發(fā)展。

2.3 國家加入WTO對高等教育管理提出的新要求

我國在加入WTO以后已經(jīng)進入了新的歷史發(fā)展階段，此時對教育服務工作提出了很高的要求，對高等教育管理的改革創(chuàng)新產(chǎn)生了深刻影響。在此過程中，高等教育管理向著國際化的方向發(fā)展已經(jīng)成為教育改革的必然發(fā)展趨勢，學校應當爭取辦學的自主權，樹立正確的教育觀念意識，創(chuàng)建新型的人才培養(yǎng)模式，對學科體系進行合理的設計與協(xié)調，促進教育內容、課程體系結構、學生組成部分以及教育經(jīng)費籌集等管理工作的合理創(chuàng)新與完善。與此同時，政府部門在教育管理的過程中需要符合WTO的相關條款要求，在制定教育政策法規(guī)的過程中，遵循公開性以及透明性原則，并轉變既有的教育行政部門對高等院校的管理方式與方法，減少行政性的審批內容，使高等教育活動向著自由性的管理體制轉變，深入教育行政職能的管理，從宏觀管控向間接管理的方向改變，以此增強高等院校的辦學自主性，使高校獲得相應的辦學自主權，滿足當前時代的發(fā)展需求。

3 高等院校教育管理的創(chuàng)新思路分析

在高等院校進行教育管理創(chuàng)新的過程中，需要明確基本的創(chuàng)新改革思路，編制較為完善的計劃方案，采用科學合理的方式開展相關的創(chuàng)新管理活動，全面提升整體管理工作效果，達到預期的創(chuàng)新目的。具體思路為：

3.1 樹立正確的創(chuàng)新觀念意識

在傳統(tǒng)的高等教育管理過程中，相關部門一直保持行政管理的地位，在高等教育管理方面，相關管理體制多為行政類內容，雖然一些高校已經(jīng)展開教育管理體制改革，但未能全面解決深層次的教育管理問題，所以，在教育管理改革的過程中，必須轉變傳統(tǒng)的思想觀念，打破傳統(tǒng)觀念的局限性，樹立創(chuàng)新改革高等教育管理的思想意識，使其向著社會化的方向進步，在促使管理主體社會化改革的基礎上，提高管理效能的社會化水平，我國在高等教育管理的工作中滲透社會政治以及經(jīng)濟改革內容，以此促使高等教育的相關管理制度以及內容向著更好的方向發(fā)展，全面提升其創(chuàng)新改革水平，達到預期的工作目的。

3.2 轉變政府以及行政管理部門的職能

當前，在高等教育管理工作中，政府部門在教育管理方面的行政干預性較強，學校的辦學自主權很小，在一定程度上會導致其難以適應市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。所以，需要盡快轉變政府部門的職能，對辦學管理權利進行開放性處理，以此轉變高等教育管理工作的形式以及體制。此類問題出現(xiàn)的主要原因是多數(shù)高校都為國家主辦，在國家出資辦校之后，政府會對其進行直接管理，認為沒有政府的管理就不能盡到自己的責任，這種錯誤觀念會導致高校的教育管理缺乏自主性，難以更好地促進相關教育管理工作的實施與發(fā)展。因此，在實際工作中應當重視政府職能的轉變，從原來的直接干預、過度管理轉變成為監(jiān)督以及協(xié)調，結合社會的發(fā)展趨勢以及高等院校自主化管理的必然發(fā)展需求，編制較為完善的計劃方案。在此過程中，政府部門對高等院校的教育工作進行宏觀管理，可以根據(jù)群眾利益、社會發(fā)展需求等向高校的教育工作提出更高要求，并非直接進行內部運行流程的控制與管理，不對高校內部的日常事務進行直接的干預，應重視高等院校教育事業(yè)發(fā)展方向的指導，提出明確的教育質量標準。與此同時，還需結合高等教育管理需求，制定完善的規(guī)劃方案以及法律制度，展開教育經(jīng)費的管控工作，正確落實教育質量的評估以及監(jiān)督等任務，以此加大教育管理工作力度，滿足當前的實際工作要求，達到預期的管控目的。

3.3 創(chuàng)建與社會主義市場經(jīng)濟相適應的教育管理體制

對于教育管理體制而言，在實際創(chuàng)建的過程中，要求其與社會主義市場經(jīng)濟之間呈現(xiàn)出相互適應的發(fā)展局面。根據(jù)市場經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展特點，對傳統(tǒng)的高等教育管理體系進行調整以及改革，致力于培育專業(yè)素質較高、創(chuàng)造創(chuàng)新能力較高的人才，全面分析勞動、知識市場的人才需求，更好地開展高等教育活動。在此過程中，高等院校需要將自身作為獨立的實體，實現(xiàn)自我支配、約束以及協(xié)調發(fā)展的最終目的。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，高等院校與市場經(jīng)濟活動之間的聯(lián)系需要保證科學性，規(guī)避盲目聯(lián)系等相關問題，在政府部門引導的相關宏觀計劃活動以及市場調節(jié)活動中，將高等院校作為純公共產(chǎn)品的供應載體，滿足當前的高等教育管理需求。

