摘要：隨著新課改的不斷推進，對高中體育教學提出相應的教學要求，要求教師應當運用新型的教學方法，使學生能夠積極參與體育鍛煉，提高學生的身體素質，確保學生能夠實現全面發(fā)展的目標。在高中體育教學中，教師應當根據體育教學內容，合理融入民族文化特色，開展體育活動項目，使學生能夠深入掌握體育知識內容，提升高中體育教學的質量。本文就強化高中體育教學活動中的民族文化特色進行如下論述。

關鍵詞：高中體育教學；體育活動；民族文化特色

民族文化特色是一個國家發(fā)展的特色內容，包括民族發(fā)展的物質財富與精神財富。在高中體育教學中，教師應當將體育活動與民族文化特色相融合，使學生能夠加強體育運動訓練，促進學生的體能發(fā)展。教師在高中體育教學活動中融入民族文化特色，要注重體育運動的安全教學，通過完善體育教學的項目內容，使學生能夠通過完成體育運動項目，增加學生的身體素質，提升高中體育教學的整體質量。

一、 構建適宜民族文化特色教學的氛圍

在高中體育教學中，教師應當構建適宜民族文化特色的體育活動教學氛圍，使學生能夠積極參與體育訓練，提升體育課堂教學質量。教師在構建適宜民族文化特色教學的氛圍時，首先要引導學生進行合作，通過配合使學生能夠完成體育項目；其次教師要注重營造競爭氛圍，使學生能夠在競賽中掌握體育知識，激發(fā)學生的體育潛能。例如：教師在教授《苗族手打毽子》時，可以構建適宜的教學氛圍，使學生能夠主動參與體育活動。教師可以先播放手打毽子的運動視頻，使學生能夠掌握手打毽子的運動內容，通過組織學生進行練習，有利于學生掌握手打毽子的知識內容。手打毽子是使用方形木制拍對毽子進行擊打，通過輪流發(fā)球接球，接球失誤為輸。教師通過組織學生進行手打毽子競賽，可以加深學生對體育運動的掌握，提高體育活動教學的質量。通過構建適宜民族文化特色教學的氛圍，可以幫助學生進行體育訓練活動，調動學生的學習積極性，使學生能夠主動參與體育訓練，提升高中體育教學的活動效果。

二、 秉持民族文化特色開展體育教學

在高中體育教學活動中融入民族文化特色，首先要根據地域的特色，選擇適宜學生的民族特色運動進行教學，使學生能夠快速掌握體育活動內容；其次要根據學生的能力，選擇學生能夠掌握完成的民族特色運動，避免運動過難影響學生的學習熱情；最后教師要明確體育活動的教學目標，選擇能夠提升學生身體素質的體育活動。例如：教師可以根據教學要求教授學生《滑冰》，滑冰在學習過程中受地域影響，只能在北方進行授課。學生在學習過程中，需要具備身體協(xié)調能力、滑動速度以及敏捷度等。教師在授課過程中，需要根據學生的能力逐步提升教學難度，使學生能夠通過學習掌握滑冰的知識與技能。學生在學習滑冰時，需要使用滑冰鞋、滑冰場等教學設備，教師通過使用相應的教學設備開展教學，可以加強學生對滑冰的能力掌握，提高學生的身體機能。通過秉持民族文化特色開展體育教學，可以嚴格按照體育教學的計劃進行教學，確保學生能夠通過學習掌握體育活動內容，從而提升學生體育綜合素質。

三、 強化體育教學活動中的民族文化

教師在進行高中體育教學時，應當根據體育活動教學內容，強化民族精神內容，使學生能夠掌握體育活動知識。教師在強化體育教學活動中的民族文化時，首先要提升教師的專業(yè)能力，使教師能夠教授多種民族特色體育活動，有利于教師樹立教學榜樣，提高體育課堂教學效率；其次要加強民族特色體育活動的訓練力度，使民族文化特色能夠融入高中體育教學，加強民族文化精神對學生的影響力；最后教師應當豐富民族文化特色體育活動的內容，使學生能夠深入學習民族特色體育活動，充分發(fā)揚民族體育活動的文化特色。例如：教師可以根據學生的能力與特點，適當教授學生馬球、舞龍、跳竹竿、跳銅鼓、潛水、投壺等知識內容，使學生能夠深入了解民族文化內容。通過強化體育教學活動中的民族文化，可以增加教師與學生之間的互動交流，使學生能夠積極配合教師完成體育活動教學，提升高中體育的課堂教學質量。

四、 積極開展具有民族文化特色的體育運動

民族特色體育活動對高中體育教學發(fā)展具有重要意義，教師在開展具有民族文化特色的體育活動時，要明確民族體育活動的教學優(yōu)勢。民族文化特色的體育運動優(yōu)勢如下：第一，民族特色體育運動是以鍛煉身體為目的；第二，注重形神兼顧開展體育運動；第三，通過動靜結合，提升人體機能；第四，將體育運動與德美知識相融合，豐富民族特色體育運動的內容。教師依據民族特色體育運動的優(yōu)勢進行體育教學，可以使學生能夠在學習中掌握體育教學知識，達到強身健體的目的。通過積極開展具有民族文化特色的體育運動，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，豐富體育課堂教學內容，提升學生的體育學習能力，促進學生實現全面發(fā)展的目標。

五、 利用體育活動增強學生應變能力

高中體育教學是以培訓學生的綜合運動能力為目的，教師應當利用體育活動增強學生應變能力，使學生能夠具備一定的靈敏度，有利于學生日后的學習與發(fā)展。利用體育活動增強學生應變能力，首先教師要冷靜處理體育活動中出現的任何問題，按照體育活動的教學計劃穩(wěn)步實施教學內容；其次教師要及時發(fā)現教學活動中的問題，不斷完善體育活動教學內容，使學生能夠高效掌握體育知識；再次教師要合理融入民族文化特色，使學生能夠適應多種體育運動，掌握相應的應變能力；最后教師要帶領學生克服教學困難，通過學習具有民族文化特色的體育運動，可以強化學生的應變能力，提高學生的身體素質。

六、 總結

綜上所述，在高中體育教學中，教師應當按照新課改的要求適當融入具有民族文化特色的體育活動項目。通過構建適宜民族文化特色教學的氛圍，秉持民族文化特色開展體育教學，強化體育教學活動中的民族文化，積極開展具有民族文化特色的體育運動，利用體育活動增強學生應變能力，可以激發(fā)學生的體育學習興趣，促進學生實現整體發(fā)展目標。

參考文獻：

[1]買佳.民族傳統(tǒng)體育在我國學校體育教育中的發(fā)展與經驗啟示[D].武漢：華中師范大學，2014.

[2]楊嶺.試談高中開展民族傳統(tǒng)體育的積極意義[J].新課程研究（基礎教育），2010（05）：12-13.

[3]符娟.淺談如何在高中體育課中引入民族傳統(tǒng)體育項目[J].黔西南民族師范高等?？茖W校學報，2008（01）：68-70.

作者簡介：

余榮臻，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省雷山縣雷山民族中學。