劉芳

摘 要：素質(zhì)教育改革大背景下，對(duì)于中職院校而言，面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也在積極開(kāi)展教學(xué)理念和方法創(chuàng)新，以期不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更好地引導(dǎo)他們將所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升綜合實(shí)操水平，更好地為未來(lái)就業(yè)等奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)當(dāng)前中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式如何進(jìn)行創(chuàng)新提出了具體的對(duì)策建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);舞蹈創(chuàng)編;創(chuàng)新;對(duì)策;實(shí)踐

舞蹈專(zhuān)業(yè)本身是一項(xiàng)技術(shù)性比較強(qiáng)的教學(xué)課程，除了要求學(xué)生掌握基本的舞蹈理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能以外，還需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造更加適合自身特點(diǎn)的多元化舞蹈形式，才能更好地展現(xiàn)舞蹈魅力，提高對(duì)舞蹈技能的駕馭水平。對(duì)于中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)課程而言，新課標(biāo)提出了新的教學(xué)要求，要以學(xué)生為中心，注重舞蹈潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培育，進(jìn)而更好地提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。加強(qiáng)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式的實(shí)踐探索，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

1 加強(qiáng)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐探索的重要意義

針對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式，新形勢(shì)下新課標(biāo)也提出了新的要求，所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面不斷創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)模式探索，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能動(dòng)意識(shí)，更好地在舞蹈方向提升造詣與舞蹈綜合素質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)等奠定基礎(chǔ)。

2 中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式創(chuàng)新之理念創(chuàng)新探索

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式想要不斷創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。

教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念注重個(gè)性培養(yǎng)，但是隨著精英教育向大眾教育理念的轉(zhuǎn)變，舞蹈教學(xué)更應(yīng)當(dāng)從“共性培養(yǎng)”的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，才能更好地提升整體教學(xué)質(zhì)量，為不同基礎(chǔ)功底的專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，大部分中職院校教師在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)活動(dòng)時(shí)開(kāi)始探索從獨(dú)舞向群舞的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，這種方式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)功底提出了更高的要求。其不僅需要學(xué)生掌握獨(dú)舞表演的技巧，還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，在群舞中找準(zhǔn)自己的位置，更好地進(jìn)行配合。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生要求較高，導(dǎo)致一些學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后仍然沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)獨(dú)舞創(chuàng)編的基本要求，掌握基本的方法，沒(méi)有深刻把握獨(dú)舞與群舞之間的差異，并更好地加以演繹。所以，中職院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，既要注重共性技能的培養(yǎng)，又要注重個(gè)性能力的開(kāi)發(fā)，通過(guò)引入逆向思維方式，在群舞、獨(dú)舞等教學(xué)理念方面尋求平衡，探索更加有效的過(guò)渡方式，這樣才能更好地提升教學(xué)成效。具體在操作過(guò)程中，一方面要注重思維模式的創(chuàng)新，針對(duì)不同舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，針對(duì)群舞如何演繹和創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容，確保群舞創(chuàng)編工作共同參與，注重思維理念創(chuàng)新，弱化舞蹈基礎(chǔ)或者水平的影響。另一方面，教師要注重團(tuán)隊(duì)合作理念的宣導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生共同積極參與到舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)表自己的看法，又要強(qiáng)調(diào)整體意識(shí)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，互相促進(jìn)成長(zhǎng)和發(fā)展。教師可以在教學(xué)理念設(shè)計(jì)方面針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握基本技能，提高教學(xué)整體效率。

3 中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式創(chuàng)新之創(chuàng)編教學(xué)方式探索

除了要進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新以外，還要在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)方法方面不斷進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分了解中職學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)習(xí)功底、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行客觀評(píng)估，根據(jù)實(shí)際，基于教學(xué)新課標(biāo)要求，確定具體的共性教學(xué)內(nèi)容，注重從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈美感把握的角度出發(fā)，通過(guò)在課堂上借助多媒體等播放經(jīng)典舞蹈作品等方式，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)欣賞、感知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從模仿中進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)舞蹈工作在不斷模仿中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)模仿過(guò)程中的共性特征，進(jìn)而選取切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)舞蹈創(chuàng)編的理解，通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn)減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)等。此外，還需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)引入角色扮演、小組合作等模式，激發(fā)學(xué)生的分享意識(shí)，共同圍繞教學(xué)主題互相分享經(jīng)驗(yàn)、交流情感，創(chuàng)造更多的互動(dòng)創(chuàng)新作品。教師要善于尋找學(xué)生在思維方面的共性，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，給予每一名學(xué)生充分的尊重，創(chuàng)設(shè)足夠的、輕松的學(xué)習(xí)空間，共同交流經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題，掌握舞蹈學(xué)習(xí)的新技法，在舞蹈結(jié)構(gòu)、舞蹈動(dòng)作、舞蹈調(diào)度等方面教師既要注重學(xué)生基本功訓(xùn)練，又要強(qiáng)調(diào)理念、方法和技巧的創(chuàng)新，不拘泥于形式，創(chuàng)設(shè)更多的開(kāi)放性主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行不斷自主創(chuàng)新，更好地在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)中得以提升，促進(jìn)舞蹈核心素養(yǎng)的不斷提高。教師和學(xué)生要共同參與創(chuàng)編活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程，教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮好主體作用，讓每一名學(xué)生都結(jié)合自身實(shí)際在探索中形成自己的舞蹈創(chuàng)編方法和系統(tǒng)體系，建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論。另外，還要注重多元化測(cè)評(píng)模式創(chuàng)新，單純地避免唯分?jǐn)?shù)論帶來(lái)的單一測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響，從多方面進(jìn)行教學(xué)成效評(píng)價(jià)，更好地尊重個(gè)性，增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)整體效果。

總之，針對(duì)中職院校學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編教學(xué)工作而言，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要從教學(xué)理念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式與內(nèi)容方法等方面不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為主體進(jìn)行系統(tǒng)多元化設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)踐探索，才能切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱琳，王琳靄.中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（01）.

[2] 孫濤.淺談中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（04）.

[3] 鄭妍.中職舞蹈創(chuàng)編課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)方式研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（01）.

[4] 徐麗娟.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].課程教育研究，2018（01）.