陳昊

摘 要：流行音樂是一種大眾喜聞樂見的音樂形式，擁有超過100年的發(fā)展歷史，如今已經(jīng)成為獨立的音樂體系，不僅在諸多研究方面獲得了成果，還有不少派生分支，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。流行音樂具有通俗易懂和風(fēng)格多元等優(yōu)勢特征，在目前的高校音樂教學(xué)中占有重要地位，也是高校流行演唱教學(xué)的核心教育任務(wù)。為了促進學(xué)生演唱能力的提高，高校要對流行演唱教學(xué)方法進行改革，把教學(xué)關(guān)注點放在培育學(xué)生的綜合演唱技能方面，促進學(xué)生個性演繹風(fēng)格的形成。

關(guān)鍵詞：高校;流行演唱;演唱技能;提升

流行音樂是深受大眾歡迎的一種音樂形式，在如今非常流行，并且已經(jīng)成為高校音樂教育中的一項重要內(nèi)容。流行演唱雖然在入門方面非常簡單，但是想要從根本上提升演唱技能，還必須對學(xué)生的演唱功力進行綜合性訓(xùn)練。流行音樂的產(chǎn)生及發(fā)展時間較短，在我國的起步時間更是短暫，所以針對流行演唱的教學(xué)，還需要在日常實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善流行演唱教學(xué)方法，促進學(xué)生演唱技能與音樂素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

1 指導(dǎo)學(xué)生掌握流行演唱技巧

想要提升高校學(xué)生的流行音樂演唱技能，首先需要讓學(xué)生積累并掌握豐富的演唱技巧，并在具體演唱環(huán)節(jié)進行技巧的有效組合與合理應(yīng)用。流行音樂演唱技巧主要體現(xiàn)在四個方面。其一，呼吸技巧?？茖W(xué)的呼吸方法以及恰當(dāng)?shù)臍庀⑦\用技巧能夠讓學(xué)生在演唱流行音樂作品時事半功倍，而在對學(xué)生進行呼吸技巧訓(xùn)練時，教師需要將專業(yè)理論講解和示范實踐演示結(jié)合起來，幫助學(xué)生了解并掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法的原理和具體的應(yīng)用策略，減小學(xué)習(xí)難度。而在指導(dǎo)氣息運用技巧時，教師要堅持深入淺出的原則，讓學(xué)生在流行演唱時用最小的力量發(fā)出最大的聲音，保證歌唱表現(xiàn)力。其二，發(fā)聲技巧。在發(fā)聲技巧的訓(xùn)練當(dāng)中，教師要著重告知學(xué)生如何用真聲演唱，避免學(xué)生在演唱時因為沒有打開聲音而用假聲的情況。在前期，教師可以讓學(xué)生用念歌詞的方法適應(yīng)真聲演唱，接下來通過不同聲區(qū)的系統(tǒng)綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生做到真假聲轉(zhuǎn)換。其三，咬字吐字技巧。在咬字吐字方面，學(xué)生需要吐字清楚，掌握語言行腔歸韻，并形成獨立的個人風(fēng)格。

2 培養(yǎng)學(xué)生的個性演唱風(fēng)格

從流行唱法的特征角度分析，正是因為這樣的特性讓流行音樂和流行演唱受到了大眾的歡迎。流行音樂演唱和其他音樂形式相比，具備風(fēng)格多元、嗓音多變、表演豐富等個性化特征，這些特點是很多演唱形式不具備的。想賦予流行演唱獨特魅力，必須把這些個性特點表現(xiàn)出來，同時鼓勵學(xué)生形成個性化的演唱風(fēng)格。高校流行演唱教學(xué)需要找準音樂教育的突破口以及切入點，把培養(yǎng)學(xué)生演唱個性作為一項至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)。而演唱個性的形成必須經(jīng)歷較長時間，也需要反復(fù)的教學(xué)實踐，還需要學(xué)生個人的積極努力。對此，教師要堅持循序漸進的原則，先讓學(xué)生認識到形成演唱風(fēng)格的必要性和重要性，從教師的個性化示范著手，由教師為學(xué)生示范用個性化聲音表演，把學(xué)生帶入相應(yīng)的演唱情景中，讓學(xué)生受到熏陶感染，并把教師作為自身學(xué)習(xí)效仿的榜樣。在這之后，教師要注意給學(xué)生提供表現(xiàn)的平臺，鼓勵學(xué)生將自己的個性化演唱方法及技巧總結(jié)起來，同時在實踐中歸納經(jīng)驗，不斷提升個人演唱風(fēng)格的個性化以及成熟度。