在相關的社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境當中，高等教育管理工作應協(xié)調政府、學校、社會市場之間的關系，在自主辦學的基礎上，積極引導市場，形成良好的教育管理體系以及模式。一般情況下，政府部門在宏觀調控的過程中，主要采用計劃方式、行政方式、法律方式以及經(jīng)濟方式，對高校的教育方向以及教學活動、結果等等都具有調控作用，而高等院校在自主辦學的過程中，除了要接受政府的宏觀調控之外，還需強化自身的市場活動作用，將價值規(guī)律內容、等價交換原則以及市場運作機制等融入其中，在高等教育管理的過程中深入融合市場機制，使其可以適應社會化的供需變化，凸顯自身的特色優(yōu)勢。與此同時，高等院校面臨外部競爭壓力、內部利益驅動，需要提升自我的積累、發(fā)展、約束以及完善等綜合實力，除了通過自主辦學凸顯特色優(yōu)勢，提升教育管理水平之外，仍需積極地創(chuàng)建橫向聯(lián)系以及合作關系。在高等教育管理的過程中，市場概念主要表現(xiàn)為：其一，外部市場，其中包括社會用人單位以及用人單位中介交換關系，例如人力資源市場、資金市場等等;其二，內部市場，其中包括內部活動中的市場現(xiàn)象、要素以及關系等內容，在一定程度上，外部以及內部市場之間存在緊密聯(lián)系，應結合市場發(fā)展特點與趨勢，創(chuàng)建完善的高等教育管理機制與體系，滿足當前的教育管理創(chuàng)新發(fā)展需求。

3.4 完善教育法制體系

依法執(zhí)教是我國現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，早在1993年，我國就提出了相關教育改革以及發(fā)展綱要，明確要求依法執(zhí)教的相關教育發(fā)展戰(zhàn)略，將依法建設作為高等教育管理中的“內在技術基礎”，滿足了高等教育管理創(chuàng)新改革的內在發(fā)展需求。通常情況下，依法執(zhí)教的基本前提就是有法可依，目前我國雖然已經(jīng)形成了較為完善的教育法律框架，但是，框架在立法工作方面還處于編制與完善階段，難以更好地引導高等教育管理工作依法處理。在我國主張擴大高校辦學自主權的過程中，已經(jīng)提出了明確的法規(guī)內容以及條例，成為高等教育管理創(chuàng)新控制的宏觀外部條件，對高校的內部改革以及自我約束等內在管理機制提出了更高的要求，否則將會導致高等院校的教育管理工作面臨難題，難以滿足當前的發(fā)展需求。因此，在高等教育管理創(chuàng)新發(fā)展的過程中，應樹立正確觀念，創(chuàng)建相關的法治體系，在合理立法的基礎上，采用法律規(guī)定維護管理主體的社會地位，對相關的管理權限進行合理劃分，在明確各方面責任義務的情況下，遵循有法可依的原則，以此促進高等教育管理工作的有序進行，全面提升整體教育管理工作效率及水平，以達到預期的工作目的。

4 高等教育管理的創(chuàng)新改革措施

在高等教育管理實際創(chuàng)新的過程中，應制定完善的創(chuàng)新改革計劃方案，樹立正確觀念，遵循與時俱進的發(fā)展原則，全面促進高等教育管理創(chuàng)新改革工作的穩(wěn)定落實與合理實施，達到預期的工作目的。具體創(chuàng)新改革措施為：

4.1 明確高等教育管理的創(chuàng)新改革內容

創(chuàng)新是時代發(fā)展過程中的必然趨勢及要求，任何工作的實施與發(fā)展都離不開改革創(chuàng)新，一旦缺乏創(chuàng)新，就會被淘汰。尤其是高等院校的教育管理工作，其屬于復雜化的系統(tǒng)工程，只有合理地對高等教育管理工作進行創(chuàng)新改革，在傳統(tǒng)教育理念的基礎上進行改革變化，才能促使高等教育事業(yè)工作滿足時代發(fā)展需求，實現(xiàn)科教興國的最終目標。在此過程中，高等教育管理創(chuàng)新是新時期發(fā)展背景下的必然趨勢，只有合理地對教育管理工作進行創(chuàng)新，才能滿足市場、社會經(jīng)濟發(fā)展對于高等院校提出的更多要求。具體創(chuàng)新內容為：

