李芳年

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教育的關(guān)注，以及多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛運(yùn)用。作為老師，有了多媒體的幫助，教學(xué)更是“如魚(yú)得水”“如虎添翼”。多媒體課件用它的聲影世界極大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大豐富了課堂內(nèi)容，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的多方面需求，將知識(shí)多角度、多層次、直觀(guān)形象地展示在學(xué)生面前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就我自己的教學(xué)實(shí)際，談一下多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)效率；作用

一、多媒體在教學(xué)中的地位

教師在課堂上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。利用多媒體手段可以創(chuàng)設(shè)情境，用絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的聲音，把學(xué)生的注意力吸引力引到課文內(nèi)容中來(lái)，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。中國(guó)文化最燦爛的瑰寶——唐詩(shī)宋詞，首先不容錯(cuò)過(guò)。古詩(shī)的語(yǔ)言非常精煉，具有跳躍性，給人留下一個(gè)想象的廣闊的空間，教師應(yīng)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的美感，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

二、多媒體在教學(xué)中的作用

（一）運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生理上的原因，一堂課學(xué)生的注意力很難全部地集中到課堂教學(xué)中，如何調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力更多地引導(dǎo)到教學(xué)中來(lái)，一直是教師們努力的方向。多媒體的出現(xiàn)為我們提供了一種新的方式。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的注意力在集中了15～20分鐘后，容易產(chǎn)生疲勞，這時(shí)教師可通過(guò)多媒體放一段與教學(xué)相關(guān)的影像資料，或音樂(lè)片斷，使學(xué)生在松弛神經(jīng)的同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、鞏固新知的目的。

朗讀時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的有聲化，具有移情、激趣、引起共鳴的作用。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，在情感調(diào)動(dòng)、情境的營(yíng)造、意境的重現(xiàn)東難以調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境。多媒體可使課文的語(yǔ)言材料變成可感的聲音，讓課文中的語(yǔ)言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生耳醉其聲、心醉其情。

（二）運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維

多媒體將古今中外的大量材料展現(xiàn)在學(xué)生的面前，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和人文主義關(guān)懷。，中國(guó)自古以來(lái)就有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛(ài)之心，有“和為貴”的寬容之心，有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣節(jié)操守等等，這些都是中華民族靈魂深處的精神支柱。今天，古老的人文精神更散發(fā)出新的濃郁的人文氣息，有關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的功德意識(shí)，有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于拼搏的進(jìn)取精神，有關(guān)心他人比關(guān)心自己為重的大公無(wú)私的高尚品質(zhì)等等。所有這些，我們都可以在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)不，從不同的文學(xué)作品中感受到。通過(guò)閱讀中的人文引導(dǎo)，對(duì)人生觀(guān)正在形成的學(xué)生是非常有益的。學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師善不善于利用有利因素來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造。

（三）運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量

憑借多媒體的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)地、經(jīng)常地向?qū)W生們推薦經(jīng)典的、民族的、優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸多民族、多國(guó)家的多元文化，開(kāi)拓視野，并在比較、樂(lè)意接受多元的優(yōu)秀的文化熏陶的習(xí)慣和自覺(jué)鑒別精選文學(xué)作品的能力。這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的理想世界具有重要的意義。多與經(jīng)典的、民族的、優(yōu)秀的文化零距離接觸，本質(zhì)上就是打破時(shí)空界限，在與智者哲人、語(yǔ)言大師進(jìn)行精神的對(duì)話(huà)沒(méi)，心靈的溝通，通過(guò)潛移默化的影響，可以使學(xué)生在樹(shù)立理想和確立人生的起點(diǎn)站在人文精神的制高點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響是極為深遠(yuǎn)的。在學(xué)生閱讀時(shí)，采用多媒體教學(xué)，會(huì)收到我們意想不到的效果。如：課堂氣氛比以前更加民主、寬松、和諧、富有人文氣息；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的調(diào)動(dòng)；還有助于學(xué)生自我激勵(lì)，自我約束，自我完美，對(duì)其整個(gè)的人生發(fā)展有不可估量的作用。

（四）多媒體設(shè)疑，培養(yǎng)探索精神

大多數(shù)的教學(xué)媒體都具有直觀(guān)性的特點(diǎn)，但各有所長(zhǎng)，也各有所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、課本、板書(shū)、實(shí)物、模型、掛圖等，學(xué)生一目了然，但都具有一定的局限性。多媒體能提供多種選擇方式，不同的選擇往往會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，從而使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲，從中獲得直接、生動(dòng)、形象的感性知識(shí)。例如，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，往往由于實(shí)驗(yàn)物品有毒而使教師放棄給學(xué)生親身試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，抹殺了學(xué)生的探索精神，而如果在課堂上運(yùn)用多媒體交互課件將整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M出來(lái)，由學(xué)生在課件中選擇各種“化學(xué)試劑”，控制“試劑”量的多少，由課件模擬出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及反應(yīng)結(jié)果的話(huà)，就可使學(xué)生既免受化學(xué)試劑的毒害，又能切身感受到實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)的記憶，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的求知欲。因此，教師在授課過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能更好地把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，加快師生之間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而獲得良好的教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)是融知識(shí)性、趣味性、新穎性等為一體的教學(xué)手段，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)生的主管能動(dòng)性。今后，我將繼續(xù)努力，圓滿(mǎn)完成教師的光榮使命。