姜海哲

摘 要：班級(jí)是學(xué)校的核心，是學(xué)校工作的重中之重。而如何管理好班級(jí)是班主任工作的藝術(shù)，這種藝術(shù)是有其方法和規(guī)律所循的。作為一名合格的班主任應(yīng)該掌握有效的管理方法，藝術(shù)地處理好有關(guān)班級(jí)的事務(wù)，為學(xué)校工作做好后盾，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 互悅機(jī)制 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 家訪機(jī)制

管理好班級(jí)可以遵循以下幾種機(jī)制：

一、互悅機(jī)制

所謂“互悅”就是互相喜歡，你喜歡他，他就喜歡你，在教育上稱為“互悅機(jī)制”。班主任在新接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，首先需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的自然情況做到了如指掌，這樣才便于班主任針對(duì)不同家境的學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以便更好地引領(lǐng)學(xué)生。

而“互悅機(jī)制”是最有效的一種方法，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可和喜愛，尤其是新生。班主任老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并予以恰當(dāng)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)，所謂“親其師，信其道”。老師鼓勵(lì)的目光、溫和的語(yǔ)氣、贊許的眼神都會(huì)給學(xué)生以喜悅的暗示，這些信息傳遞給學(xué)生，回饋給班主任老師的將是學(xué)生對(duì)老師的喜愛與尊敬。你投射出的一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)反饋給你整個(gè)世界！

二、互惠機(jī)制

“互惠”在國(guó)際貿(mào)易中是指兩國(guó)互相給予對(duì)方以貿(mào)易上的優(yōu)惠待遇。它是作為兩國(guó)之間確立起商務(wù)關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)，因此被稱為“互惠原則”，也稱對(duì)等原則，是WTO最為重要的原則之一。而這一原則應(yīng)用于教育也是一個(gè)極好的教育機(jī)制，即“你給予我正能量，我還你以正能量?！卑嘀魅卧趯W(xué)生的心目中起著至關(guān)重要的作用，班主任的一言一行都會(huì)給學(xué)生以影響，一個(gè)陽(yáng)光向上的班主任一定能在潛移默化中影響學(xué)生，進(jìn)而樹立起學(xué)生陽(yáng)光的心態(tài)。世界上沒有誰(shuí)在接受著如此嚴(yán)格的“監(jiān)督”──站在講臺(tái)上，幾十雙純真、求知如渴的眼睛注視著；講臺(tái)下你的品行、修養(yǎng)、為人處世之道都影響著你的學(xué)生。因此，從我步入班主任的崗位，就一直本著正直、善良、陽(yáng)光、向上的品行影響著我的學(xué)生們。記得，那是上一屆的學(xué)生，雪后的操場(chǎng)孩子們歡快地享受著打雪仗的快樂。上課的鈴聲響了，我的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上拾到了三部手機(jī)全部上繳了政教處，因此我們班級(jí)得到了政教處的表?yè)P(yáng)。在孩子們的拾金不昧更是令我欣喜！而相比之下，我班的一個(gè)孩子手機(jī)丟了，卻石沉大海。

班主任一定要做好學(xué)生心靈的標(biāo)桿，因?yàn)槟銓⒂绊懸粋€(gè)孩子的人生！

三、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

一個(gè)班級(jí)利用好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制會(huì)收到意想不到的效果。尤其是關(guān)注孩子們的喜好，比如熱愛體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就可以與其打賭，在班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)可以班級(jí)買個(gè)籃球或者投其所好，把權(quán)力下發(fā)給這樣的學(xué)生，時(shí)間久了，不僅身體棒了，學(xué)習(xí)和品德一樣會(huì)閃光起來(lái)的。

四、班會(huì)機(jī)制

班會(huì)是班級(jí)管理有效的一種管理機(jī)制，通過(guò)班會(huì)課，班主任可以在特定時(shí)期圍繞特定主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。與其它形式的教育相比，班會(huì)課能以一種更柔和，更有效的方式向?qū)W生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。相比簡(jiǎn)單的說(shuō)教，它更能促進(jìn)和諧班集體的形成，更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我完善；同時(shí)，通過(guò)班會(huì)課上相對(duì)自由的上課模式，學(xué)生的表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維都能夠得到一定程度的發(fā)展。重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課對(duì)學(xué)生都能起到心靈上的教育作用，樹立好的榜樣與典型，使班級(jí)具有凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。本學(xué)期我們班的班會(huì)——《做合格的中學(xué)生》、《情系母愛、學(xué)會(huì)感恩》、《珍愛生命》、《架起心靈的橋梁》等主題班會(huì)，分別使學(xué)生明確了怎樣做一個(gè)合格的中學(xué)生；學(xué)會(huì)了要有一顆感恩的心；懂得了應(yīng)該珍惜生命；學(xué)會(huì)了要和父母溝通。

五、合力機(jī)制

一切為了學(xué)生，建立有效的家校聯(lián)系方式利用三股合力抓住學(xué)生的心是構(gòu)建一個(gè)和諧班級(jí)很重要的一項(xiàng)機(jī)制。班主任老師應(yīng)該經(jīng)常在日常生活上關(guān)心學(xué)生并經(jīng)常要與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。平時(shí)如果工作忙，可以采用便條的形式來(lái)處理學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的一些小問(wèn)題。比如哪個(gè)學(xué)生上課溜號(hào)班主任就可以在課間偷偷送給他一個(gè)小條，給他一個(gè)提醒同時(shí)加上一些鼓勵(lì)的話。這樣既不傷害他的自尊心又不耽誤他的太多時(shí)間。這種方法對(duì)于上進(jìn)的學(xué)生很有用。同時(shí)為了讓家長(zhǎng)能隨時(shí)了解班級(jí)的教育教學(xué)情況，每周一可以給學(xué)生發(fā)一張“家校聯(lián)系卡”把學(xué)?；虬嗉?jí)這一周的重點(diǎn)事宜通知給家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)可以把他的意見或要求反饋給我。這樣增進(jìn)了家校之間的溝通，家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋給班主任學(xué)生在家的表現(xiàn)?！叭珊狭Α币欢〞?huì)給學(xué)生一個(gè)健康、穩(wěn)固的成長(zhǎng)平臺(tái)。

六、家訪機(jī)制

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育過(guò)程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡拇_，家訪在增進(jìn)和加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用，是實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪，班主任不僅可以增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，還可以更深地了解學(xué)生的家庭狀況，以及和家長(zhǎng)之間建立一種更有效的教育途徑。班主任老師在家訪過(guò)程中，一定要與家長(zhǎng)進(jìn)行情感上的交流，不能有訓(xùn)斥家長(zhǎng)之意，應(yīng)該讓家長(zhǎng)暢所欲言，提出自己的觀點(diǎn)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，力求達(dá)成共鳴。和家長(zhǎng)達(dá)成一致是班主任管理好班級(jí)的堅(jiān)實(shí)后盾。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，只有恰當(dāng)、合理地遵循科學(xué)的管理機(jī)制才會(huì)收到事半功倍的成效。班主任責(zé)任在肩，任重道遠(yuǎn)，運(yùn)用好有效的管理機(jī)制為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)！

參考文獻(xiàn)

[1]茂編譯.今天怎樣“管”學(xué)生：西方優(yōu)秀教師的教育藝術(shù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

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