第一，在思想道德素質教育環(huán)節(jié)中開展創(chuàng)新工作。高等院校需要系統(tǒng)性地對政治理論課程進行設計與安排，系統(tǒng)化地將社會實踐操作活動融入其中，創(chuàng)建較為固定的思政教育實驗機構，將課堂教育活動與社會實踐操作活動有機整合，形成一體化以及層次化的發(fā)展模式，使學生在學習政治理論基礎知識以及相關道德修養(yǎng)知識的情況下，全面了解社會變化情況，提升其社會實踐操作能力，為培養(yǎng)綜合素養(yǎng)復合型人才夯實基礎。

第二，從專業(yè)文化素養(yǎng)培育方面入手進行教育管理。高等院校在教育管理創(chuàng)新改革的過程中，需要重視大學生專業(yè)文化素養(yǎng)的培育，及時更新教材內容，選擇個性化以及多元化的教材，積極適應社會發(fā)展的相關人才培養(yǎng)需求。在對課程進行設計的過程中，應遵循與時俱進的原則，重點培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮課程多元化設計的積極作用。與此同時，應重視教學方式的創(chuàng)新改革，遵循精煉性的教學原則，不再對所有內容進行全面的講解，而是重視重點內容的教授，為學生留充足的空間以思考、解決問題，培養(yǎng)其自主學習能力以及專業(yè)學習素養(yǎng)，滿足當前的教育工作要求。為了培養(yǎng)社會需要的人才，還需在教學內容中融入科技教育元素，增加學生參與相關科技活動中的機會，例如，可以定期召開學術探討性會議、科學研究成果展示類型的會議等等，使學生在參與相關會議活動的過程中，形成正確的科技思維與創(chuàng)新意識，更好地參與專業(yè)知識學習。

第三，重視大學生學習能力的培養(yǎng)。高等院校在對教育管理進行創(chuàng)新改革的過程中，需要重視大學生學習能力的合理培養(yǎng)，全面提升其自主學習、團隊合作、人際交往以及社會服務、創(chuàng)新能力，滿足新時代對人才提出的要求，在培育創(chuàng)新性人才的基礎上，使大學生的綜合能力滿足社會發(fā)展以及時代發(fā)展需求。與此同時，高等院校在教育管理創(chuàng)新過程中，應遵循科學化的發(fā)展原則，根據(jù)大學生的素質特點與身心特點等，創(chuàng)建高等教育管理的創(chuàng)新改革模式，滿足當前的實際工作要求，達到預期的管控目的。

4.2 創(chuàng)新教育管理觀念意識

在全球一體化的時代背景之，我國對高等院校的教育管理工作提出了新要求，除了需要廣闊的視野之外，還應當提高開放性程度，使高等院校的教育管理工作向著國際化的方向發(fā)展與進步。在此過程中，高等院校應當調整以往的工作思路，對目前的教育環(huán)境進行全面的分析，利用教育創(chuàng)新以及開放性管理方式開展工作。首先，高等院校屬于社會“教育產(chǎn)品”的主要供應方，需要與需求方之間相互聯(lián)系，結合需求方的實際需求，了解工序變化特點，更好地開展教育管理工作。其次，在現(xiàn)代化的經(jīng)濟社會中，對高等院校所提出的需求具有動態(tài)變化特點，多數(shù)企業(yè)都要結合生產(chǎn)組織以及經(jīng)營的變化狀況選拔人才，此時高校應遵循開放性原則，全面掌握企業(yè)人才需求的變化情況，對教學方式與內容進行及時的調整與革新，以滿足社會的人才培養(yǎng)需求，達到預期的教育管理目的。與此同時，市場經(jīng)濟環(huán)境呈現(xiàn)出的利益主體多元化發(fā)展趨勢，高校已經(jīng)從以往的投資主體單一化模式轉變成為多元化體制，國家不再是高校辦學的投資主體，高校可以利用多種渠道籌集資金，與多種利益主體聯(lián)系，更好地完成自身的服務工作。在此過程中，需要對管理理念進行改革創(chuàng)新，要求高等教育管理人員除了要成為政治方面以及教育方面的專家，還需成為企業(yè)方面的研究專家，從企業(yè)發(fā)展角度以及教育發(fā)展角度出發(fā)，對教育管理工作進行創(chuàng)新以及改革，把握高等教育管理的發(fā)展規(guī)律，從企業(yè)發(fā)展的角度統(tǒng)攬全局，促進高等教育的開放性管理與創(chuàng)新性發(fā)展。

