張國龍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)具；操作

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0061—01

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)操作活動的有效性是十分必要的。首先符合新課改要求。新課改要求加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用實際操作活動輔助教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。其次符合教學(xué)實踐的需要。因為不僅方便簡潔，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。最后符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。操作活動不僅僅是在幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠使學(xué)生的大腦獲得更好的發(fā)展，有利于學(xué)生抽象邏輯思維的形成。那么，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具呢？

一、明確操作的步驟

首先，課下準(zhǔn)備充分。課下的準(zhǔn)備，一方面是要充分了解小學(xué)生的心理狀態(tài)。要選取小學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛镒鳛椴僮骰顒拥挠镁?，必須是小學(xué)生身邊常見的事物，最好還是他們所喜愛的。另一方面就是要降低難度。課堂上的實際操作本來就是為難以理解的數(shù)學(xué)公式找到易于理解的方式方法，使學(xué)生能夠在操作中化難為易，最終理解將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。比如，有的教師設(shè)計的操作活動比直接學(xué)習(xí)書本上的知識還要難，學(xué)生望而卻步，這樣的操作活動就談不上有效性。另外，操作活動時間上的設(shè)計也是非常重要的，時間應(yīng)該充足，讓學(xué)生有足夠的時間做完，并且有思考的空間。

其次，操作學(xué)具前要表述清楚，提出思考問題。最忌諱的就是一上課就讓學(xué)生不明就里地開始操作，這會大大降低學(xué)生操作的有效性。在操作活動進(jìn)行之前，教師一定要給學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地講清楚操作活動所要達(dá)到的目的是什么，要解決什么樣的數(shù)學(xué)問題，操作活動具體應(yīng)該如何進(jìn)行。如果難度很大，可以一邊講解一邊讓學(xué)生進(jìn)行操作，將講解貫穿整個操作過程，讓學(xué)生能夠順利操作并且能夠更好地理解知識。

再次，操作中深入指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行具體操作時，教師不應(yīng)該呆在講臺上，而要在學(xué)生中間，關(guān)注每位同學(xué)或每個小組的操作活動進(jìn)行到了哪一步，是否順利，遇到了什么樣的阻礙。對于遇到困難的學(xué)生，教師要幫助他們解決困難，順利完成操作活動。

最后，操作后及時總結(jié)。在操作活動結(jié)束后，首先要以激勵性的語言鼓勵學(xué)生，之后要充分總結(jié)學(xué)生在整個操作活動中存在的問題。學(xué)習(xí)評價不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過程。要幫助學(xué)生理清思路，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓他們知其所以然。這樣，學(xué)生就會印象深刻，對于知識的理解會更透徹，對知識的記憶也會更牢固。

二、設(shè)計操作活動的注意事項

1. 要面向全體學(xué)生。要考慮到全體學(xué)生的接受能力，切不可只關(guān)注比較聰明的學(xué)生。在涉及動手操作活動時，既要關(guān)注學(xué)生的共性，又要照顧學(xué)生的個性。設(shè)計操作活動時，要盡量簡單一些，適合大多數(shù)學(xué)生。對于比較聰明的學(xué)生，可以在上課時個別啟發(fā)，個別指導(dǎo)。要明確：在操作過程中，學(xué)生才是主體，教師只是引導(dǎo)者和組織者，一切要以學(xué)生為中心，教師在課堂上不是為了展示自我，而是全面地為學(xué)生服務(wù)。

2. 方法和結(jié)論并重。在設(shè)計操作活動時，不僅要考慮到最終應(yīng)該得出的正確結(jié)論，還要考慮到操作過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維和方法。要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和思維方式才是更重要的。

3. 注意多樣性。在設(shè)計操作活動時不能每次都用同樣的或相似的方式，實際操作的方式有很多，比如實驗法、游戲法、擺弄法等等。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，當(dāng)然還可以不斷創(chuàng)新，選擇更有趣更合理的方式。

總之，在課堂中，在教師的引導(dǎo)和組織下，進(jìn)行成功的實踐操作非常重要，教師對于課堂上操作活動的有效性研究也是非常必要的。要從具體實踐中，歸納總結(jié)，進(jìn)行研究，并在研究的基礎(chǔ)上，用到具體的教學(xué)實踐中去，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中操作活動的有效性。

編輯：謝穎麗