張盈盈

摘要：優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化的育人功能，具有重大意義。優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化育人功能要堅持“剛柔并濟”的原則。要建立網(wǎng)絡不良有害信息識別攔截制度、高校學生專用設備供應和模式應用制度以及上網(wǎng)時間及不良網(wǎng)絡信息瀏覽提醒制度。同時，還要建立完善網(wǎng)絡保護的規(guī)范制度、搭建安全、可靠、有吸引力的網(wǎng)絡平臺、整合優(yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)展校園網(wǎng)站的品牌欄目。

關鍵詞：高職院校；優(yōu)化；網(wǎng)絡文化；育人；對策

一、優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化育人功能的重大意義

網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”。一方面，互聯(lián)網(wǎng)對學生的學習知識、人際交往、休閑娛樂以及能力和素質(zhì)的培養(yǎng)等綜合性發(fā)展都有著很重要的作用。另一方面，網(wǎng)絡本身會造成信息泛濫、學生網(wǎng)絡游戲成癮，以及在學生學習過程中對傳統(tǒng)的學習方式方法的改變。解決育人問題的關鍵在于如何能夠更有效的充分利用網(wǎng)絡給學生教育帶來的優(yōu)勢，進而削弱網(wǎng)絡給學生的培養(yǎng)和發(fā)展帶來的消極因素，能夠真正的使互聯(lián)網(wǎng)服務于我們的教學、服務于我們的育人工作，這是優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化育人功能的重要意義所在[1]。

二、優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化育人功能的對策

優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡文化育人功能的原則是要堅持“剛柔并濟”。所謂的“剛”，就是在適當?shù)臅r機和條件下，采取強制性的手段，來縮短或消除網(wǎng)絡對學生的消極影響。所謂的“柔”，就是我們盡量要用鼓勵、支持和引導的方式方法去構建一種和諧、健康、文明、有序的網(wǎng)絡育人環(huán)境，從而盡量使網(wǎng)絡對學生的積極影響擴大化。具體表現(xiàn)如下：

（一）規(guī)制網(wǎng)絡文化的不良影響

1.建立網(wǎng)絡不良有害信息識別攔截制度

由于網(wǎng)絡自身的屬性，通過網(wǎng)絡技術的平臺手段，對受眾對象的影響具有一定的特質(zhì)。網(wǎng)絡本身所帶來的風險和隱患可以通過技術手段進行消除[2]。所以，通過網(wǎng)絡技術手段，對其所帶來的不良影響進行阻隔和有效消除是很好的途徑。在優(yōu)化網(wǎng)絡文化育人功能方面，我們一定要建立網(wǎng)絡不良有害信息識別和攔截制度，從硬性的技術條件上，阻斷學生接觸到網(wǎng)絡的消極影響。

2.高校學生專用設備供應和模式應用制度

網(wǎng)絡影響的群體是具有多樣性的，但作為高職院校的學生是我們尤為關注的，原因是高職院校的學生的身心發(fā)展還不夠成熟，學生的“三觀”還處于形成的過程中。學生在接受、識別事物的能力上，還存在一定的不足。所以，我們可以利用一定的網(wǎng)絡技術平臺的手段，對高校的學生提供上網(wǎng)專用供應設備或者是學生網(wǎng)絡專用模式，可以對學生的瀏覽和閱讀信息方面進行有效的約束[3]。

3.上網(wǎng)時間及不良網(wǎng)絡信息瀏覽提醒制度

高職院校的學生，一天24小時攜帶使用手機，包括上課、吃飯、娛樂休閑甚至是學習時，都與互聯(lián)網(wǎng)進行親密的接觸。對于他們，心智及能力的發(fā)展還不完全成熟，這就需要對其進行引導。其中最為關鍵的是對學生上網(wǎng)時間的限制和提醒以及學生不宜瀏覽網(wǎng)頁和信息的提醒制度，防止學生沉溺于網(wǎng)絡游戲以及其他不良信息當中，培養(yǎng)學生的健康上網(wǎng)方式。

（二）營造健康文明的網(wǎng)絡環(huán)境

1.學校建立完善網(wǎng)絡保護的規(guī)范制度

網(wǎng)絡行為的規(guī)范，無論是從學生、學校、社會或者是其他受眾主體的角度，都可能會離不開“立法性”的規(guī)制，這是優(yōu)化網(wǎng)絡文化育人功能的“保護傘”。高職院校的網(wǎng)絡育人的規(guī)范，一定要從實際出發(fā)，要堅持多管齊下，綜合施策，責任分擔，師生共治，平衡好學生的心理訴求和實際需要的關系，將長期機制與短期效果有效的協(xié)調(diào)，從而提高學生網(wǎng)絡管理的質(zhì)量，營造健康文明有序的網(wǎng)絡環(huán)境。

2.搭建安全、可靠、有吸引力的網(wǎng)絡平臺

在實際育人工作中，我們也會有這樣的反思。為什么學生在上課時喜歡玩手機，是不是因為相對于我們的授課和教學來講，學生手機上的內(nèi)容比我們的教學內(nèi)容更有吸引力？所以，在我們進行規(guī)范的同時，還要注重挖掘和建立一批有特色、有吸引力的網(wǎng)絡平臺建設，創(chuàng)新真正能夠發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能的有效途徑和方法。同時，我們要充分挖掘?qū)W生思想當中最感興趣的內(nèi)容，要找到育人工作與學生思想相聯(lián)系的切入點，從而讓我們的網(wǎng)絡平臺建設更加接地氣，讓學生真正能夠參與和感受其中。

3.整合優(yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)展校園網(wǎng)站的品牌欄目

校園網(wǎng)站是高職院校網(wǎng)絡育人功能發(fā)揮的主渠道和主陣地，但目前很多高職院校網(wǎng)站的建設存在諸多問題。例如：網(wǎng)站的重復建設、網(wǎng)絡資源的浪費、內(nèi)容不能與時俱進等現(xiàn)象凸顯。我們需要利用“校園網(wǎng)”這個有利的抓手，進行優(yōu)勢整合和創(chuàng)新發(fā)展。通過校園網(wǎng)站，可以開通與學生相關的實用性的通道，增強學生的參與度。另一方面，利用校園網(wǎng)站，建設一批經(jīng)典的品牌欄目，讓學生通過喜聞樂見、終生受益的活動方式，培養(yǎng)素質(zhì)，提高能力。

參考文獻：

[1]姚蘭.新形勢下高職院校網(wǎng)絡文化成果評價機制研究[J].湖北社會科學，2017（1）.

[2]宋元林，陳春萍.網(wǎng)絡文化與思想政治教育[M].長沙：湖南人民出版社，2006.

[3]高鳴.網(wǎng)絡文化與大學生：思想政治教育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2011.

（作者單位：遼寧理工職業(yè)學院思政教研部）