邊巴卓嘎

摘 要：多媒體輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。它能多角度地調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，動態(tài)反映概念及過程，有效地突破難點、突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；并能通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方式；理解能力；創(chuàng)新意識

在時代飛速發(fā)展的今天，以多媒體為主的教育技術(shù)逐漸普及到人們生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中，成了現(xiàn)代社會必不可少的一部分，特別在學(xué)校教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)與師生的教學(xué)息息相關(guān)?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，是新課程理的基本要求，是時代發(fā)展的必然，教學(xué)的方法多樣靈活，教學(xué)的模式不斷的變化，數(shù)學(xué)課堂告別了枯燥乏味，變的生機勃勃。我的實踐過程是

一、正確運用，激發(fā)探究興趣。

“興趣是最好的老師”。著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！痹跀?shù)學(xué)課的開始階段，充分利用多媒體教育資源，如動畫、音樂、視頻等，以各種形式如：小故事、動畫、圖片、謎語等，結(jié)合學(xué)生的生活實際，找準知識的切入點，巧妙設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的激趣方式，引出探究的問題，激發(fā)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的欲望，從而以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入于探索中，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。

二、科學(xué)運用，增加理解效能

利用多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。多媒體技術(shù)所提供的圖形雖然不是語言，但它比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。而動畫又比圖形更高級地輸出信息，利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好。因此，多媒體技術(shù)的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大了課堂的容量，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望和思維。

三、適時運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

多媒體等先進的信息技術(shù)走進課堂，可以緊密聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進學(xué)生自主探索與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)本身所具有的特點，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性的思維品質(zhì)提供了極大的空間。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，因此，引導(dǎo)學(xué)生標新立異，培養(yǎng)其思維的意識顯得尤為重要。

四、巧妙運用，提升靈活運用

對于學(xué)生來說，注意力集中與否是決定一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。練習(xí)處于一節(jié)課的尾聲，孩子的注意力在這時比較容易渙散。因此，在練習(xí)時使用多媒體，可以使學(xué)生重新集中起注意力，引起學(xué)生對練習(xí)的興趣，自發(fā)地鞏固所學(xué)的知識。。

五、靈活運用，拓展探究方式

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的教學(xué)工具，變革著人們的生活和工作方式，更變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們過去教學(xué)的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練，過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。故新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀。在傳統(tǒng)教育中，教師教教材、學(xué)生學(xué)教材、考試考教材，教師和教材自然就成為信息的載體，除此之外很少有別的信息來源。這在一定程度上就造成了教師是知識的權(quán)威，教師的話都是對的，學(xué)生對教師的講解總是言聽計從，缺少質(zhì)疑，創(chuàng)造性自然差。而在信息條件下，學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲得大量的相關(guān)信息，信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，學(xué)生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的處理信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。

總之，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，不僅是教學(xué)形式的拓展、教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時也是對教師教學(xué)實踐活動的推動和促進；更是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的一種有效途徑。在教學(xué)的第一線，我在不斷的摸索與探究中，積極搜尋適合我自己的教學(xué)風格和教學(xué)方法，在不斷的改進與創(chuàng)新中，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，運用于數(shù)學(xué)課堂之中，多媒體教學(xué)輔助手段，讓我的教學(xué)越來越輕松。同樣，多媒體教學(xué)模式，讓我的課堂越來越活躍。多媒體教學(xué)，正以它獨特的魅力侵入我們原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂。我相信，只要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地、恰當?shù)剡\用好多媒體教學(xué)手段，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，幫助學(xué)生進行理解，提高課堂教學(xué)的效率，而且可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的多種能力，從而更加有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要敢于創(chuàng)新、大膽嘗試，合理，科學(xué)的運用好多媒體教學(xué)，就一定能提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就一定能讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣享受信息時代帶來的好處，成為新世紀的新人才。

參考文獻

[1]《數(shù)學(xué)課程標準》 華中師范大學(xué)出版社

[2]《數(shù)學(xué)課程標準教師讀本》華中師范大學(xué)出版社

[3]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價》 開明出版社

（作者單位：西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)小學(xué)）