3 提高學(xué)生舞臺魅力展現(xiàn)能力

流行演唱教學(xué)是一項綜合性教學(xué)活動，所以在關(guān)注學(xué)生演唱技能的提升的同時，還需要關(guān)注學(xué)生舞臺綜合表現(xiàn)力的培養(yǎng)。優(yōu)秀演唱者在舞臺上除了要歌唱之外，還必須融入并表現(xiàn)情感，表現(xiàn)獨特的舞臺魅力與感染力。演唱者的舞臺表現(xiàn)力越強，帶給聽眾的感染力就越強，相應(yīng)的可以讓聽眾感知的音樂形象也更加生動。在實際教學(xué)當(dāng)中，高校流行演唱教師要從改進教學(xué)策略著手，促進學(xué)生綜合舞臺表現(xiàn)力的發(fā)展，為學(xué)生形成成熟的舞臺表現(xiàn)風(fēng)格、展現(xiàn)流行演唱魅力提供指導(dǎo)。首先，肢體語言是輔助演唱及情感表達的一個重要突破口，除了能夠渲染情感和氣氛外，還可以讓演唱者有一個更加動人的形體造型。因此，教師在教學(xué)時，要對學(xué)生的手勢動作運用能力進行指導(dǎo)，增強學(xué)生肢體動作的協(xié)調(diào)性，同時要避免動作造型過于做作和單調(diào)，確保肢體動作的使用與歌曲表現(xiàn)相符。其次，眼神是流行演唱者在舞臺表演當(dāng)中需要靈活運用的，也是抒發(fā)內(nèi)在情感的窗口。教師要求學(xué)生對音樂作品進行深層次領(lǐng)悟，尤其要將個人的獨特見解用眼神表現(xiàn)出來，與聽眾進行心靈互動。最后，多元化的舞臺表現(xiàn)形式也是不可缺少的，比如，將唱跳結(jié)合起來，將歌唱和樂器演奏結(jié)合起來等，都能夠提升表演表現(xiàn)力。

4 增加實踐環(huán)節(jié)流行演唱訓(xùn)練

高校教學(xué)本身就有著很強的實踐性特征，要想讓學(xué)生在演唱實踐中進一步豐富和完善歌唱技能，不能把學(xué)生束縛在課堂理論知識學(xué)習(xí)方面，而要在扎實學(xué)生理論根基的基礎(chǔ)上，增加實踐環(huán)節(jié)所占比重，讓學(xué)生在綜合實踐平臺上展現(xiàn)風(fēng)格與魅力。流行演唱實踐活動主要包括教學(xué)課堂上的實踐活動和社會演唱實踐這兩個部分。在教學(xué)課堂上，教師要給學(xué)生實踐表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生掌握演唱的規(guī)律與特征，靈活運用演唱技巧，把音樂作品的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。在完成訓(xùn)練之后，教師可組織課堂表演活動，讓學(xué)生在課堂表現(xiàn)過程中觀察他人的表演并發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進方向。除此以外，教師還要激勵學(xué)生主動參加校外的專業(yè)實踐演出活動，鼓勵學(xué)生參與社會公益演出與流行音樂演唱競賽，讓學(xué)生在更大的實踐舞臺上升華學(xué)習(xí)成果，提升綜合演唱技能。

流行音樂演唱教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握流行音樂演唱技巧，加強流行音樂認知，提高音樂綜合素養(yǎng)的堅實載體。雖然流行演唱在技能技巧和實踐方面的難度相對較小，但是如果選用的教學(xué)策略和演唱技能訓(xùn)練方法不夠科學(xué)，不僅會影響學(xué)生的演唱效果，還會給高校音樂教育的專業(yè)化發(fā)展帶來極大的阻礙。為了有效改變這一現(xiàn)狀，高校教師要掌握流行演唱教學(xué)的重點，關(guān)注學(xué)生演唱技能的多元化訓(xùn)練，并促使學(xué)生形成個性化的演唱風(fēng)格，全面提升其舞臺表現(xiàn)力和演唱實踐能力。

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