卓嘎

摘 要：體育教學(xué)是學(xué)校教育中不可分割的一部分，有鮮明的獨(dú)立性，體育教學(xué)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，對于學(xué)生來說，體育教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感體驗(yàn)的過程，新的能力，主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新教育；小學(xué)；體育教學(xué)

引言：

創(chuàng)新意識(shí)也可稱作創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神是當(dāng)今的時(shí)代精神。包括好奇心、探索的興趣、創(chuàng)新的欲望等。創(chuàng)新意識(shí)是直接激勵(lì)和推動(dòng)人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它對人們的創(chuàng)新行為起導(dǎo)向、激發(fā)和催化作用。而創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新性人格，這就是小學(xué)體育創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。如何在體育教學(xué)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新性人格呢？以下是我在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神并非一種知識(shí)特性，而是一種科學(xué)的探索，是一種新的觀念、意識(shí)、思想、精神和行為的系統(tǒng)性的體系。課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主渠道。傳統(tǒng)體育課中基本部分的學(xué)習(xí)中，大都是采用教師示范與講解----學(xué)生練習(xí)----教師指導(dǎo)----學(xué)生再練習(xí)的模式，這種模式不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與積極性的調(diào)動(dòng)，而且不利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)與創(chuàng)造性的發(fā)揮；不但是與素質(zhì)教育的要求背道而馳，而且根本談不上學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、變換傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對體育課具有濃厚興趣，在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性，這是創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育課中的“準(zhǔn)備部分”中的慢跑，讓學(xué)生感到枯燥、無味。我將慢跑的形式變化一下，例如，采用自由慢跑、追逐跑等，或者是用游戲代替慢跑，都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生，使學(xué)生的積極性倍增，學(xué)生們的臉上自然會(huì)洋溢出陽光般的微笑。我還將這部分定義為“熱身準(zhǔn)備、激情引趣”。在體育課結(jié)束部分中的放松，大都采用深呼吸或者是拍打（按摩）肌肉等方法，不利于學(xué)生身心很好地恢復(fù)，可在深呼吸的同時(shí)播放音樂或者是在學(xué)生放松時(shí)進(jìn)行語言的暗示，會(huì)有意想不到的效果，進(jìn)行課的總結(jié)時(shí)，我經(jīng)常安排學(xué)生總結(jié)，然后我再補(bǔ)充，這樣不但加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，而且還能從學(xué)生的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)中存在的問題。在這部分中，學(xué)生不但能在愉悅的心境中得到放松，而且還會(huì)有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識(shí)和技能。由此可見，單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾，建議教師從學(xué)生需求出發(fā)，課前多做調(diào)研工作，了解學(xué)生鍛煉喜好，才能構(gòu)建出一個(gè)民主和諧，共同進(jìn)步的體育課堂。（2）優(yōu)化課堂精心設(shè)計(jì)是重要途徑。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，規(guī)范化的動(dòng)作示范與生動(dòng)形象的舉例說明能夠淺顯易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。

四、改變體育課上的分組方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：

1、自由組合的分組形式

在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。

2、互幫互學(xué)的分組

在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績。

3、分層次教學(xué)的分組

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個(gè)小組。結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。

五、巧用多媒體，進(jìn)行還原情境教學(xué)

小學(xué)體育課程有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要老師通過身體或圖片演示教給學(xué)生，盡管這些偏難的運(yùn)動(dòng)都在書上有動(dòng)作分解圖，但是卻很難讓學(xué)生真正的理解和消化。多媒體是解決這一問題的最好方法。新課改方針下素質(zhì)教育的發(fā)展讓多媒體教學(xué)更多的走進(jìn)了普通學(xué)校的課堂，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。體育學(xué)習(xí)是一門形象化的學(xué)科，需要學(xué)生模仿學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體操鍛煉動(dòng)作，因此教師在教學(xué)過程中要巧用多媒體，將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，用相同的情境影像展現(xiàn)在小學(xué)生面前，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生生活中難以接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作生動(dòng)的制作成視頻，通過貼近學(xué)生的鮮活表達(dá)讓小學(xué)生直觀的看到整個(gè)動(dòng)作過程，或者用慢幀處理定格動(dòng)作，可以將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)最好的結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)使學(xué)生最快最好的接觸和接受每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式。這是情境教學(xué)還原動(dòng)作過程最重要也最有效的一種表達(dá)方式。

六、總結(jié)

綜上所述小學(xué)生體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、保護(hù)未成年人心理健康、培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生身體成長心理發(fā)育的必要課程。小學(xué)生體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施給小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，發(fā)揮教師的集體智慧和力量，貫徹新課標(biāo)的要求，繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，引進(jìn)“合作教學(xué)”、“情境教學(xué)”、心理培養(yǎng)、多媒體演練等新的教學(xué)方式，提高和培養(yǎng)小學(xué)生身體心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，也將小學(xué)體育教學(xué)帶入新的篇章。

參考文獻(xiàn)

[1]祁江波.中學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)和分組教學(xué)[J].體育教學(xué). 2006，4

[2]賈桂云.論創(chuàng)新教育與學(xué)校體育改革[J].體育文化導(dǎo)刊2005年8期

[3]洪明忠.創(chuàng)新教育與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].體育教學(xué)2006，3

（作者單位：西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)小學(xué)）