摘 要：隨著技術(shù)的不斷進步，傳統(tǒng)的課堂教學過程也在發(fā)生變化。在當下多媒體形式的教學過程中，信息圖表具有極大的教學優(yōu)勢。我們知道，人類主要獲取信息的方式依賴于視覺，而大腦的一半功能被分配到視覺功能上。此外，65%的人是通過視覺學習的類型。更重要的一點是，我們通過視覺處理圖形圖像時，對它們的理解要比閱讀文本快60000倍。因此，在課堂教學中合理運用信息圖表可以幫助學生加快學習進度、加深記憶和提升檢索數(shù)據(jù)速度。

關(guān)鍵詞：信息圖表;課堂教學;視覺表現(xiàn)

0 引言

在課堂上，身為知識和技能傳授者的教師一直在使用各種方式吸引學生的注意力：制作幻燈片教學課件、展示案例圖片、播放視頻，但當闡述復(fù)雜或抽象的內(nèi)容時，效果可能并不盡如人意。針對這類情況，準確地把知識內(nèi)容轉(zhuǎn)換成讓學生能夠有意識地注意到的故事內(nèi)容，將信息圖表作為視覺工具，在教學中合理使用是一種解決方案。

1 什么是信息圖表

有一句話叫作“一張圖片的價值超過100字”。它生動準確地表明了視覺傳達的價值和效率。事實上，我們對周圍環(huán)境的大部分感知都是通過視覺獲得的，我們的大腦傾向于以視覺方式分析數(shù)據(jù)。因此，通過視覺完成告知和訊息傳遞，會增加受眾的印象和吸引力的耐久性。這也是信息圖表這種方式當下被廣泛運用的原因。

信息圖表是信息和數(shù)據(jù)的可視化展示，目的是輕松快速地呈現(xiàn)復(fù)雜的信息。簡單來說，信息圖表嘗試通過利用圖像、圖形、地圖和圖表等可視元素來顯示一組數(shù)據(jù)和復(fù)雜信息，用讀者能夠快速且易于理解的視覺方式將其呈現(xiàn)。

2 信息圖表的重要性和目標

研究表明，人們在閱讀時更注重圖形圖像而不是文本。我們的大腦傾向于在視覺上分析和存儲信息，因此最好從主題內(nèi)容和結(jié)論中提取信息制作設(shè)計圖形圖像。

有時需要闡述的主題內(nèi)容雖然是枯燥無趣的，但通過適當?shù)男畔D表把它們展示出來，理解信息的過程將則會變得充滿趣味，并且可以吸引觀眾/讀者的注意力。經(jīng)過設(shè)計的信息圖表還可以幫助我們在會議中更好地解釋自己的分析過程、主張和結(jié)論。

3 信息圖表的類型

根據(jù)信息圖表的實現(xiàn)方式，可以分為靜態(tài)、動態(tài)、交互式和物理式四類。

在物理信息圖表中，數(shù)據(jù)以三維體積或模型的形式顯示。在交互式信息圖表中，信息通常以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，并根據(jù)用戶的選擇顯示。動態(tài)的信息圖表，信息以動畫的方式呈現(xiàn)。在靜態(tài)信息圖表中，所有信息以圖像或圖形符號、統(tǒng)計圖、地圖等形式單一或組合的形式展示。

4 如何設(shè)計信息圖表

所有好故事都有開端、經(jīng)過、結(jié)果和結(jié)論。在信息圖表中也是如此，我們通過圖表來講述一個故事。設(shè)計師應(yīng)該在觀眾的角度，在盡可能短的時間內(nèi)理解內(nèi)容并決定如何講述故事。故事的內(nèi)容（信息）呈現(xiàn)不僅有歸納提取、視覺美感，還要具備吸引力。多余或不重要的內(nèi)容需要刪除和弱化，用圖像、符號、統(tǒng)計圖、圖解等呈現(xiàn)故事。在視覺節(jié)奏的安排上也要注意，重要的信息以特定的顏色或面積表現(xiàn)，從而保證其能夠被受眾準確獲取。

5 在教學過程中使用信息圖表

如今的學生自出生起就生活在聽覺、視覺和多媒體動態(tài)的環(huán)境下，使用過去的方法和教學模式對他們是無趣且無效的，無法產(chǎn)生令人滿意的教學效果。教師需要掌握關(guān)于教育教學的新技術(shù)和新媒體的相關(guān)信息，并以積極的態(tài)度對待。研究表明，在課堂上使用現(xiàn)代技術(shù)可以讓學習者有更好的學習體驗和更高的課堂滿意度。

大量研究結(jié)果表明，不同的感官在人類學習中并不具有同等的作用。75%的學習是通過視力完成的，13%通過聽力完成，6%通過觸摸完成，3%通過嗅覺完成。此外，多項研究表明，可視化在記憶和記憶所接收的信息方面具有重要的促進作用。

我們的大腦傾向于以可視方式分析數(shù)據(jù)，以視覺方式保存事物和信息之間的關(guān)系。比如提到鉛筆、電話和電視時，人首先想到的是什么？我們的大腦比起文字形式來，更容易理解和學習數(shù)據(jù)和信息的物理和視覺形式。

使用信息圖表可以讓學習者只注意到大量的數(shù)據(jù)和信息，圖表內(nèi)容如果以文字形式展示，可能會是一篇長篇文章。但用以視覺圖形和圖像，讀者在匆匆一瞥中就可能記住它們。因此，通過信息圖表合理安排教學內(nèi)容和主題，是加強教學過程的有效方法。

當教師需要向?qū)W生表述特定的主題內(nèi)容，而教材或者閱讀材料上所提供的信息并不夠，或不容易被學生理解時，需要額外給學生提供信息圖表，幫助學生理解和記憶。

當需要提供與流程或固定規(guī)則相關(guān)的解釋時，可以通過信息圖表展示事物的過程和規(guī)則聯(lián)系。

需要進行若干類別的比較時，信息圖表可以作為適當?shù)墓ぞ甙l(fā)揮重要作用，將比較結(jié)果呈現(xiàn)出來。比如統(tǒng)計圖中的條狀圖，可以直觀地顯示單體的數(shù)量和群體之間的差異。

還可以用信息圖表表示數(shù)據(jù)或顯示變化的趨勢。數(shù)據(jù)和數(shù)字包含大量有用信息，但需要以有序、直觀的方式呈現(xiàn)。信息圖表讓教師在數(shù)字和語言表達之間建立了合理的連接。

在涉及歷史知識或時間事件類的信息時，比如美術(shù)史的介紹或者某件事物的發(fā)展變化，可以將信息轉(zhuǎn)化為視覺故事或時間年代圖表，學生也可以參與其中，歸納關(guān)鍵的日期、人物、事件和特征，從而幫助學生加深記憶。

6 結(jié)語

通過使用圖形和視覺方式表現(xiàn)數(shù)據(jù)，設(shè)計者能夠更好地向觀眾傳達信息內(nèi)容。信息圖表不僅能夠幫助學生提高通過視覺記憶知識的速度，還可以在學習中增強學生的參與性。合理使用信息圖表會使學習者將注意力集中在關(guān)鍵信息的展示上。這些關(guān)鍵信息如果以文字來表述是枯燥和抽象的，并且會占據(jù)大量的篇幅。如果以視覺圖形圖像展現(xiàn)，則有助于學生有意識或無意識地記憶它們。使用信息圖表可以幫助教師縮短教學時間，強化學生的學習效果，從而提高整個教學過程的效率。

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作者簡介：劉放（1980—），女，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：視覺傳達設(shè)計。