摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用作為高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)過程的重中之重，是一項(xiàng)必不可缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)整體水平。因此，現(xiàn)代高職院校要樹立起先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮出現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的作用，科學(xué)培育出更多高能力、高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型人才。本文將進(jìn)一步對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)模式

0 引言

當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步?；谛滦蝿菹?，市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)用型人才提出了更高的要求，高職院校要想保障自身培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才符合市場相關(guān)崗位工作要求，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的競爭力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)技能應(yīng)用能力。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

與傳統(tǒng)學(xué)徒制相比較，現(xiàn)代學(xué)徒制科學(xué)融合了先進(jìn)的教育理論內(nèi)容，并傳承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的手把手知識講解優(yōu)點(diǎn)，能夠最大限度滿足市場對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)需求。高職院校通過將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，能夠發(fā)揮出以下幾方面優(yōu)勢：第一，科學(xué)明確教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)施下，高職院校能夠結(jié)合市場人才要求特點(diǎn)，有針對性地制定出專業(yè)人才教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)校培養(yǎng)出來的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能夠達(dá)到市場企業(yè)相關(guān)工作崗位的各項(xiàng)工作要求，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力;第二，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式一種工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，[1]學(xué)生專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂范圍內(nèi)，而是能夠親身參與到生產(chǎn)一線實(shí)踐活動中，在企業(yè)師傅的指導(dǎo)帶領(lǐng)下完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;第三，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間安排更加靈活。在現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)模式實(shí)施背景下，學(xué)生不用在規(guī)定要求時間內(nèi)進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，而是可以與在校專業(yè)教師和企業(yè)工作崗位師傅進(jìn)行聯(lián)系交流，合理安排自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生更加投入到專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)活動中。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐措施

2.1 合理制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校要想充分發(fā)揮出現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用，培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，就必須結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)情況，在各個教學(xué)階段合理制定出人才培養(yǎng)目標(biāo)。就比如，針對剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，高職院校要深入市場進(jìn)行調(diào)研分析，全面掌握了解到市場企業(yè)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，從而合理制定出將新生培養(yǎng)成實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教學(xué)目標(biāo)，并優(yōu)化設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，引進(jìn)應(yīng)用完善的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職院校還需加強(qiáng)與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作與聯(lián)系，共同去開發(fā)制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)課程，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求;當(dāng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中已經(jīng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)一段時間后，高職院校則要注重提高的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。高職院?？梢酝ㄟ^定期邀請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)設(shè)計(jì)師到校進(jìn)行授課講解，幫助學(xué)生及時了解真夠到最新的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識和技能;[2]最后，高職院校要強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過組織引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)線學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓企業(yè)生產(chǎn)師傅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)技能實(shí)踐應(yīng)用活動，這樣能夠最大程度提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，將所學(xué)知識實(shí)踐應(yīng)用在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)中。

2.2 創(chuàng)建良好現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)環(huán)境

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式時，要有效創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，滿足各項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)工作順利地開展。高職院校必須結(jié)合自身發(fā)展情況和條件，適當(dāng)加大對各項(xiàng)設(shè)備與技術(shù)的投資力度。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作聯(lián)系，共同建立起完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行指導(dǎo)工作，在基地中組織學(xué)生開展多元化的藝術(shù)設(shè)計(jì)活動，促使學(xué)生能夠自主完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。與此同時，高校還需聯(lián)合市場優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的師徒項(xiàng)目課程，邀請高素質(zhì)、高能力設(shè)計(jì)專業(yè)師傅引領(lǐng)學(xué)生展開專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

2.3 優(yōu)化改善現(xiàn)代學(xué)徒制下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系

基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用下，高校必須聯(lián)合市場優(yōu)秀設(shè)計(jì)企業(yè)展開專業(yè)課程體系開發(fā)工作，針對以往專業(yè)課程設(shè)置上的問題，采取有效的改進(jìn)措施。首先高職院?？梢耘c企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)設(shè)計(jì)師展開深入探討交流工作，通過結(jié)合目前市場上企業(yè)設(shè)計(jì)崗位對人才的需求特點(diǎn)以及相關(guān)工作崗位的工作流程內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程。然后，高職院校要根據(jù)企業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的崗位工作流程，科學(xué)總結(jié)歸納出符合現(xiàn)代學(xué)徒制藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊，[3]圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力展開專業(yè)課程培訓(xùn)活動;最后，高職院校要嚴(yán)格按照該專業(yè)學(xué)生職業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際規(guī)律，科學(xué)設(shè)置不同專業(yè)課程項(xiàng)目模塊之間的培訓(xùn)教學(xué)順序，構(gòu)建出完善的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊系統(tǒng)，引導(dǎo)企業(yè)參與到課程評價(jià)考核工作中，與在校教師進(jìn)行共同研究分析工作。

3 結(jié)語

高職院校要想保障自身教育穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，就必須將現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)合在一起，在提高學(xué)生專業(yè)理論知識水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位工作環(huán)境。

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作者簡介：沈燕琴（1982—），女，重慶人，本科，助教，研究方向：教育管理，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)。