4.3 對教育管理制度進行創(chuàng)新

制度創(chuàng)新屬于高等教育管理工作中較為重要的任務，尤其在社會信息化發(fā)展、經(jīng)濟全球化發(fā)展、教育大眾化發(fā)展的背景下，高等院校應重點關注教育管理的創(chuàng)新改革，通過合理的創(chuàng)新方式提升高等教育管理工作水平，滿足當前的發(fā)展需求。首先，在高等院校的擴招過程中，應充分利用自身的教育資源，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。尤其在社會科學以及經(jīng)濟發(fā)展的進程中，人們的生活質量逐漸提升，社會的就業(yè)需求逐漸增加，終身教育理念初步形成，這對高等教育管理提出了更高的要求，需要相關教育管理部門結合自身的發(fā)展特點與規(guī)律等，做好各方面的教育管理創(chuàng)新改革等工作，全面提升教育管理工作水平，以達到預期的工作目的。其次，在高等教育管理創(chuàng)新的過程中，需要全面了解目前管理制度與體制方面的問題，遵循科學化的分析與研究原則，在明確問題情況的基礎上，對高等教育管理制度進行合理的創(chuàng)新及管控，協(xié)調各方面工作之間的關系，以滿足當前的教育發(fā)展需求。

4.4 建設高素質的教師人才隊伍

教師是高等教育管理創(chuàng)新的依托與載體，只有建設高素質的教師人才隊伍，才能更好地完成目前的教育管理創(chuàng)新任務，因此，高等院校應樹立正確觀念，充分意識到教師人才隊伍建設的重要性，采用科學合理的方式對其進行改革完善。首先，應完善制度內容，采用最佳的措施開展管理工作，將激勵制度、提升薪資水平、崗位晉升等方式作為主要的人才留用手段，預防教師人才流失。在此過程中，仍需積極引進教師人才，增強隊伍的穩(wěn)定性，并培養(yǎng)相關的教師人才，以此提升整體綜合素養(yǎng)。為了更好地完成教師人才隊伍培養(yǎng)工作，相關部門應當將獎懲制度、考核評價制度、綜合評價制度等融入其中，通過分流以及交流等形式，確保教師人才隊伍的純潔度以及可靠性，打造具有綜合素養(yǎng)的人才隊伍，為高等教育工作的實施以及發(fā)展夯實基礎。其次，應當對社會發(fā)展情況進行全方位的分析與研究，遵循以人為本的發(fā)展原則，結合社會需求，對教師人才隊伍進行優(yōu)化改革，例如，聘用行業(yè)中的精英人員到學校中兼任教師，主要因為其不僅具有較高的行業(yè)技術能力以及豐富的理論知識，還有著深刻的理性思考以及親身的職業(yè)體驗，有助于將自身的實踐操作經(jīng)驗與教育知識有機整合，更好地為學生講解相關知識內容，提升教育工作的可靠性與有效性。除此之外，行業(yè)精英還對行業(yè)以及社會最新信息較為了解，有助于增加課堂教學的信息量，縮短學生與社會之間的距離，引導大學生全面了解社會實際狀況，樹立正確的觀念認識，自主分析社會相關問題，形成思考問題的能力，為其后續(xù)的崗位工作夯實基礎。另外，高校應當重視國外智力資源以及相關師資力量的合理引進，創(chuàng)建符合高等教育管理創(chuàng)新發(fā)展的教師人才隊伍，全面提升整體教育管理工作的水平及價值。

4.5 提高自身的自主辦學能力

高等教育管理創(chuàng)新發(fā)展過程中，應重視自主辦學能力的形成以及提高，總結豐富經(jīng)驗，創(chuàng)建科學化的自主辦學工作體系及模式，面向社會，落實自主辦學相關制度以及規(guī)范，爭取更多的自主決策權力，在建設高素質教師人才隊伍以及行政管理人才隊伍的基礎上，正確界定學科標準與教育管理標準，明確教育管理的計劃要求與發(fā)展方向，合理完成工作任務，提升決策科學性與管理工作的有效性。與此同時，在自主辦學的過程中，高等院校應編制較為完善的計劃方案，遵循科學化發(fā)展原則，充分發(fā)揮自身在辦學以及教育管理方面的積極作用，全面提升辦學的自主性與積極性，為其后續(xù)發(fā)展夯實基礎。

5 結語

在高等院校教育管理創(chuàng)新改革過程中，相關部門應樹立正確觀念，采用科學合理的方式對其進行創(chuàng)新以及管控，協(xié)調各方面工作之間的關系，確保高等院校教育管理工作質量以及水平的全面提升，利用合理的方式完成目前的教育管理創(chuàng)新任務，建設高素質人才隊伍，爭取更多的自主辦學權力，以此提升整體的教育管理水平與效果，為社會與市場培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：李佳俐（1992—），女，廣東東莞人，碩士，工業(yè)設計助教，助理工業(yè)設計師，研究方向：高等教育教學管理。